RU
Pedagogy. Theory & Practice
  • Original research article
  • April 21, 2020
  • Open access

Developing English-Language Lexical Competence among Alfa Generation Children Using Mobile Applications

Full
text RU

Abstract

The research objective includes theoretical justification and approbation of methodology for teaching the English vocabulary to Alfa generation children using mobile applications. The article considers the problem of using mobile and information technologies to develop English-language lexical competence among preschool children. The mobile application “Magic English” allows solving effectively the problem of teaching the English vocabulary to preschool children. The application contains a great number of entertaining exercises and mini games that facilitate information assimilation. Scientific originality of the study involves theoretical analysis of the existing mobile applications and justification of their efficiency as an additional means of teaching English to preschool children. The conclusion is made about reasonability of using mobile applications (in particular, “Magic English”) as an additional means of teaching English to Alfa generation children.

References

  1. Анисифорова Т. С., Клочкова Г. М. Обучение детей дошкольного возраста английскому языку на занятиях посредством драматизации // Научное отражение. 2019. № 4 (18). С. 8-9.
  2. Белоусова М. В., Карпов А. М., Уткузова М. А. Влияние гаджетов на развитие коммуникации, социализации и речи у детей раннего и дошкольного возраста // Практическая медицина. 2014. № 9 (85). С. 108-112.
  3. Брезгина О. В. Об использовании информационно-коммуникационных технологий при обучении иностранному языку [Электронный ресурс] // Вестник Нижневартовского государственного университета. 2014. № 4. URL: http://vestnik.nvsu.ru/arhiv/39/422.pdf (дата обращения: 19.03.2020).
  4. Вафина А. Х., Садыкова Г. В., Каюмова А. Р. Цифровая образовательная среда в процессе обучения дошкольника русскому языку как неродному // Вестник Марийского государственного университета. 2018. № 4 (32). С. 20-24.
  5. Одинокая М. А., Коллерова М. В. Роль образовательных мобильных приложений в изучении английского языка // Интерактивная наука. 2017. № 12. С. 100-102.
  6. Семенова Е. В., Ханова Т. Г. Проблема «взаимодействия» детей дошкольного возраста с мобильными устройствами // Государственный советник. 2019. № 1. С. 84-89.
  7. Симонович С. В., Евсеев Г. А. Занимательный компьютер: книга для детей, учителей и родителей. М.: АСТ-Пресс; Информком-Пресс, 2002. 368 с.
  8. Фазылова З. А., Султанова Д. Ш. Игра как креативный подход в обучении английскому языку детей дошкольного возраста // Вопросы науки и образования. 2018. № 6 (18). С. 127-130.
  9. Joloza Th. Measuring National Well-being - Children’s Well-being, 2012 [Электронный ресурс]. URL: https://webarchive.nationalarchives.gov.uk/20160106222339/http://www.ons.gov.uk/ons/dcp171766_283988.pdf (дата обращения: 11.04.2020).
  10. Williams А. Meet Alpha: The Next ‘Next Generation’ // The New York Times. 2015. September 19.

Author information

Tat'yana Sergeevna Anisiforova

Togliatti State University

Galina Mikhailovna Klochkova

Togliatti State University

About this article

Publication history

  • Received: February 28, 2020.
  • Published: April 21, 2020.

Keywords

  • мобильное обучение
  • мобильное приложение
  • развитие лексики английского языка
  • дети дошкольного возраста
  • упражнения
  • онлайн-игры
  • mobile learning
  • mobile application
  • developing English-language lexical competence
  • preschool children
  • exercises
  • online games

Copyright

© 2020 The Author(s)
© 2020 Gramota Publishing, LLC

User license

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)