Ideas of Sustainable Development of Civilization in the Context of Contemporary Ecological Education: Descriptive Review

Yulia Mikhailovna Grishaeva; Alexander Valerievich Gagarin; Gulnaz Ilgamovna Kamalova

doi:10.30853/ped210110

Review
October 29, 2021
Open access

Ideas of Sustainable Development of Civilization in the Context of Contemporary Ecological Education: Descriptive Review

Y. M. Grishaeva
A. V. Gagarin
G. I. Kamalova

Abstract

The aim of the research is to outline and interpret through comparative analysis the importance and possibilities of development of the experience in ecological education gained through theoretical and practical research in psychology and pedagogy in Russia and abroad and actualized at different stages of permanent education, primarily in higher education, for sustainable development of civilization. In connection with this, the article describes the ideas of sustainable development of civilization in the context of contemporary ecological education and conducts a descriptive overview. The research also examines the aspects of application of the ideas of sustainable development of civilization in the system of ecological education in Russia (from the tradition of ecologizing knowledge to the new technologies of ecological development). Finally, the article outlines and characterizes international trends of pedagogical (primarily, digital) technologies of ecological education for the purpose of applying ideas of sustainable development of civilization. The scientific originality of the research consists in particular results of theoretical and practical analysis of relevant theoretical and practical researches, which clarify the expected outcomes of realizing the concept of sustainable development through digital education technologies that are being implemented today in higher education in Russia and abroad. The results show that the most important outcome of realizing ideas of sustainable development of civilization today should lie in the students’ understanding of the role of ecological culture (ecological value orientations, world outlook, competences, behavior) in solving and preventing already global ecological problems.

