Improving the Auditive Competence of Foreign Language Teachers in the System of Additional Professional Education

Abstract

The aim of the study is to substantiate and describe the features of improving the auditive competence of foreign language teachers. The article deals with the linguistic, psychological, content and organizational problems of teaching listening, analyses the psycholinguistic foundations of text comprehension, as well as the process of increasing the level of auditive competence of foreign language teachers. The study presents tasks aimed at developing the auditive competence of foreign language teachers, and also describes the pedagogical conditions necessary for the implementation of this process. The scientific novelty of the study lies in the development of a methodology for improving the auditive competence of foreign language teachers within the framework of additional professional education system. The presented results of the study confirm the effectiveness of the proposed methodology for improving the auditive competence of foreign language teachers.

References

1. Абрамова Г. С. Психология развития и возрастная психология. М., 2018.
2. Вайсбурд М. Л. Обучение пониманию иностранной речи на слух. М.: Просвещение, 1981.
3. Власова Е. А., Вытнова М. А. Проблемы обучения аудированию в формате ЕГЭ // Вопросы педагогики. 2021. № 4-1.
4. Гаврилова А. В. Обучение аудированию иноязычной речи в условиях неязыкового вуза: дисс. … к. пед. н. СПб., 2006.
5. Гез Н. И. О факторах, определяющих успешность аудирования иноязычной речи // Иностранные языки в школе. 2016. № 5.
6. Евстигнеева И. А., Порошин В. В. Развитие критического мышления студентов языкового вуза в процессе обучения аудированию на английском языке // Вестник Тамбовского университета. Серия «Гуманитарные науки». 2021. Т. 26. № 191. DOI: 10.20310/1810-0201-2021-26-191-24-31
7. Елухина Н. В. Обучение слушанию иноязычной речи // Иностранные языки в школе. 2016. № 5.
8. Елухина Н. В. Речевые упражнения для обучения аудированию // Иностранные языки в школе. 2009. № 4.
9. Исупова М. М. Обучение аудированию на занятиях по английскому языку в вузе // Обзор педагогических исследований. 2021. Т. 3. № 7.
10. Колесникова Е. А. Направление модернизации обучения аудированию // Иностранные языки в школе. 2007. № 6.
11. Крысанова Н. Ю., Самсонов Ю. А., Тучкова Т. У. Обучение аудированию (слушанию с пониманием) как психолого-педагогическая проблема // Педагогическая информатика. 2020. № 4.
12. Михалкова И. А., Шнякина К. В. Обучение аудированию на материале аутентичных художественных кинофильмов // Научно-методический бюллетень Военного университета Министерства обороны Российской Федерации. 2021. № 1 (15).
13. Об образовании в Российской Федерации: Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (последняя редакция). URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/
14. Рощина Е. В. Функции иностранного языка как учебного предмета в системе обучения в университете // Иностранные языки на неспециализированных факультетах: межвуз. сб. СПб.: Питер, 2018.
15. Соловова Е. Н. Методика обучения иностранным языкам. М.: АСТ; Астрель, 2008.
16. Тарева Е. Г. Межкультурный подход к подготовке современных лингвистов // Межкультурное многоязычное образование как фактор социальных трансформаций: становление и развитие научной школы: сб. науч. ст. / сост. и отв. ред. Л. Г. Викулова, А. А. Колесников. М.: Языки народов мира, 2021.
17. Цыбанёва В. А. Модульное обучение иноязычной аудитивной компетенции студентов-лингвистов (английский язык как второй иностранный): дисс. … к. пед. н. Волгоград, 2009.
18. Цыбанёва В. А. Особенности оценивания уровня сформированности аудитивных умений в формате стандартизированного теста // Педагогические измерения. 2021. № 2.
19. Черкашина Е. И. Современные тенденции профессиональной подготовки преподавателя иностранного языка // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2012. № 5 (120).
20. Щепилова А. В. Когнитивизм в лингводидактике: истоки и перспективы // Вестник Московского городского педагогического университета. Серия «Филология. Теория языка. Языковое образование». 2013. № 1 (11).
21. Щукин А. Н. Обучение иностранным языкам: теория и практика. М.: Филоматис, 2016.
22. Языкова Н. В. Эволюция парадигм в лингводидактике глазами современника // Иностранные языки в школе. 2019. № 5.
23. Bulankina N., Malahova N., Egorova E., Seredintseva A., Tsybaneva V. Dominant Values of Professional Development Education Spaces of Cross-Border Regions in the Aspect of Postmodernism // E3S Web of Conferences (Rostov-on-Don, August 19-30, 2020). Rostov-on-Don, 2020. DOI: 10.1051/e3sconf/202021022017
24. Harmer J. The Practice of English Language Teaching. Harlow: Longman, 2016.
25. Kismetova G., Sarsenbayeva B., Kaliyeva A., Sitaliyeva R. Multimedia Technologies for Building a Model of Optimizing Listening Training // Sciences of Europe. 2020. Vol. 58-3 (58).
26. Tareva E. G., Schepilova A. V., Tarev B. V.Intercultural Content of a Foreign Language Textbooks: Concept, Texts, Practices // XLinguae. 2017. Vol. 10. No 3. DOI: 10.18355/XL.2017.10.03.20

Author information

About this article

Publication history

• Received: July 12, 2022.
• Published: August 25, 2022.

Keywords

• дополнительное профессиональное образование
• аудитивная компетенция
• трудности в обучении аудированию
• аутентичные тексты
• повышение квалификации учителей иностранных языков
• additional professional education
• auditive competence
• difficulties in teaching listening
• authentic texts
• advanced training of foreign language teachers

Copyright

© 2022 The Author(s)
© 2022 Gramota Publishing, LLC

User license

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)