• Original research article
  • July 22, 2024
  • Open access

Jigsaw technique in foreign language classes at a non-linguistic university (using the example of working with video materials)

Abstract

The purpose of the study is to substantiate the possibility of using the jigsaw technique in the framework of teaching a foreign language to students of non-linguistic universities when working with video materials. The article reveals the essence of cooperative foreign language teaching, as well as the theoretical and methodological foundations of such cooperative learning techniques as jigsaw. As a result of studying the sources, it was found that the introduction of the jigsaw technique is possible when working not only with texts, but also with videos. The scientific novelty lies in clarifying the methodology of working with video materials on a foreign language in a non-linguistic university based on the jigsaw technique. The result of the study is that the jigsaw technique promotes active interaction between students, increases the level of involvement in the educational process.

References

  1. Аксенова Ж. А., Аксенова О. С. Оптимизация обучения иностранному языку в высшей школе: «перевернутый класс» и продуктивный метод работы // Russian Journal of Education and Psychology. 2023. Т. 14. № 6. https://doi.org/10.12731/2658-4034-2023-14-6-217-228
  2. Возбранная Т. В., Борисова Ю. В. Формирование коммуникативной компетенции иностранных учащихся технических специальностей в профессиональной сфере общения // Тенденции развития науки и образования. 2022. № 92-1. https://doi.org/10.18411/trnio-12-2022-24
  3. Выготский Л. С. Мышление и речь. СПб.: Питер, 2019.
  4. Ибрагимова Л. А., Михайлова С. В. Диагностический инструментарий оценки развития надпрофессиональных компетенций студентов вуза: методические рекомендации. Нижневартовск: Изд-во НВГУ, 2021.
  5. Николаева А. Д., Малышева А. Д. Формирование командной компетенции студентов на занятиях по иностранному языку // Дискуссия. 2017. № 5 (79).
  6. Одарюк И. В., Котляренко Ю. Ю. Преимущества кооперативных методов в профессионально-ориентированном обучении иностранным языкам студентов технических вузов // Самарский научный вестник. 2022. Т. 11. № 1. https://doi.org/10.55355/snv2022111309
  7. Пошехонова В. А. Концептуальные подходы к профессионально-когнитивному развитию // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. 2013. № 2.
  8. Рыскулова М. Н. Корпоративные компетенции студентов вуза // Высшее образование сегодня. 2016. № 1.
  9. Светинская А. Т. Сущность кооперативного обучения в трактовке современных американских педагогов // KANT. 2017. № 1 (22).
  10. Шобонов Н. А. Особенности организации командной работы в общеобразовательной организации // Непрерывное образование: XXI век. 2022. № 2 (38).
  11. Alley S. J., Jennings C. A. Do personally tailored videos in a web-based physical activity intervention lead to higher attention and recall? // Frontier in Public Health. 2014. Vol. 2.
  12. Deutsch M. A Theory of Cooperation and Competition // Human Relations. 1949. Vol. 2 (2).
  13. Gillies R. M. Cooperative Learning: Review of Research and Practice // Australian Journal of Teacher Education. 2016. Vol. 41 (3).
  14. Haavista M., Jaakkola T., Lepola J. Video outperforms illustrated text: Do old explanations for the modality effect apply in a leaner-paced fifth grade classroom context? // Computer & Education. 2023. Vol. 199.
  15. Johnson D. W., Johnson R. T. Making cooperative learning work // Theory into Practice. 1999. Vol. 38 (2).
  16. Koffka K. Principles of Gestalt Psychology. N. Y.: Harcourt, Brace, and Comp, 1935.
  17. Lewin K. A dynamic theory of personality. N. Y.: McGraw-Hill, 1935.
  18. Mendo-Lázaro S., León-Del-Barco B., Felipe-Castaño E., Polo-Del-Río M. I., Iglesias-Gallego D. Cooperative team learning and the development of social skills in higher education: The variables involved // Frontiers in Psychology. 2018. Vol. 9. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2018.01536
  19. Nurbianta N., Dahlia H. The effectiveness of jigsaw method in improving students’ reading comprehension // ETERNAL (English Teaching Journal). 2018. Vol. 9 (1). https://doi.org/10.26877/eternal.v9i1.2416
  20. Paas F., Sweller J. Implications of cognitive load theory for multimedia learning // The Cambridge Handbook of Multimedia Learning / ed. by R. E. Mayer. 2nd ed. N. Y.: Cambridge University Press, 2014.
  21. Tsateri R. Jigsaw learning with video // Modern English Teacher. 2024. Vol. 33 (2).
  22. Work Teams: Past, Present and Future / ed. by M. Beyerlein. Dordrecht: Kluwer Academic Publishers, 2000.

Author information

Zhanna Aleksandrovna Aksenova

PhD

Empress Catherine II Saint Petersburg Mining University in Saint Petersburg

Natal'ya Vyacheslavovna Stolbovskaya

PhD

Empress Catherine II Saint Petersburg Mining University in Saint Petersburg

Olga Sergeevna Aksenova

Peter the Great St. Petersburg Polytechnic University

About this article

Publication history

  • Received: June 13, 2024.
  • Published: July 22, 2024.

Keywords

  • кооперативное обучение иностранному языку
  • техника jigsaw
  • компетенция работы в команде
  • студенты неязыкового вуза
  • работа с видеоматериалами
  • cooperative foreign language teaching
  • jigsaw technique
  • teamwork competence
  • students of a non-linguistic university
  • working with video materials

Copyright

© 2024 The Author(s)
© 2024 Gramota Publishing, LLC

User license

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)