References

Алироева Р. Д. Преемственность экологического образования младших и старших школьников // Образование. Наука. Научные кадры. 2016. № 2.
Артамонова И. С. Использование современных социальных технологий в экологических социальных проектах // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. 2020. № 11. Ч. 1.
Афонина Е. А., Ларионова О. В. Организация экологического образования и воспитания школьников с ограниченными возможностями здоровья // Мир науки. 2018. Т. 6. № 6.
Борокина В. А., Ханова Т. Г. Особенности формирования познавательного отношения детей к природе // Проблемы современного педагогического образования. 2020. № 67. Ч. 1.
Ваганов М. Г., Скипин Н. С. Роль развития естественнонаучных фундаментальных категорий у студентов в процессе обучения бакалавров экологии // Современная высшая школа: инновационный аспект. 2017. Т. 9. № 3 (37).
Винокурова Н. Ф., Николаева С. В. Формирование ответственного отношения к природе у учащихся средствами пришкольного геоэкологического лагеря // Проблемы современного педагогического образования. 2020. № 66. Ч. 4.
Вишняков Я. Д., Киселева С. П. Экологическая культура и российская идеология XXI века // Научный результат. Социальные и гуманитарные исследования. 2017. Т. 3. № 4.
Гагарин А. В. Устойчивое развитие природы и социума: сберегающее природопользование или иное качество общечеловеческой культуры? // Вестник Московской государственной академии делового администрирования. Серия «Философские, социальные и естественные науки». 2012. № 3 (15).
Глазачев С. Н. Глобальные вызовы современности и миссия образования // Вестник Международной академии наук (Русская секция). 2010. № 1.
Глазачев С. Н. Экологическая культура, образование и цивилизация. Выбор России // Наука и школа. 1997. № 3.
Глазачев С. Н., Анисимов О. С., Гришаева Ю. М., Шумилов Ю. В. Образование и культура мышления: актуальный методологический дискурс // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2019. № 4.
Гришаева Ю. М. О проблеме подготовки педагогических кадров в вузе в условиях модернизации образования // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2016. № 3.
Гришаева Ю. М., Глазачев С. Н, Гагарин А. В., Спирин И. В., Вагнер И. В. Цифровизация экологического образования: тренды и направления развития // Естественные науки и инженерия: Международная научная конференция «Цифровая трансформация в области производства, инфраструктуры и сервиса» (21-22 ноября 2019 г.) / Санкт-Петербургский политехнический университет. СПб., 2019.
Давлетшина Л. Х. Современные образовательные технологии формирования основ экологического мировоззрения младших школьников (опыт эмпирического исследования) // Мир науки. 2017. Т. 5. № 6.
Дегтеренко А. Н. Актуальные аспекты формирования экологической культуры на современном этапе // Современная высшая школа: инновационный аспект. 2020. Т. 12. № 4 (50).
Иванова Л. Ю. Экологическое образование и воспитание для устойчивого развития в российской школе: настоящее и будущее // Вестник Института социологии. 2017. Т. 8. № 4 (23).
Исакова А. А. Непрерывное экологическое образование как основа формирования экологической культуры (на примере регионального образования) // Педагогический журнал. 2017. Т. 7. № 1B.
Кожухова Е. Д. Исследование состояния экологической воспитанности студентов // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия «Образование. Педагогические науки». 2017. Т. 9. № 1.
Крапивин Б. Д. Организация природосберегающей деятельности школьников как необходимое условие современного экологического образования // Астраханский вестник экологического образования. 2017. № 4 (42).
Крапивин Б. Д. Педагогические условия реализации тьюторского сопровождения эколого-исследовательской деятельности школьников в процессе дополнительного образования // Современные проблемы науки и образования. 2018. № 3.
Минасян Г. С. Основные вопросы формирования экоклассов в общеобразовательной школе // Экономические и гуманитарные исследования регионов. 2020. № 2.
Надежкина Е. В., Тушавина О. В., Сорокин А. Е., Пичужкин П. В. Усовершенствование системы экологического образования на примере МАИ (Национального исследовательского университета) // Проблемы региональной экологии. 2020. № 4.
Неустроев Н. Д., Григорьева Л. И., Неустроева А. Н. Экологическое образование и воспитание школьников в условиях природной среды // Проблемы современного педагогического образования. 2018. № 59. Ч. 4.
Орешкина Т. А. Экологические компетенции в структуре образовательных программ высшей школы // Вестник Института социологии. 2017. Т. 8. № 4 (23).
Павлов А. А., Демьянков Е. Н., Федяева Т. В. Система формирования экологической культуры как фактор развития личности школьника // Педагогическое образование и наука. 2016. № 6.
Панов В. И. Концепция устойчивого развития: мышление, сознание, образование // Экология, технологии, культура в современном мире: проблемы vs решения: материалы Международной конференции. (г. Москва, 26-27 октября 2010 г.). М.: МГГУ им. М. А. Шолохова, 2010.
Полищук В. Н., Туча Т. Б. Использование квест-технологии в экологическом образовании младших школьников // Мир науки, культуры, образования. 2017. № 6 (67).
Рыжова Н. И., Свириденко Т. Е., Ерошенко В. И. Тенденции и актуальные задачи экологического образования и просвещения в условиях угроз современного социума // Преподаватель XXI век. 2020. № 4. Ч. 1.
Рябова Е. В. Проблема формирования экологической культуры как ценностная ориентация современного образования // Социальная педагогика в России: научно-методический журнал. 2019. № 6.
Сабрекова М. С. Новый подход к пониманию экологической культуры в контексте устойчивого развития // Современный ученый. 2020. № 1.
Савватеева О. А., Спиридонова А. Б., Лебедева Е. Г. Современное экологическое образование: российский и международный опыт // Современные проблемы науки и образования. 2019. № 5.
