Pedagogical dynasties of the Amur region: The Pankratz dynasty

Abstract

The aim of the study is to expand on the historical and pedagogical knowledge about the pedagogical dynasty of the Pankratz family, whose representatives carry out their professional activities in the Amur region. The paper provides information about the professional activities undertaken by the representatives of the pedagogical dynasty of the Pankratz family, specifies its features and type. The relevance of the study is determined by the need of society to master the professional experience transmitted by pedagogical dynasties, as well as the desire of the state to increase the prestige of the teaching profession and the quality of teacher education. The scientific novelty of the study lies in enriching historical and pedagogical scientific knowledge with the information about the Pankratz dynasty, which will allow it to be included in the unified database of pedagogical dynasties of the Amur region. As a result, it has been proved that the pedagogical dynasty of the Pankratz family possesses the features of pedagogical dynasties and is characterised as mature, multi-generational, average in composition, mixed by the type of intra-family ties, specialisation and level of education. From generation to generation, the representatives of the dynasty share and transmit their accumulated professional experience, ideals, moral values and traditions to the cultural space, which makes this dynasty socially significant.

References

1. Бабакова Д. В. Педагогическая династия Карелиных // Педагогическое наследие Степана Павловича Титова: сб. мат. всерос. пед. чтений. Барнаул: Алтайская государственная педагогическая академия, 2010.
2. Белкин А. С., Ткаченко Е. В. Идеология, методология, научный аппарат историко-педагогического исследования // Образование и наука. 2006. № 1.
3. Варава В. В. Новая меланхолия (экзистенциальные трансформации современной культуры) // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. 2021. № 5 (103).
4. Вахидова Е. А., Пчела И. В. Педагогические династии Приморья – гарант сохранения традиций и роста профессионального мастерства учителей // Национальные приоритеты современного российского образования: проблемы и перспективы: сб. науч. ст. и докл. XIV всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участием. Владивосток: Дальневосточный федеральный университет, 2021.
5. Власкина М. И., Кузнецова Л. И. Ознакомление с педагогическими династиями как средство выбора профессии // Научные исследования в образовании. 2011. № 11.
6. Гаранина О. Д. Экзистенциальные проблемы России в контексте кризиса глобализации // Общество: философия, история, культура. 2022. № 4 (96).
7. Дидук И. А. Изучение педагогических династий как источника сохранения традиций служения профессии в условиях прагматизации сферы образования // Непрерывное образование: XXI век. 2017. № 1.
8. Дидук И. А. Количественные и качественные основы типологии педагогических династий // Инновационные проекты и программы в образовании. 2019. № 2 (62).
9. Жидков Е. Н. Педагогическая династия Хапёрских // Вестник военного образования. 2021. № 2 (29).
10. Загрекова Л. В., Кильянова Л. В., Соличева Е. М. Педагогические династии: их роль в развитии теории, образовательной практики и в профессиональном становлении учителя // Вестник Мининского университета. 2014. № 3 (7).
11. Ивановская О. Г. Принадлежность к педагогической династии и любимый учитель как факторы выбора профессии, вызывающие семантический резонанс // Интеграция образования. 2015. Вып. 19. № 3 (80).
12. Копырина М. В., Алишерова Ж. А., Шарипова Б. А. Педагогические династии города Шадринска // Достижения и перспективы развития молодежной науки: сб. ст. междунар. науч.-практ. конф. Петрозаводск: Новая наука, 2019.
13. Корнетов Г. Б. Теория истории педагогики. М.: Академия социального управления, 2013.
14. Коротаева Е. В. Воспитание ценностного отношения к профессии у будущих учителей: проект «Педагогические династии» // Конференциум АСОУ. 2018. № 2.
15. Лукацкий М. А. Описательная, объяснительная и предсказательная функции современной педагогической науки. М.: Институт теории и истории педагогики Российской академии образования, 2014.
16. Максимова Л. Н. Педагогические династии в современной культурной парадигме // Вестник ГГУ. 2023. № 1.
17. Марченко С. А. Влияние модернизации современного социума на экзистенциально-ценностное самоопределение личности // Социально-гуманитарные знания. 2021. № 4.
18. Педагогические династии Москвы / сост. Т. И. Фетисова. М.: Московский учебник, 2006.
19. Педагогические династии Санкт-Петербурга XIX-XXI веков / авт.-сост. А. Е. Беззубцев-Кондаков, А. Н. Шевелев. СПб.: НП-Принт, 2010.
20. Семичева Е. А., Курсакова У. С. Педагогическая династия Орел-Самойлик-Данильченко-Курсаковых: становление, развитие, особенности // Вестник Белгородского института развития образования. 2022. Т. 9. № 3 (25).
21. Филиппова Е. А., Петрович К. Г. Педагогическая династия Волковских // Межрегиональные Пименовские чтения. 2023. № 20.
22. Чернышова Е. О., Заболотная С. Г. Верность профессии: врачебно-педагогическая династия Плоткиных // Молодёжный инновационный вестник. 2021. Т. 10. № 2.
23. Шаманин Н. В. Детско-родительские отношения как фактор формирования профессиональных предпочтений в педагогических династиях // Экономика и управление: проблемы, решения. 2020. Т. 2. № 4 (100).

Acknowledgements

The author of the paper expresses his gratitude to the representatives of the pedagogical dynasty of the Pankratz family – Galina Sergeyevna and Sergey Franzevich – for the information provided about the professional activities of the dynasty.

Author information

About this article

Publication history

• Received: June 28, 2023.
• Published: August 24, 2023.

Keywords

• педагогическая династия
• социокультурный феномен
• Панкрац
• Амурская область
• педагогическая деятельность
• pedagogical dynasty
• sociocultural phenomenon
• Pankratz
• Amur region
• pedagogical activity

Copyright

© 2023 The Author(s)
© 2023 Gramota Publishing, LLC

User license

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)