Содержание выпуска 15 сентября 2021 Открытый доступ 2021. Том 6. Выпуск 4 Все выпуски В начало Общая педагогика Проектные умения младших школьников: актуальное состояние Абишева И. В. Общественно-государственное сотрудничество в реализации системных программ методической поддержки воспитательной функции многодетной семьи Антошко Е. А. Формирование предпосылок функциональной грамотности детей дошкольного возраста в процессе литературного образования на родном (удмуртском) языке Бородина А. Е. Трансгуманизм как следствие возможной тотальной цифровизации образования (опыт психолого-педагогического анализа) Гордин А. И. Гордина О. В. Региональная модель непрерывного образования педагогов предметной области «Технология» Рогалева Е. В. Третьякова Л. Р. Гуманитарное образование в российской высшей школе в условиях цифровой революции: факторы успеха и пути оптимизации Скворцова Е. М. Воскресенская Н. О. «SMART-обучение» как новая образовательная модель: отношение педагогов и обучающихся Черных А. А. Кролевецкая Е. Н. Теория и методика обучения и воспитания Специфика билингвальной среды при языковой подготовке иностранных студентов (на примере СВФУ им. М.К. Аммосова) Антонова Л. Н. Использование QR-кода и онлайн-сервиса Canva на уроках литературы как способ формирования читателя-школьника Брякова И. Е. Межебовская В. В. Меры предотвращения сверхгенерализации в процессе овладения корейским языком русскоязычными студентами (предбилингвальная стадия) Воронина Л. А. Обучение иностранных учащихся написанию аннотации к научной статье (уровень В2) Го Юйцзе Приемы преодоления интерферирующего влияния родного языка при подготовке старшеклассников к написанию сочинения-рассуждения в формате ЕГЭ по русскому языку в смешанном этноязыковом регионе Горобец Л. Н. Докшина Н. В. Совершенствование цифровых компетенций обучающихся вуза по направлению подготовки 38.03.02 Менеджмент Зыкова Н. В. Коновалова Л. В. Малинина Е. С. Ушакова Т. Н. Худякова О. Н. Эмпирические подходы к измерению уровня владения фонологической компетенцией на английском языке как лингва франка Любимова А. А. Факторы оптимизации методики иноязычного обучения на этапе среднего образования в контексте теории формирования билингвального сознания как целевой установки Спирочкина П. А. Обоснование структуры лингвистической компетенции как компонента коммуникативной компетенции студента языкового вуза Юдина Т. В. Коррекционная педагогика Изучение особенностей формирования социальных компетенций у подростков с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) Волгуцкова Е. И. Изучение связной речи младших школьников с задержкой психического развития Егорова Е. Е. Курилова Т. В. Изучение возможности логопедической работы с пациентами с выраженной афазией с использованием приложения к мультимедийной программе Максимова К. Ю. Теория и методика профессионального образования Сравнительный анализ представлений о молодом ученом в российской и зарубежной научной практике Бахова Н. А. Формирование у будущих педагогов культуры профессиональной рефлексии в процессе производственной (педагогической) практики Бобрышов С. В. Суменко Л. В. Таран О. А. Организация инклюзивного обучения в высшем профессиональном образовании для студентов с особыми образовательными потребностями в скандинавских странах и РФ: сопоставительный анализ Гончарова В. В. Кузнецова Н. В. Использование основ CLIL в обучении английскому языку будущих инженеров в цифровой образовательной среде Захарова О. О. Проектирование электронного курса по иностранному языку в системе дистанционного обучения “Moodle” в образовательных организациях МВД России Калашникова С. В. Пестова Е. В. Технология мониторинга интеллектуально-личностного ресурса иностранных военных специалистов в лётных вузах Воздушно-космических сил Кузнецов Ю. Н. SWOT-анализ процесса воспитания в цифровой образовательной среде вуза Овинова Л. Н. Шрайбер Е. Г. Реализация творческой активности студентов колледжа во внеурочной деятельности посредством программ дополнительного образования Рынкова С. А. Использование технологии «академическая дискуссия» на практических занятиях по английскому языку с курсантами и слушателями образовательных организаций МВД России Шашкова В. Н. Технология интенсивного обучения иностранному языку сотрудников органов внутренних дел Якупов Ф. А.
