Using Russian songs in teaching phonetics of Russian as a foreign language to Vietnamese philology students

Abstract

The study aims to substantiate the methodological effectiveness of using Russian songs in teaching Russian phonetics to Vietnamese philology students. The article examines the characteristics of pronunciation skill formation in Vietnamese learners, taking into account the specifics of their native language. Key zones of phonetic interference caused by the tonal-syllabic organization of the Vietnamese language are identified (lack of vowel reduction, difficulties in reproducing consonant clusters, limited realization of the hard/soft palatalization contrast, and disruption of the accent-rhythmic structure of Russian speech). Based on the identified difficulties, criteria for selecting song material for phonetic training are formulated: phonetic relevance (presence of reduction, hard/soft consonant opposition, vowel combinations, and final consonants), controllable syllabic-rhythmic organization, a natural intonation-melodic profile, as well as cultural and motivational significance. The scientific novelty lies in the development and methodological substantiation of a system of exercises for forming pronunciation skills based on Russian songs, tailored to the national-specific phonetic challenges faced by Vietnamese learners. A staged system of exercises is proposed, including perceptive-preparatory, lexical-reproductive, phrasal-intonational, integrative-performative, and productive-communicative stages. The system involves the use of articulation visualization, rhythmic text marking, audio materials, shadowing techniques, and “singing → speech” transitional forms. The practical testing of the developed system was conducted at Moscow Pedagogical State University with 35 philology students. The results of the teaching experiment showed an increase in the accuracy of reproducing sound and rhythmic-intonational characteristics of Russian speech, improved pronunciation in positions of consonant clusters and final consonants, and more stable reproduction of the accent-rhythmic structure of words and phrases.

Research materials

1. Азимов Э. Г., Щукин А. Н. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам). М.: ИКАР, 2009.
2. Риман Г. Музыкальный словарь. О-Я / пер. с 5-го нем. изд.; под ред. Ю. Энгеля. М. – Лейпциг: Юргенсон, 1901-1904.

References

1. Вик Н. О. Коррекция слухо-произносительных навыков у норвежцев, изучающих русский язык // Русистика. 2018. № 3.
2. Ву Т. Т. Ф., Тарасова Е. Н. Дидактический потенциал песен в обучении русскому произношению вьетнамских студентов // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2025. Т. 30. № 6. https://doi.org/10.20310/1810-0201-2025-30-6-1384-1397
3. Ву Т. Т. Ф., Тарасова Е. Н. Использование приёма аналогии для обучения фонетике РКИ вьетнамских студентов на материале русских песен // Вестник Северо-Восточного федерального университета им. М. К. Аммосова. Серия: Педагогика. Психология. Философия. 2024a. № 2 (34). https://doi.org/10.25587/2587-5604-2024-2-19-28
4. Ву Т. Т. Ф., Тарасова Е. Н. Приём аналогии на материале патриотических русских песен при обучении фонетике РКИ вьетнамских студентов // Перспективы науки. 2024b. № 4 (175).
5. Динь Т. Н. Лингвометодические основы создания учебного пособия по аудированию для вьетнамских студентов-филологов начального этапа: дисс. … к. пед. н. М., 2024.
6. Думбия С. Процесс обучения русскому языку как иностранному: методы, подходы, современные тенденции и участники процесса обучения // Перспективные гуманитарные, социальные и экономические исследования: сборник статей Международной научной конференции (г. Санкт-Петербург, 27 марта 2025 г.). СПб.: Международный институт перспективных исследований им. Ломоносова, 2025.
7. Жизневская О. Н. Аутентичный песенный материал на занятиях по русскому языку как иностранному: от теории к практике // Языки. Культуры. Перевод. 2015. № 1.
8. Зимняя И. А. Педагогическая психология: учебник для вузов. Изд-е 2-е, доп. и перераб. М.: Логос, 2000.
9. Краева Н. Е., Игнатьева М. Э., Палеха Е. С., Егоров Д. С. Язык и культура: слагаемые одного процесса (из опыта обучения РКИ на краткосрочных курсах) // Русский язык за рубежом. 2013. № 5 (240).
10. Красильникова Е. В. Трудности при изучении фонетики русского языка курсантами из Вьетнама // Современные проблемы науки и образования. 2023. № 6. https://doi.org/10.17513/spno.33048
11. Лам Ч. Д. Особенности обучения фонетике русского языка вьетнамских студентов // Успехи современного естествознания. 2012. № 7.
12. Ле Ч. Х. Оценка качества изучения русского языка как неродного вьетнамских студентов в российских университетах // Говор: альманах. 2024. № 8. https://doi.org/10.48612/govor/rkhu-uubm-van5
13. Николайчук Е. А., Тарасюк Н. А. Методика формирования произносительных навыков у будущих лингвистов с учётом их способностей к изучению иностранного языка (на примере направления подготовки 45.03.02 Лингвистика, китайский язык) // Учёные записки. Электронный научный журнал Курского государственного университета. 2025. № 4 (76).
14. Сербин В. А., Егоренкова Д. А. Типологические сходства и различия русского и вьетнамского языков // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2025. № 3.
15. Созаева А. С. Лингвистическая ценность «музыкальной фонетики» как средства развития слухо-произносительных навыков РКИ // Довузовская подготовка иностранных граждан: проблемы и перспективы: сборник научных материалов II Международной научно-практической конференции (г. Казань, 28-30 сентября 2023 г.). Казань: Казанский федеральный университет, 2023.
16. Стрельчук Е. Н. Культура русской речи: фонетический аспект. Иваново: Ивановский, государственный химико-технологический университет, 2009.
17. Чекина А. А. «Музыкальная фонетика» как средство формирования социокультурной компетенции на продвинутом этапе обучения РКИ // Актуальные вопросы речевого взаимодействия: материалы Всероссийской научной конференции (г. Челябинск, 24 октября 2019 г.). Челябинск: Челябинский государственный университет, 2019.
18. Чжоу С. Песня как средство развития познавательного интереса // Вестник Санкт-Петербургского государственного института культуры. 2023. № 2 (55). https://doi.org/10.30725/2619-0303-2023-2-94-100
19. Шевелева С. И. Актуальные проблемы реализации коммуникативной функции русского языка студентами из стран АТР // Успехи современного естествознания. 2007. № 5.
20. Юсупова С. Н. Использование песенного материала на уроках РКИ // Особенности интеграции гуманитарных и технических знаний: сборник докладов Всероссийской научной конференции с международным участием (г. Москва, 27-28 сентября 2018 г.). М.: Московский государственный строительный университет, 2018.

Author information

About this article

Publication history

• Received: February 18, 2026.
• Published: April 28, 2026.

Keywords

• русский язык как иностранный
• произносительные навыки
• русские песни
• критерии отбора
• национально-ориентированное обучение
• Russian as a foreign language
• pronunciation skills
• Russian songs
• selection criteria
• nation-oriented teaching

Copyright

© 2026 The Author(s)
© 2026 Gramota Publishing, LLC

User license

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)