Jigsaw technique in foreign language classes at a non-linguistic university (using the example of working with video materials)

Zhanna Aleksandrovna Aksenova; Natal'ya Vyacheslavovna Stolbovskaya; Olga Sergeevna Aksenova

doi:10.30853/ped20240075

Original research article
July 22, 2024
Open access

Jigsaw technique in foreign language classes at a non-linguistic university (using the example of working with video materials)

Z. A. Aksenova
N. V. Stolbovskaya
O. S. Aksenova

Abstract

The purpose of the study is to substantiate the possibility of using the jigsaw technique in the framework of teaching a foreign language to students of non-linguistic universities when working with video materials. The article reveals the essence of cooperative foreign language teaching, as well as the theoretical and methodological foundations of such cooperative learning techniques as jigsaw. As a result of studying the sources, it was found that the introduction of the jigsaw technique is possible when working not only with texts, but also with videos. The scientific novelty lies in clarifying the methodology of working with video materials on a foreign language in a non-linguistic university based on the jigsaw technique. The result of the study is that the jigsaw technique promotes active interaction between students, increases the level of involvement in the educational process.

References

Аксенова Ж. А., Аксенова О. С. Оптимизация обучения иностранному языку в высшей школе: «перевернутый класс» и продуктивный метод работы // Russian Journal of Education and Psychology. 2023. Т. 14. № 6. https://doi.org/10.12731/2658-4034-2023-14-6-217-228
Возбранная Т. В., Борисова Ю. В. Формирование коммуникативной компетенции иностранных учащихся технических специальностей в профессиональной сфере общения // Тенденции развития науки и образования. 2022. № 92-1. https://doi.org/10.18411/trnio-12-2022-24
Выготский Л. С. Мышление и речь. СПб.: Питер, 2019.
Ибрагимова Л. А., Михайлова С. В. Диагностический инструментарий оценки развития надпрофессиональных компетенций студентов вуза: методические рекомендации. Нижневартовск: Изд-во НВГУ, 2021.
Николаева А. Д., Малышева А. Д. Формирование командной компетенции студентов на занятиях по иностранному языку // Дискуссия. 2017. № 5 (79).
Одарюк И. В., Котляренко Ю. Ю. Преимущества кооперативных методов в профессионально-ориентированном обучении иностранным языкам студентов технических вузов // Самарский научный вестник. 2022. Т. 11. № 1. https://doi.org/10.55355/snv2022111309
Пошехонова В. А. Концептуальные подходы к профессионально-когнитивному развитию // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. 2013. № 2.
Рыскулова М. Н. Корпоративные компетенции студентов вуза // Высшее образование сегодня. 2016. № 1.
Светинская А. Т. Сущность кооперативного обучения в трактовке современных американских педагогов // KANT. 2017. № 1 (22).
Шобонов Н. А. Особенности организации командной работы в общеобразовательной организации // Непрерывное образование: XXI век. 2022. № 2 (38).
Alley S. J., Jennings C. A. Do personally tailored videos in a web-based physical activity intervention lead to higher attention and recall? // Frontier in Public Health. 2014. Vol. 2.
Deutsch M. A Theory of Cooperation and Competition // Human Relations. 1949. Vol. 2 (2).
Gillies R. M. Cooperative Learning: Review of Research and Practice // Australian Journal of Teacher Education. 2016. Vol. 41 (3).
Haavista M., Jaakkola T., Lepola J. Video outperforms illustrated text: Do old explanations for the modality effect apply in a leaner-paced fifth grade classroom context? // Computer & Education. 2023. Vol. 199.
Johnson D. W., Johnson R. T. Making cooperative learning work // Theory into Practice. 1999. Vol. 38 (2).
Koffka K. Principles of Gestalt Psychology. N. Y.: Harcourt, Brace, and Comp, 1935.
Lewin K. A dynamic theory of personality. N. Y.: McGraw-Hill, 1935.
Mendo-Lázaro S., León-Del-Barco B., Felipe-Castaño E., Polo-Del-Río M. I., Iglesias-Gallego D. Cooperative team learning and the development of social skills in higher education: The variables involved // Frontiers in Psychology. 2018. Vol. 9. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2018.01536
Nurbianta N., Dahlia H. The effectiveness of jigsaw method in improving students’ reading comprehension // ETERNAL (English Teaching Journal). 2018. Vol. 9 (1). https://doi.org/10.26877/eternal.v9i1.2416
Paas F., Sweller J. Implications of cognitive load theory for multimedia learning // The Cambridge Handbook of Multimedia Learning / ed. by R. E. Mayer. 2nd ed. N. Y.: Cambridge University Press, 2014.
Tsateri R. Jigsaw learning with video // Modern English Teacher. 2024. Vol. 33 (2).
Work Teams: Past, Present and Future / ed. by M. Beyerlein. Dordrecht: Kluwer Academic Publishers, 2000.