Using Professionally Oriented Tasks When Teaching Mathematics to 7^th-9^th-Grade Pupils

Abstract

The research objectives are as follows: to explore possibility of introducing professionally oriented tasks in mathematical education of 7^th-9^th-grade pupils, to evaluate efficiency of these tasks from the viewpoint of pupils’ professional self-determination. The paper proposes a system of tasks and discusses possibility of their usage at Math lessons for 7^th-9^th-grade pupils. Professionally oriented tasks are considered as an efficient means to raise education quality, to improve learners’ motivation, to stimulate their cognitive activity. The results of learners’ survey on influence of professionally oriented teaching on career choice are provided. The study enriches approaches to the problem of professional self-determination in terms of Math teaching methodology, which constitutes its scientific originality. The research findings are as follows: the authors justify efficiency of professionally oriented tasks when teaching Math to secondary school pupils.

References

1. Бендюков М. А., Соломин И. Л. Ступени карьеры: азбука профориентации. СПб.: Речь, 2006. 240 с.
2. Бочкарева О. В., Снежкина О. В., Сироткина М. А. О роли профессионально ориентированных задач в обучении математике // Молодой ученый. 2014. № 3 (62). С. 877-879.
3. Далингер В. А. Методика обучения математике. Традиционные сюжетно-текстовые задачи: учеб. пособие для вузов. Изд-е 2-е, испр. и доп. М.: Юрайт, 2019. 174 с.
4. Карлова М. Ю., Фомина Т. П. Профессионально ориентированные задачи при изучении теории вероятностей и математической статистики // Актуальные проблемы естественных наук и их преподавания: сб. науч. тр. Липецк: ЛГПУ им. П. П. Семенова-Тян-Шанского, 2019. С. 72-77.
5. Климов Е. А. Психология профессионального самоопределения: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Академия, 2004. 304 с.
6. Никаноркина Н. В. Профессионально ориентированные задачи как средство осуществления профессионально направленного обучения математике студентов экономических вузов // Молодой ученый. 2014. № 13 (72). С. 276-279.
7. Пряжников Н. С. Профессиональное самоопределение: теория и практика. М.: Академия, 2007. 501 с.
8. Терешин Н. А. Прикладная направленность школьного курса математики: кн. для учителя. М.: Просвещение, 1990. 96 с.
9. Хорцев А. В. Программа элективного курса по теории вероятностей и математической статистике в средней школе // Студенческие научные достижения: сб. ст. VIII Междунар. науч.-исслед. конкурса. Пенза: МЦНС «Наука и Просвещение», 2020. С. 134-140.
10. Черникова Т. В. Профориентационная поддержка старшеклассников: учеб.-метод. пособие. М.: Глобус, 2006. 252 с.

Author information

About this article

Publication history

• Received: April 27, 2020.
• Published: December 30, 2020.

Keywords

• профессиональное самоопределение
• обучение математике
• профессионально ориентированные задачи
• школьники
• professional self-determination
• Math teaching
• professionally oriented tasks
• schoolchildren

Copyright

© 2020 The Author(s)
© 2020 Gramota Publishing, LLC

User license

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)