Письменный контроль в аспекте усвоения фонетико-графической компетенции при изучении французского языка в вузе на уровне А1

Аннотация

Целью исследования является выявление эффективности использования письменного текущего контроля в ходе обучения французскому языку студентов неязыкового вуза направления подготовки «Международные отношения» как способа получения непрерывной информации о ходе и качестве усвоения учебного материала, а также как средства формирования и совершенствования фонетико-графической компетенции у обучающихся французскому языку как второму иностранному (уровень А1). В статье рассматривается эффективность использования текущего письменного контроля на этапе усвоения фонетико-графической компетенции в образовательных организациях высшего профессионального образования для обучающихся французскому языку как второму иностранному. Понятие фонетико-графической компетенции вводится в научный оборот и обосновывается, определяются структура и взаимосвязанные компоненты компетенции, в рамках которых происходит обучение фонетическому строю французского языка. Научная новизна исследования заключается в обосновании значимости письменного контроля для всестороннего усвоения фонетико-графической компетенции, что позволяет улучшить навыки распознавания звучащей речи за счет формирования связей звуко-буквенных образов на начальном этапе обучения французскому языку. Новым является обоснование самой фонетико-графической компетенции с выделением в ней соответствующих субкомпетенций. В результате проведенного исследования установлено, что использование письменного текущего контроля помогает обучающимся быстрее и качественнее запоминать изученный материал, повышает эффективность усвоения фонетико-графической компетенции, что отражается на успеваемости студентов, изучающих французский язык на начальном уровне.

Материалы исследования

1. Графика // ЛЭС. https://tapemark.narod.ru/les/118a.html
2. Система академического рейтинга студентов // МГИМО МИД России. https://mgimo.ru/about/structure/org-uch-proc/yyor/oko/docs/sistema-akad-reytinga-studentov/
3. Фонетика // Лингвистический энциклопедический словарь (ЛЭС). https://tapemark.narod.ru/les/554a.html
4. Шамов А. Н. Методика обучения иностранным языкам: теоретический курс: учебное пособие. М.: ФЛИНТА, 2020.
5. Эрстлинг Л. В., Петрова М. Л. Французский язык для начинающих. А1: учебник. Изд-е 4-е, стереотип. М.: Буки Веди, 2024.

