Relationship between School Anxiety and Academic Performance among Primary School Students

Abstract

The research aims to identify the relationship between the manifestation of school anxiety and the successful mastering of the educational programme by primary school students. The paper considers school anxiety as one of the factors of psychological imbalance largely associated with unreadiness for school due to the complexity of adaptation processes. The features of the manifestation and causes of school anxiety are highlighted. It is assumed that school anxiety is interrelated with academic performance. Scientific novelty of the research lies in carrying out a comprehensive analysis of the relationship between school anxiety and academic performance among primary school students using several psychodiagnostic techniques and methods of statistical data processing, which made it possible to identify a direct positive correlation of the parameters under study. It has been found that the majority of the schoolchildren who described themselves as successful have increased anxiety. This situation allows the researchers to talk about the phenomenon of schoolchildren’s false well-being. The research findings amount to psychological and pedagogical recommendations for timely diagnostic testing and reduction of school anxiety among primary school students.

References

1. Артемова Т. А., Ковалева А. В. Психологические и психофизиологические особенности высокотревожных детей младшего школьного возраста // Школа здоровья. 1998. Т. 5. № 3-4.
2. Бабанский Ю. К. Оптимизация процесса обучения (общедидактический аспект). М.: Педагогика, 1977.
3. Безрукова В. С. Основы духовной культуры (энциклопедический словарь педагога). Екатеринбург: Деловая книга, 2000.
4. Брель Е. Ю. Социально-психологические факторы формирования тревожности у младших школьников и пути ее профилактики и коррекции: дисс. … к. психол. н. Томск, 1996.
5. Бутенко В. Н., Аникина М. А. К вопросу о коррекции школьной тревожности и хронической неуспешности у младших школьников // Перспективы науки. 2022. № 3.
6. Грехова П. В. Особенности проявления школьной тревожности у учащихся младшего школьного возраста // Психология особых состояний: от теории к практике: мат. IV всерос. науч.-практ. конф. студентов, магистрантов и аспирантов. Красноярск, 2021.
7. Гришанова И. А. Дидактические условия формирования коммуникативной успешности у младших школьников: дисс. … к. пед. н. Ижевск, 2001.
8. Изюмова И. С. Индивидуально-типологические особенности школьников с литературными и математическими способностями // Психологический журнал. 1993. Т. 14. № 1.
9. Карагеорги Н. В., Макушкина О. М. Особенности школьной тревожности в младшем школьном возрасте // Человек в условиях социальных изменений: мат. междунар. науч.-практ. конф. Уфа, 2022.
10. Кобазева Ю. А. Взаимосвязь школьной тревожности и академической успеваемости в младшем школьном возрасте // Новое в психолого-педагогических исследованиях. 2021. № 1 (61).
11. Пантилеева Е. В., Моисеева А. А. Психологические проблемы современного детства, связанные с тревожностью младших школьников, пути их решения методом социально-психологического тренинга // Инноватика в современном мире: опыт, проблемы и перспективы развития: сб. тр. II междунар. науч.-практ. конф. Уфа, 2020.
12. Прихожан А. М. Психология тревожности: дошкольный и школьный возраст. СПб.: Питер, 2009.
13. Прихожан А. М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика. М. - Воронеж, 2000.
14. Филиппова Т. А., Крыжановская Н. В. Психолого-педагогическая коррекция ситуативной тревожности младших школьников // Концепт. 2017. Т. 39.

Author information

About this article

Publication history

• Received: September 28, 2022.
• Published: October 21, 2022.

Keywords

• школьная тревожность
• успеваемость учащихся начальной школы
• неготовность к школьному обучению
• феномен ложного благополучия школьников
• school anxiety
• academic performance of primary school students
• unreadiness for school
• phenomenon of schoolchildren’s false well-being

Copyright

© 2022 The Author(s)
© 2022 Gramota Publishing, LLC

User license

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)