Multilevel Approach to Professionally Oriented Foreign Language Teaching at Non-Linguistic Higher School

Abstract

The paper justifies the necessity to introduce integrated thematically organized textbooks and proves efficiency of the synthetic multilevel and competence-based approach to foreign language teaching at non-linguistic higher school. The article examines problems of organizing professionally oriented foreign language teaching on the basis of the multilevel approach. Scientific originality of the study includes development and approbation of the methodology based on the synthesis of multilevel and competence-based approaches to teaching professional foreign language taking into account not only the academic aspect, but also psychologically comfortable educational environment. The obtained results indicate that the methodology based on the synthesis of multilevel and competence-based approaches to teaching professional English language to non-linguistic students significantly saves time and intensifies processes such as perception, assimilation and motivation.

References

1. Восковская А. С., Карпова Т. А. Особенности обучения иностранному языку в многоуровневых группах неязыкового вуза: проблемы и способы их разрешения // Мир науки, культуры, образования. 2019. № 6 (79). С. 276-280.
2. Герасимова К. Г. Как измерить коэффициент полезного действия человека: опыт конструирования комплексного социологического показателя степени самореализованности личности // Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. 2018. № 4 (146). С. 81-96.
3. Джерелиевская М. А. Установки коммуникативного поведения: диагностика и прогноз в конкретных ситуациях. М.: Смысл, 2000. 191 с.
4. Динейкина Е. В. Толерантность как нравственная ценность духовной культуры Северного Кавказа в условиях трансформации современного российского общества // Гуманитарные и социально-экономические науки. 2017. № 5 (96). С. 32-36.
5. Друцко Н. А. Организация учебного процесса в рамках многоуровневого подхода к обучению английскому языку в техническом вузе [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/organizatsiya-uchebnogo-protsessa-v-ramkah-mnogourovnevogo-podhoda-k-obucheniyu-angliyskomu-yazyku-v-tehnicheskom-vuze (дата обращения: 20.04.2020).
6. Мурнева М. И., Шестакова Н. А., Самойлова Е. В. Современная технология обучения английскому языку на неязыковых факультетах: наука или искусство? // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2018. № 3 (81). Ч. 2. С. 415-418.
7. Попова Н. В., Сухарева Т. Н. Использование кейс-метода в обучении английскому языку // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2018. № 3 (81). Ч. 1. С. 205-207.
8. Сенека. Письма к Луцилию. Seneca. Lucilio suo salutem [Электронный ресурс]. URL: http://lingvo.asu.ru/latin/texsts/seneca01.html#top (дата обращения: 20.04.2020).
9. Сорокина Н. В. Применение проектной методики в процессе обучения иностранному языку в Пятигорском медико-фармацевтическом институте // Внедрение научных знаний в повседневную жизнь: материалы XXXIX Междунар. науч.-практ. конф. по философским, юридическим, педагогическим, экономическим, психологическим, социологическим и политическим наукам. Горловка, 2013. С. 152-155.
10. Стадульская Н. А. Профессиональные компетенции студентов медицинского вуза и возможности их формирования в процессе обучения иностранному языку // Экономические и гуманитарные исследования регионов. 2019. № 2. С. 106-113.
11. Стадульская Н. А., Антипова Л. А., Кузнецова Н. В., Асланова М. Г. English for Pharmaceutical Students. Textbook: учеб.-метод. пособие для студентов 1 курса очного обучения по дисциплине «Иностранный язык». Пятигорск: Пятигорский медико-фармацевт. ин-т, 2019. 172 с.
12. Толерантность: от утопии к реальности. На пути к толерантному сознанию / отв. ред. А. Г. Асмолов. М.: Смысл, 2000. 255 с.
13. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по специальности 33.05.01 Фармация (уровень специалитета) (утв. Приказом Министерства образования и науки РФ от 11 августа 2016 г. № 1037) [Электронный ресурс]. URL: http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/71375330/ (дата обращения: 20.04.2020).
14. Albinsson G., Arnesson K. Mentorship - a pedagogical method for integration of theory and practice in higher education // Nordic Journal of Studies in Educational Policy. 2017. Vol. 3. Iss. 3. P. 202-217.

Author information

About this article

Publication history

• Received: May 13, 2020.
• Published: October 30, 2020.

Keywords

• профессионально-ориентированное обучение
• иностранный язык
• неязыковой вуз
• многоуровневый подход
• комплексные структурированные учебные пособия
• professionally oriented teaching
• foreign language
• non-linguistic higher school
• multilevel approach
• integrated thematically organized textbooks

Copyright

© 2020 The Author(s)
© 2020 Gramota Publishing, LLC

User license

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)