Источники

1. Антипова Т. В. Коммуникативный подход в обучении французскому языку // Романистика в эпоху полилингвизма: материалы международной научно-практической конференции (Москва, 18-20 октября 2018 г.). М.: Московский государственный лингвистический университет, 2021.
2. Величкова Л. В. Контрастивно-фонологический анализ и обучение иноязычному произношению: обучение интонации и артикуляции немецкого языка. Воронеж: Воронежский государственный университет, 1989.
3. Веренинова Ж. Б. Формирование фонетических компетенций на первом курсе языкового вуза: методические приемы и рекомендации // Вестник Московского государственного лингвистического университета. 2011. № 607.
4. Гак В. Г. Французская орфография. Изд-е 4-е, стереотип. М.: ЛЕНАНД; URSS, 2022.
5. Гальскова Н. Д. Современная методика обучения иностранным языкам: пособие для учителя. Изд-е 2-е., перераб. и доп. М.: АРКТИ, 2003.
6. Глисон Г. Введение в дескриптивную лингвистику / пер. с англ. Е. С. Кубряковой и В. П. Мурат; общ. ред. и вступит. ст. В. А. Звегинцева. Изд-е 3-е. М.: ЛКИ, 2007.
7. Гончарова Н. Л. Формирование иноязычной фонетико-фонологической компетенции у студентов-лингвистов (на материале английского языка): автореф. дисс. … к. пед. н. Ставрополь, 2006.
8. Горина В. А. Второй иностранный язык в контексте подготовки бакалавров нелингвистических специальностей // Вестник Московского государственного лингвистического университета. Образование и педагогические науки. 2018. № 4 (808).
9. Давыдов В. В. Теория развивающего обучения. М.: ИНТОР, 1996.
10. Кононенко А. П., Федорович Е. В. Педагогические инновации в международном сотрудничестве // Вестник Южно-Уральского государственного гуманитарно-педагогического университета. 2024. № 1 (179). https://doi.org/10.25588/CSPU.2024.179.1.005
11. Кундозерова Л. И. Контроль и оценка результатов обучения // Вестник Кузбасского института. 2015. № 4 (25).
12. Лаврова О. А. Совершенствование фонологической компетенции в процессе подготовки лингвистов (английский язык, языковой вуз, старший этап обучения): автореф. дисс. … к. пед. н. М., 2010.
13. Лернер И. Я. Дидактические основы методов обучения. M.: Педагогика, 1981.
14. Медведева Т. В. Фонологическая компетенция как условие успешной межкультурной коммуникации // Вестник Московского государственного лингвистического университета. 2010. № 580.
15. Михалева Е. И. Развитие фонетической компетенции студентов с помощью техники теневого чтения // Язык. Культура. Перевод: межкультурная коммуникация в эпоху цифровых технологий: материалы Международной научно-практической конференции кафедры теории и практики перевода филологического факультета: в 2 ч. (Тирасполь, 28 марта 2025 г.). Тирасполь: Приднестровский государственный университет им. Т. Г. Шевченко, 2025. Ч. 2.
16. Монгина Ф. М., Говорухина Ю. А. Фонетические трудности формирование иноязычной фонетико-фонологической компетенции в условиях дистанционного обучения // Вестник военного образования. 2023. № 2 (41).
17. Осмоловская И. М. Теоретико-методологические проблемы развития дидактики // Педагогика. 2013. № 5.
18. Петрусевич П. Ю. Гуманитаризация процесса формирования фонетической компетенции студентов неязыковых вузов // Мир науки, культуры, образования. 2022. № 1 (92).
19. Присная Л. Л. Фонетико-фонологическая компетенция и ее компонентный состав // Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. 2008. № 70-1.
20. Фогель Д. А., Оберемко О. Г. Возможность применения интернет-мемов для формирования фонетических навыков иностранного (французского) языка и социокультурной компетенции // Иностранные языки в школе. 2025. № 10.
21. Хомутова А. А. Фонетическая компетенция: структура, содержание // Вестник Южно-Уральского государственного университета. 2013. Т. 10. № 2.
22. Biryukova O. A., Pronkina V. M. Means to form and check students’ phonetic competence // The Humanities and Education. 2023. Vol. 14. № 1 (53).
23. Comblain A. Orthographic Depth and Spelling Development in Immersion Education: A Predictive Framework of Spelling Errors in French // Languages. 2026. № 11 (6). https://doi.org/10.3390/languages11060125
24. David J. Conception et apprentissage de l’orthographe du français: au-delà des discours de lamentation… // Le Français Aujourd’hui. 2023. № 4 (223).
25. David J. L’orthographe du français // Scolia. 2026. № 40. https://doi.org/10.4000/16j99
26. Fredet F., Nikou Ch. Phonétique, littérature et enseignement du FLE: théories et recherches // Corela. 2020. № HS-30.
27. Jaffré J.-P.Compétence orthographique et systèmes d’écriture // Repères. Recherches en didactique du français langue maternelle. 1991. № 4.
28. Makhsurova O. Factors Influencing the Development of Phonetic Competence in Students during English Language Teaching // International Journal of Pedagogics. 2025. Vol. 5. № 12. https://doi.org/10.37547/ijp/volume05issue12-24
29. Malumi S. O. Phonétique et Prononciation en Langue Française: Deux Outils Essentiels de l’Apprentissage du FLE // Cascades, Revue Internationale Du Departement De Français Et D’etudes Internationales. 2025. № 3(1).
30. Qizi K. Z. S. Modern methodological principles in developing phonetic competence: Activation, integrativeness, and individual approach // Advances in Management and Business Studies. 2025. № 1 (1). https://doi.org/10.35912/ambus.v1i1.3748
31. Saturno J. ICT and metalinguistic competence: Developing phonetic transcription skills through regular expressions // Alsic. Apprentissage des Langues et Systemes d’Information et de Communication. 2023. Vol. 26. № 3. https://doi.org/10.4000/alsic.6554
32. Thimonnier R. Le Système graphique du français: introduction à une pédagogie rationnelle de l’orthographe. P.: Plon, 1967.

Информация об авторах

Информация о статье

История публикации

• Поступила в редакцию: 4 июля 2026.
• Опубликована: 4 августа 2026.

Ключевые слова

• фонетико-графическая компетенция
• французская фонетика
• французская графика
• письменный контроль
• неязыковой вуз
• phonetic-graphic competence
• French phonetics
• French graphics
• written assessment
• non-linguistic university

Copyright

© 2026 Автор(ы)
© 2026 ООО Издательство «Грамота»

Лицензионное соглашение

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)