Essential and content-related characteristics of a creative-functional methodology for teaching academic writing in Russian to foreign students in pre-university courses: Theoretical foundations

Abstract

The work aims to present the theoretical foundations of an original creative-functional methodology for teaching academic writing in Russian to foreign students in pre-university courses: its goal, functions, and principles. The paper reveals the conceptual features of creativity and functionality as the main characteristics of the methodology in question, problematizing the very term “a creative-functional methodology for developing foreign students’ speech skills in academic writing”. The scientific novelty of the work lies in determining the essential characteristics of a creative-functional methodology for teaching academic writing to foreign nationals. As a result, the prolonged nature of the methodology in question is ascertained, which is determined by its prospect, i.e., the logical continuation of its use in the context of teaching academic writing to foreign students in the main courses at the university.

References

1. Буковский С. Л. Концепция креативной методики обучения устному иноязычному общению в аграрном вузе // Проблемы современного педагогического образования. 2023a. № 80-2.
2. Буковский С. Л. Креативная методика использования метафорических ассоциативных карт в обучении устному иноязычному общению в аграрном вузе // Проблемы современного педагогического образования. 2023b. № 80-2.
3. Буковский С. Л. Креативная методика развития воссоздающей формы воображения в процессе обучения устному иноязычному общению в аграрном вузе // Проблемы современного образования. 2023c. № 4.
4. Гордиенко О. В. Креативно ориентированная методика как фактор развития профессионального мышления будущего учителя русского языка. М.: Изд-во Московского педагогического государственного университета, 2017.
5. Каунов А. М. Инновационный инструментарий современных методик креативного обучения в профессиональной подготовке будущих специалистов // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2019. № 4 (137).
6. Колесникова Н. И. Русский научный стиль vs академическое письмо // Общество. Коммуникация. Образование. 2022. № 1 (13).
7. Крапивник Л. Ф., Бёл Дж. Научный стиль речи русского языка в иноязычной аудитории // Проблемы высшего образования. 2019. № 1.
8. Краснянский Д. Е. Использование в преподавании инновационных и креативных методик обучения // Творчество и креатив в коммуникациях: теория и практика: материалы всероссийской научно-практической конференции. М.: Изд-во Московского государственного института культуры, 2019.
9. Кулик А. Д. Интегративно-модельный подход и его реализация в профессионально-ориентированном обучении иностранных студентов-нефилологов (уровни А1, А2, В1): монография. М.: Изд-во Московского педагогического государственного университета, 2023.
10. Кулик А. Д. Критерии определения уровня обученности иностранных студентов НСР на материале языка специальности. Субтест «Чтение». В1+ // Актуальные вопросы реализации образовательных программ на подготовительных факультетах для иностранных граждан: сборник статей IV всероссийской научно-практической конференции. М.: Изд-во Государственного института русского языка им. А. С. Пушкина, 2019.
11. Лян Ц., Чжан С., Щеглова И. В. Трудности обучения научному стилю речи студентов-иностранцев: характеристики, типы, тенденции (на материале опроса преподавателей русского языка как иностранного) // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2022. Т. 7. Вып. 2.
12. Медведева О. Д. Регулятивно-функциональная методика развития метакогнитивных навыков в процессе изучения иностранного языка в многопрофильном вузе: автореф. дисс. … к. пед. н. СПб., 2023.
13. Меркулова М. В. Креативные методики обучения иностранному языку для специальных целей // Актуальные проблемы борьбы с преступлениями и иными правонарушениями. 2017. № 17-2.
14. Полякова М. В., Рубцова А. В., Чичерина Н. В. Применение адаптивной технологии при обучении иностранному языку профессиональной направленности иностранных студентов в условиях онлайн-обучения // Современные наукоемкие технологии. 2022. № 6 (98).
15. Ряузова О. Ю., Банцер Е. И. Развитие навыков письменной речи иностранных обучающихся в цифровую эпоху // Теория и практика обучения русскому языку как иностранному в цифровую эпоху: сборник статей. М.: Сам Полиграфист, 2020.
16. Садыкова Р. Х. Обучение студентов компрессии текста // Актуальные вопросы теории и практики преподавания русского языка как иностранного: материалы международной научно-практической конференции. М.: Изд-во Московского педагогического государственного университета, 2021.
17. Сотникова О. П. Когнитивно-креативные «эффекты» приема дозированного чтения аутентичного художественного текста в иностранной аудитории (на примере стихотворения в прозе И. С. Тургенева «Повесить его!») // Русский язык на перекрестке эпох: традиции и инновации в русистике: сборник научных статей. Ереван: Изд-во Российско-Армянского (Славянского) университета, 2018.
18. Ушвицкий Л. И., Степанов А. А., Савина М. В. Технологии онлайн-обучения: креативно-авторизованная методика // Вестник Северо-Кавказского федерального университета. 2020. № 3 (78).
19. Федотова В. С. Обучение иностранных студентов академическому русскому письму // Исследовательский журнал русского языка и литературы. 2018. № 1 (11).
20. Шаров А. С. Принципы и методы рефлексивного обучения в вузе // Высшее образование в России. 2008. № 6.
21. Янь Ц., Щеглова И. В. Основные принципы и методические приемы эмотивно-рефлексивного подхода к обучению русской фонетике студентов-инофонов на начальном этапе обучения // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2023. Т. 8. Вып. 3.

Author information

About this article

Publication history

• Received: July 8, 2024.
• Published: August 20, 2024.

Keywords

• академическое письмо
• иностранные обучающиеся
• креативно-функциональная методика
• частнодидактические принципы обучения
• научный стиль речи
• русский язык как иностранный
• речевые умения
• academic writing
• foreign students
• creative-functional methodology
• specific didactic principles of teaching
• scientific style
• Russian as a foreign language
• speech skills

Copyright

© 2024 The Author(s)
© 2024 Gramota Publishing, LLC

User license

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)