RU
Pedagogy. Theory & Practice
  • Original research article
  • August 4, 2026
  • Open access

Written assessment in the context of the phonetic-graphic competence acquisition in French language learning at the university at the A1 level

Abstract

The study aims to evaluate the effectiveness of using written ongoing assessment in teaching French to non-linguistic university students majoring in International Relations as a means of obtaining continuous feedback on the progress and quality of learning material acquisition, as well as a tool for developing and enhancing phonetic-graphic competence in students learning French as a second foreign language (level A1). The article examines the effectiveness of ongoing written assessment during the stage of acquiring phonetic-graphic competence in higher professional education institutions for students studying French as a second foreign language. The concept of “phonetic-graphic competence” is introduced into scholarly discourse and substantiated, and the structure and interconnected components of this competence, within which instruction in the phonetic system of the French language takes place, are defined. The scientific novelty of the study lies in substantiating the importance of written assessment for the comprehensive acquisition of phonetic-graphic competence, which improves auditory speech recognition skills by establishing sound-letter associations at the initial stage of learning French. A novel aspect is the conceptual justification of phonetic-graphic competence itself, along with the identification of its corresponding sub-competencies. The study establishes that the use of written ongoing assessment helps students memorize the studied material faster and more thoroughly, increasing the efficiency of acquiring phonetic-graphic competence, which positively impacts the academic performance of students learning French at the elementary level.

Research materials

  1. Графика // ЛЭС. https://tapemark.narod.ru/les/118a.html
  2. Система академического рейтинга студентов // МГИМО МИД России. https://mgimo.ru/about/structure/org-uch-proc/yyor/oko/docs/sistema-akad-reytinga-studentov/
  3. Фонетика // Лингвистический энциклопедический словарь (ЛЭС). https://tapemark.narod.ru/les/554a.html
  4. Шамов А. Н. Методика обучения иностранным языкам: теоретический курс: учебное пособие. М.: ФЛИНТА, 2020.
  5. Эрстлинг Л. В., Петрова М. Л. Французский язык для начинающих. А1: учебник. Изд-е 4-е, стереотип. М.: Буки Веди, 2024.