Общественно-государственное сотрудничество в реализации системных программ методической поддержки воспитательной функции многодетной семьи Антошко Е. А.
Формирование предпосылок функциональной грамотности детей дошкольного возраста в процессе литературного образования на родном (удмуртском) языке Бородина А. Е.
Трансгуманизм как следствие возможной тотальной цифровизации образования (опыт психолого-педагогического анализа) Гордин А. И. Гордина О. В.
Региональная модель непрерывного образования педагогов предметной области «Технология» Рогалева Е. В. Третьякова Л. Р.
Гуманитарное образование в российской высшей школе в условиях цифровой революции: факторы успеха и пути оптимизации Скворцова Е. М. Воскресенская Н. О.
«SMART-обучение» как новая образовательная модель: отношение педагогов и обучающихся Черных А. А. Кролевецкая Е. Н.
Специфика билингвальной среды при языковой подготовке иностранных студентов (на примере СВФУ им. М.К. Аммосова) Антонова Л. Н.
Использование QR-кода и онлайн-сервиса Canva на уроках литературы как способ формирования читателя-школьника Брякова И. Е. Межебовская В. В.
Меры предотвращения сверхгенерализации в процессе овладения корейским языком русскоязычными студентами (предбилингвальная стадия) Воронина Л. А.
Приемы преодоления интерферирующего влияния родного языка при подготовке старшеклассников к написанию сочинения-рассуждения в формате ЕГЭ по русскому языку в смешанном этноязыковом регионе Горобец Л. Н. Докшина Н. В.
Совершенствование цифровых компетенций обучающихся вуза по направлению подготовки 38.03.02 Менеджмент Зыкова Н. В. Коновалова Л. В. Малинина Е. С. Ушакова Т. Н. Худякова О. Н.
Эмпирические подходы к измерению уровня владения фонологической компетенцией на английском языке как лингва франка Любимова А. А.
Факторы оптимизации методики иноязычного обучения на этапе среднего образования в контексте теории формирования билингвального сознания как целевой установки Спирочкина П. А.
Обоснование структуры лингвистической компетенции как компонента коммуникативной компетенции студента языкового вуза Юдина Т. В.
Изучение особенностей формирования социальных компетенций у подростков с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) Волгуцкова Е. И.
Изучение связной речи младших школьников с задержкой психического развития Егорова Е. Е. Курилова Т. В.
Изучение возможности логопедической работы с пациентами с выраженной афазией с использованием приложения к мультимедийной программе Максимова К. Ю.
Сравнительный анализ представлений о молодом ученом в российской и зарубежной научной практике Бахова Н. А.
Формирование у будущих педагогов культуры профессиональной рефлексии в процессе производственной (педагогической) практики Бобрышов С. В. Суменко Л. В. Таран О. А.
Организация инклюзивного обучения в высшем профессиональном образовании для студентов с особыми образовательными потребностями в скандинавских странах и РФ: сопоставительный анализ Гончарова В. В. Кузнецова Н. В.
Использование основ CLIL в обучении английскому языку будущих инженеров в цифровой образовательной среде Захарова О. О.
Проектирование электронного курса по иностранному языку в системе дистанционного обучения “Moodle” в образовательных организациях МВД России Калашникова С. В. Пестова Е. В.
Технология мониторинга интеллектуально-личностного ресурса иностранных военных специалистов в лётных вузах Воздушно-космических сил Кузнецов Ю. Н.
Реализация творческой активности студентов колледжа во внеурочной деятельности посредством программ дополнительного образования Рынкова С. А.
Использование технологии «академическая дискуссия» на практических занятиях по английскому языку с курсантами и слушателями образовательных организаций МВД России Шашкова В. Н.
