Psychological and pedagogical conditions for developing the motivational component of the creative potential of primary school children as a basis for designing a digital educational environment

Abstract

The aim of the research is to provide a psychodiagnostic substantiation for the psychological and pedagogical conditions for developing the motivational component of the creative potential of primary school children. The article presents the results of the ascertaining stage of an experimental study (n = 244) aimed at a comprehensive assessment of the motivational sphere of primary school students in the context of their readiness for creative activity in a digital environment. The diagnostic toolkit included N. G. Luskanova's methodology "Assessment of the Level of School Motivation", A. A. Rean's test questionnaire "Motivation for Success and Fear of Failure", and F. Williams' Creativity Assessment Packet. It was established that 48% of primary school children have a predominantly low level of cognitive motivation, and 50% are dominated by motivation to avoid failure; a critical lag from age norms was recorded for the indicators of "risk-taking" (52% have a low level) and "complexity of thinking" (44% have a low level). Based on the identified deficits, psychological and pedagogical conditions for developing the motivational component were formulated: psychological safety and an "error-free" environment, multimodal complexity and integration, freedom of authorial choice, a creative orientation, and the social significance of the products of activity. The scientific novelty lies in the empirical substantiation of the transition from a reproductive-controlling model of the digital educational environment to a creative-modeling one that compensates for motivational deficits and stimulates the development of primary school children's creative potential. The obtained results allow for designing a digital educational environment oriented not toward control, but toward the development of intrinsic achievement motivation.

Research materials

1. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования: приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286. https://base.garant.ru/400907193/53f89421bbdaf741eb2d1ecc4ddb4c33/
2. Реан А. А., Бордовская Н. В., Розум С. И. Психология и педагогика. СПб.: Питер, 2002.
3. Слободчиков В. И., Исаев Е. И. Психология развития человека: развитие субъективной реальности в онтогенезе: учебное пособие. М.: Изд-во ПСТГУ, 2013. https://psychlib.ru/inc/absid.php?absid=404757

References

1. Асеев В. Г. Мотивация поведения и формирование личности. М.: Мысль, 1976.
2. Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. М.: Просвещение, 2020.
3. Дирюгина Е. Г., Ясвин В. А. Средовые факторы формирования навыков критического мышления у учащихся начальной школы // Вестник МГПУ. Серия: Педагогика и психология. 2024. Т. 18. № 1-1. https://doi.org/10.25688/2076-9121.2024.18.1-1.03
4. Дружинин В. Н. Психология общих способностей. СПб.: Питер, 2007.
5. Ильин Е. П. Мотивация и мотивы. СПб.: Питер, 2002.
6. Ильин Е. П. Психология творчества, креативности, одаренности. СПб.: Питер, 2009.
7. Лусканова Н. Г. Методы исследования детей с трудностями обучения. М.: Фолиум, 1993.
8. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. СПб.: Издательство «Питер», 2002.
9. Скороходова Е. А., Аймешева З. М. Реализация творческого потенциала личности школьника в эпоху цифровизации образования // Педагогическая наука и образование в диалоге со временем: Материалы VI Международной научно-практической конференции, посвящённой памяти В. А. Пятина, Астрахань, 16 июня 2021 года / ред.-сост. И. А. Романовская. Астрахань: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Астраханский государственный университет», 2021.
10. Слезко Т. В., Гаряева М. А. Развитие творческих способностей школьников в условиях цифровизации образования // Экономика и управление: материалы IV Всероссийской научно-практической конференции, Новочеркасск, 21-22 октября 2025 года. Новочеркасск: НОК, 2025. Вып. 36.
11. Смирнова С. Ю., Клопотова Е. Е. Взаимодействие детей с цифровыми устройствами: обзор исследований и рекомендаций // Современная зарубежная психология. 2023. Т. 12. № 4. https://doi.org/10.17759/jmfp.2023120408
12. Собянина А. А. Значение творческого потенциала в условиях цифровизации образования // Мир педагогики и психологии. 2026. № 1 (114).
13. Сорокоумова Е. А., Пучкова Е. Б., Темнова Л. В., Курносова М. Г., Ферапонтова М. В. Диагностика психологических рисков обучающихся в цифровой образовательной среде // Педагогика и психология образования. 2022. № 2. https://doi.org/10.31862/2500-297X-2022-2-161-177
14. Толстикова С. Н., Травинова Г. Н., Падылин Н. Ю., Лыкова Т. А. Творческий потенциал личности как психологический феномен // Искусство и образование. 2021. № 1 (129). https://doi.org/10.51631/2072-0432_2021_129_1_171
15. Холодная М. А. Субъектно-деятельностный подход vs системно-деятельностный подход: о концептуальных основах российского школьного образования // Человек, субъект, личность: перспективы психологических исследований: материалы Всероссийской научной конференции, посвященной 90-летию со дня рождения А. В. Брушлинского и 300-летию основания Российской академии наук, Москва, 12-14 октября 2023 года. М.: Институт психологии РАН, 2023.
16. Шадриков В. Д. Психологическая теория способностей и одаренности // Психология творчества и одаренности: сборник статей Всероссийской научно-практической конференции с международным участием: в 3 ч., Москва, 15-17 ноября 2021 года / под ред. Д. Б. Богоявленской. М.: Ассоциация технических университетов, 2021. Ч. 1. https://doi.org/10.53677/9785919160441_35_39
17. Юркевич В. С. Одаренный ребенок: иллюзии и реальность. М.: Просвещение, 2018.
18. Renzulli J. S. What Makes Giftedness? Reexamining a Definition // Phi Delta Kappan. 2011. Vol. 92. № 8.
19. Williams F. Е. Creativity Assessment Packet (CAP). Buffalo, N. Y.: D.O.K. Publishers. Inc., 1980.

Author information

About this article

Publication history

• Received: July 1, 2026.
• Published: July 31, 2026.

Keywords

• цифровая образовательная среда
• творческий потенциал
• младшие школьники
• мультипликационная анимация
• психодиагностика
• digital educational environment
• creative potential
• primary school children
• cartoon animation
• psychodiagnostics

Copyright

© 2026 The Author(s)
© 2026 Gramota Publishing, LLC

User license

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)