References

  1. Антипова Т. В. Коммуникативный подход в обучении французскому языку // Романистика в эпоху полилингвизма: материалы международной научно-практической конференции (Москва, 18-20 октября 2018 г.). М.: Московский государственный лингвистический университет, 2021.
  2. Величкова Л. В. Контрастивно-фонологический анализ и обучение иноязычному произношению: обучение интонации и артикуляции немецкого языка. Воронеж: Воронежский государственный университет, 1989.
  3. Веренинова Ж. Б. Формирование фонетических компетенций на первом курсе языкового вуза: методические приемы и рекомендации // Вестник Московского государственного лингвистического университета. 2011. № 607.
  4. Гак В. Г. Французская орфография. Изд-е 4-е, стереотип. М.: ЛЕНАНД; URSS, 2022.
  5. Гальскова Н. Д. Современная методика обучения иностранным языкам: пособие для учителя. Изд-е 2-е., перераб. и доп. М.: АРКТИ, 2003.
  6. Глисон Г. Введение в дескриптивную лингвистику / пер. с англ. Е. С. Кубряковой и В. П. Мурат; общ. ред. и вступит. ст. В. А. Звегинцева. Изд-е 3-е. М.: ЛКИ, 2007.
  7. Гончарова Н. Л. Формирование иноязычной фонетико-фонологической компетенции у студентов-лингвистов (на материале английского языка): автореф. дисс. … к. пед. н. Ставрополь, 2006.
  8. Горина В. А. Второй иностранный язык в контексте подготовки бакалавров нелингвистических специальностей // Вестник Московского государственного лингвистического университета. Образование и педагогические науки. 2018. № 4 (808).
  9. Давыдов В. В. Теория развивающего обучения. М.: ИНТОР, 1996.
  10. Кононенко А. П., Федорович Е. В. Педагогические инновации в международном сотрудничестве // Вестник Южно-Уральского государственного гуманитарно-педагогического университета. 2024. № 1 (179). https://doi.org/10.25588/CSPU.2024.179.1.005
  11. Кундозерова Л. И. Контроль и оценка результатов обучения // Вестник Кузбасского института. 2015. № 4 (25).
  12. Лаврова О. А. Совершенствование фонологической компетенции в процессе подготовки лингвистов (английский язык, языковой вуз, старший этап обучения): автореф. дисс. … к. пед. н. М., 2010.
  13. Лернер И. Я. Дидактические основы методов обучения. M.: Педагогика, 1981.
  14. Медведева Т. В. Фонологическая компетенция как условие успешной межкультурной коммуникации // Вестник Московского государственного лингвистического университета. 2010. № 580.
  15. Михалева Е. И. Развитие фонетической компетенции студентов с помощью техники теневого чтения // Язык. Культура. Перевод: межкультурная коммуникация в эпоху цифровых технологий: материалы Международной научно-практической конференции кафедры теории и практики перевода филологического факультета: в 2 ч. (Тирасполь, 28 марта 2025 г.). Тирасполь: Приднестровский государственный университет им. Т. Г. Шевченко, 2025. Ч. 2.
  16. Монгина Ф. М., Говорухина Ю. А. Фонетические трудности формирование иноязычной фонетико-фонологической компетенции в условиях дистанционного обучения // Вестник военного образования. 2023. № 2 (41).
  17. Осмоловская И. М. Теоретико-методологические проблемы развития дидактики // Педагогика. 2013. № 5.
  18. Петрусевич П. Ю. Гуманитаризация процесса формирования фонетической компетенции студентов неязыковых вузов // Мир науки, культуры, образования. 2022. № 1 (92).
  19. Присная Л. Л. Фонетико-фонологическая компетенция и ее компонентный состав // Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. 2008. № 70-1.
  20. Фогель Д. А., Оберемко О. Г. Возможность применения интернет-мемов для формирования фонетических навыков иностранного (французского) языка и социокультурной компетенции // Иностранные языки в школе. 2025. № 10.
  21. Хомутова А. А. Фонетическая компетенция: структура, содержание // Вестник Южно-Уральского государственного университета. 2013. Т. 10. № 2.
  22. Biryukova O. A., Pronkina V. M. Means to form and check students’ phonetic competence // The Humanities and Education. 2023. Vol. 14. № 1 (53).
  23. Comblain A. Orthographic Depth and Spelling Development in Immersion Education: A Predictive Framework of Spelling Errors in French // Languages. 2026. № 11 (6). https://doi.org/10.3390/languages11060125
  24. David J. Conception et apprentissage de l’orthographe du français: au-delà des discours de lamentation… // Le Français Aujourd’hui. 2023. № 4 (223).
  25. David J. L’orthographe du français // Scolia. 2026. № 40. https://doi.org/10.4000/16j99
  26. Fredet F., Nikou Ch. Phonétique, littérature et enseignement du FLE: théories et recherches // Corela. 2020. № HS-30.
  27. Jaffré J.-P.Compétence orthographique et systèmes d’écriture // Repères. Recherches en didactique du français langue maternelle. 1991. № 4.
  28. Makhsurova O. Factors Influencing the Development of Phonetic Competence in Students during English Language Teaching // International Journal of Pedagogics. 2025. Vol. 5. № 12. https://doi.org/10.37547/ijp/volume05issue12-24
  29. Malumi S. O. Phonétique et Prononciation en Langue Française: Deux Outils Essentiels de l’Apprentissage du FLE // Cascades, Revue Internationale Du Departement De Français Et D’etudes Internationales. 2025. № 3(1).
  30. Qizi K. Z. S. Modern methodological principles in developing phonetic competence: Activation, integrativeness, and individual approach // Advances in Management and Business Studies. 2025. № 1 (1). https://doi.org/10.35912/ambus.v1i1.3748
  31. Saturno J. ICT and metalinguistic competence: Developing phonetic transcription skills through regular expressions // Alsic. Apprentissage des Langues et Systemes d’Information et de Communication. 2023. Vol. 26. № 3. https://doi.org/10.4000/alsic.6554
  32. Thimonnier R. Le Système graphique du français: introduction à une pédagogie rationnelle de l’orthographe. P.: Plon, 1967.

Author information

Natalia Sergeevna Nebyvaeva

MGIMO University, Moscow

Vladislav Yevgen’evich Anisimov

Dr

MGIMO University, Moscow

About this article

Publication history

  • Received: July 4, 2026.
  • Published: August 4, 2026.

Keywords

  • фонетико-графическая компетенция
  • французская фонетика
  • французская графика
  • письменный контроль
  • неязыковой вуз
  • phonetic-graphic competence
  • French phonetics
  • French graphics
  • written assessment
  • non-linguistic university

Copyright

© 2026 The Author(s)
© 2026 Gramota Publishing, LLC

User license

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)