2025. Том 10. Выпуск 8

Общая педагогика

Трансформации российского фреймворка универсальных компетенций в контексте аксиологического поворота в высшем образовании

• Гилязова О. С.
• Замощанская А. Н.

Школьное образование и воспитание

Технологическая модель непрерывного социально-экологического образования обучающихся в условиях общеобразовательной школы

• Ниязова А. А.
• Аметова Ф. И.

Инклюзивное образование

Психолого-педагогические условия формирования гражданской идентичности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в пространстве школьного музея

• Руденко И. В.
• Казакова Д. Н.

Профессиональное образование и воспитание

Способы преодоления трудностей в процессе обучения иноязычному профессиональному общению студентов технических вузов

• Пчелинцева И. Г.
• Чумакова А. В.

Развитие функциональной грамотности студентов-гуманитариев посредством профессионально-ориентированного иноязычного экстенсивного чтения

• Юрченко М. А.
• Аликина Е. В.

Технология программированного обучения как средство активизации познавательной самостоятельности будущих педагогов

• Петунин О. В.

Старт профессиональной деятельности студентов-журналистов в условиях вузовской редакции: педагогические эффекты и риски

• Степочкин Е. Д.

Педагогическое сопровождение формирования информационно-психологической безопасности обучающихся юношеского возраста в вузе

• Кравчук М. В.

Подготовка педагогических кадров

Формирование у студентов – будущих учителей иностранного языка умений научно-исследовательской деятельности в процессе прохождения педагогической практики

• Найденова М. Ю.

Модель системы формирования индивидуального стиля профессиональной деятельности будущего учителя иностранного языка

• Никитина Г. А.

Технология подготовки будущих учителей математики к использованию нейросетей для разработки дидактических материалов

• Дербуш М. В.

Цифровое образование

Инструменты искусственного интеллекта как педагогическое средство развития универсальных компетенций студентов неязыкового вуза в процессе овладения иностранным языком

• Медведева О. Д.
• Иванова Т. Н.
• Карпович И. А.
• Крепкая Т. Н.
• Воронова Л. С.

Отношение пользователей геймифицированных образовательных платформ к геймификации в обучении: эмпирическое исследование

• Шляхова С. С.
• Минзоров Л. Д.

Организация научно-исследовательской работы студентов в свете технологий генеративного искусственного интеллекта

• Носова Л. С.
• Леонова Е. А.
• Беляков А. В.

Педагогические основы развития иноязычных компетенций студентов в цифровой образовательной среде российских вузов

• Личжа Нюэрфулати
• Власова В. К.

Теория и методика обучения и воспитания

Использование ChatGPT в рамках обучения иноязычному письму студентов неязыковых вузов

• Орлова Т. С.

Обучение иностранному языку

Методы активизации внимания учащихся (8-9-х классов) средней школы при изучении иностранного языка

• Горбунова К. Б.

Дидактический потенциал цифровых образовательных ресурсов в процессе развития иноязычных аудитивных навыков и умений студентов технических специальностей при обучении английскому языку

• Захарова О. О.

Готовность к коммуникативно-критической деятельности будущих военных специалистов в процессе иноязычного образования: структура и содержание

• Бокова М. М.

Лингводидактический потенциал технологии ‘story report’ для учащихся 8-9-х классов общеобразовательной школы (на материале английского языка)

• Горбунова К. Б.

Методология входного устного тестирования как инструмента внешней дифференциации студентов первого курса языковых направлений по уровням сформированности у них иноязычной коммуникативной компетенции при организации обучения английскому языку в вузе

• Еременко И. О.
• Ерёменко А. В.

Обратная связь от однокурсников в обучении английскому языку: восприятие, осмысление и использование студентами уровня B2-C1 на примере устных публичных выступлений

• Заруцкая Е. В.

Обучение русскому языку как иностранному

Лингвометодический потенциал аутентичных видеоматериалов в обучении иностранных студентов-медиков теме «Здоровье» (на примере видеосюжета «Ералаш» «Если хочешь быть здоров»)

• Комцян К. Б.

Методические приемы работы с приметами и суевериями на занятиях по русскому языку как иностранному на этапе предвузовской подготовки (уровень В1)

• Боброва Ю. В.

Использование контрастивных грамматических упражнений при обучении русскому языку как иностранному/инославянскому студентов с родным сербским языком

• Губаева А. А.

Коррекционная педагогика

Роль педагога и психолога в реализации интегративной модели взаимодействия специалистов при работе с детьми с дисграфией

• Яковлева Н. Н.

Коррекционная направленность работы по формированию метаязыковой деятельности у младших школьников с тяжелыми нарушениями речи

• Саввиди М. И.

История педагогики и образования

Уроки мужества: педагог и ребенок в блокадном Ленинграде (1941-1944)

• Милова И. А.

Этапы становления высшего образования в Нигерии в XX веке: от колониальных колледжей к национальным университетам

• Обимуйива Г. А.
• Салехова Л. Л.

Рецензии

Рецензия на учебник: Шевцова Г. В., Нарочная Е. Б., Москалец Л. Е. Английский язык в нефтегазовом деле. М.: КНОРУС, 2023. 288 с.

• Папилова Е. В.