Савватеева О. А., Федорук Н. А., Федотова К. П. Экологическое образование и просвещение в средней школе // Современные проблемы науки и образования. 2019. № 5.
Сурайкина Е. Г., Ананьева Т. А. Формирование экологической культуры школьников в процессе обучения географии в средней школе // Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В. П. Астафьева. 2016. № 2 (36).
Цагараева Е. Ф. Пришкольный участок как составная часть экологического образования // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2020. Т. 9. № 3 (32).
Al-Imarah A. A., Shields R., Kamm R. Is quality assurance compatible with technological innovation? Case studies of massive open online courses (MOOCs) in United Kingdom higher education // Quality in Higher Education. 2021. Vol. 27. № 1.
Carbajal-Amaya R. V. University of the Future and Forth Industrial Revolution. Towards an innovative University. El Salvador: Prospective Analysis, 2020.
Cismas S. C. Scientific Writing for Environment Engineering Students in the Polytechnic University of Bucharest // Recent advances in energy and environment / ed. by M. A. Rosen, R. Perryman, S. Dodds, F. Muzi, W. Yuji, Z. Polkowska, M. Jelenska, M. Sobik. Univ Cambridge, Cambridge, England, 2010.
Crompton H., Bernacki M., Greene J. Psychological foundations of emerging technologies for teaching and learning in higher education // Current Opinion in Psychology. 2020. Vol. 36.
Jahnke I., Liebscher J. Three Types of Integrated Course Designs for Using Mobile Technologies to Support Creativity in Higher Education // Computers & Education. 2020. Vol. 146.
Jodoin J. J. Promoting language education for sustainable development: a program effects case study in Japanese higher education // International journal of sustainability in higher education. 2020. Vol. 21. Iss. 4. DOI: 10.1108/IJSHE-09-2019-0258.
Karfaa Y. M., Haq F. S. Organization decision-making and communication as the twin pillars of administration: а qualitative study of a private university in Malaysia // Edulearn13: 5th international conference on education and new learning technologies / ed. by L. G. Chova, A. L. Martinez, I. C. Torres. Barcelona, Spain, 2013.
Laterza V., Tomte C. E., Pinheiro R. M. Guest Editorial Digital transformations with “Nordic characteristics”? Latest trends in the digitalisation of teaching and learning in Nordic higher education // Nordic Journal of Digital Literacy. 2020. Dec.
Lee Y., Martin K. I. The flipped classroom in ESL teacher education: аn example from CALL // Education and Information Technologies. 2020. Vol. 25.
Lopez-Lopez J. A., Albendin G., Bartual A., Contero C., Cross I., Hernandez I., Laiz I., Mendiguchia C., Munoz G., Munoz J. J. Training in content and language integrated learning of marine and environmental sciences in the university of Cadiz (Spain) // ICERI Proceedings / ed. by L. G. Chova, A. L. Martinez, I. C. Torres. Seville, 2015.
Matthew L., Bernacki J., Greene A., Crompton H. Mobile technology, learning, and achievement: аdvances in understanding and measuring the role of mobile technology in education // Contemporary Educational Psychology. 2019. Nov.
Mohammad R. A. The use of technology into foreign language teaching. 2018. URL: https://www.researchgate.net/publication/335504030_The_Use_of_Technology_in_English_Language_Teaching.
Moyano G. C. M., Spinelli M. D. M. The use of mobile devices as an educational strategy at university. 2020. URL: https://www.researchgate.net/publication/338343717_El_uso_de_dispositivos_moviles_como_estrategia_educativa_en_la_universidad
Namuyiga N., Lukyamuzi A., Kayondo B. Harnessing social networks for university education; A model for developing countries. The case of Uganda // 6th International conference of education, research and innovation 6TH (ICERI 2013) / ed. by L. G. Chova, A. L. Martinez, I. C. Torres. Seville, 2013.
Neden J. The state of mobile learning supported by gamification and augmented reality in higher education institutions across three continents. Brisben, 2020.
Park J., Jung J., Nam K., Ran L. A., Cho K.-H. The Current Status and the Improvement of Ecological Engineering Education in South Korean Universities // Ecology and Resilient Infrastructure. 2015. Vol. 2. Iss. 1. DOI: 10.17820/eri.2015.2.1.012
Pavlova E. International organizations websites as an educational resource in teaching English for specific purposes // INTED Proceedings: 13th international technology, education and development conference / ed. by L. G. Chova, A. L. Martinez, I. C. Torres. Valencia, 2019.
Redey A., Gaal Z., Tamaska L. Environmental engineering education at the University of Veszprem // 3th UICEE annual conference on engineering education, conference proceedings: collaboration in engineering education / ed. by Z. J. Pudlowski. Hobart: Univ. Tasmania, 2000.
Samsonova M., Gadal S., Zamorshchikova L. Environmental education: the case international double master diploma in tourism between Russian and French universities // Public recreation and landscape protection - with nature hand in hand / ed. by J. Fialova, D. Pernicova. Krtiny, Czech Republic, 2016.
Skarnemark G., Allard S., Ekberg C., Nordlund A. A Unique Master's Program in Combined Nuclear Technology and Nuclear Chemistry at Chalmers University of Technology, Sweden // Current status, trends, and needs in radiochemical education: the US and abroad / ed. by R. Zeisler, K. Unlu, S. HellerZeisler. Kona, 2009. Vol. 1164.
Wang M. A Theoretical Study of Energy Education in University Education // 7th international conference on education and sports education (ESE 2017) / ed. by H. Zhang. Madrid, 2017. Vol. 3.

Funding

The reported study was funded by the RFBR according to research project № 19-013-00322 (“Multicultural design of ecological development of personality in digital education”).