Translation exercises in teaching Russian as a foreign language grammar in the context of closely related languages (based on the Serbian language)

Abstract

The aim of the study is to develop and theoretically substantiate a typology of translation exercises aimed at preventing grammatical interference when teaching Russian as a foreign language to Serbian-speaking students. The article examines the main approaches to using pedagogical translation in the methodology of teaching foreign languages and Russian as a foreign language, analyzes the specifics of developing grammatical skills in a Slavic audience, describes the methodological requirements for translation exercises, and proposes a typology for them. Special attention is paid to exercises aimed at preventing interference when teaching Russian grammar to Serbian-speaking students. The scientific novelty of the study lies in systematizing the translation exercises used in teaching Russian grammar as a foreign language in a closely related language environment, as well as in describing the methodological principles for their application when working with native Serbian-speaking students. As a result of the study, various types of translation exercises were identified and classified: imitative, substitution, transformational, reproductive-translation, and error-correction exercises. It was established that the use of translation exercises serves as a method for the conscious comparison of language systems and for drawing students’ attention to differences in the functioning of similar grammatical phenomena.

References

1. Бархударов Л. С. Роль перевода как средства развития устной и письменной речи на старших курсах языкового вуза // Тетради переводчика. 1966. № 3.
2. Бархударов Л. С. Язык и перевод: вопросы общей и частной теории перевода. М.: Междунар. отношения, 1975.
3. Бабов К. Г. Проблемы интерференции в процессе обучения русскому языку в болгарской школе. София: Нар. просвета, 1974.
4. Беляев Б. В. Очерки по психологии обучения иностранным языкам. М.: Просвещение, 1965.
5. Бердичевский А. Л. Методика преподавания русского языка как иностранного в славянской аудитории вне языковой среды. СПб.: Златоуст, 2022.
6. Вагнер В. Н. Методика преподавания русского языка англоговорящим и франкоговорящим на основе межъязыкового сопоставительного анализа: фонетика, графика, словообразование, структуры предложений, порядок слов, части речи. М.: ВЛАДОС, 2001.
7. Гальскова Н. Д., Гез Н. И. Теория обучения иностранным языкам. М.: Академия, 2004.
8. Губаева А. А. Использование контрастивных грамматических упражнений при обучении русскому языку как иностранному студентов с родным сербским языком // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2025. Т. 10. № 8. https://doi.org/10.30853/ped20250154
9. Джуричич М., Матрусова А. Н. Учебник «Поехали!» в контексте обучения РКИ в сербской среде // Русский язык за рубежом. 2020. № 3 (280).
10. Железнякова Е. А. Межкультурный диалог на уроке русского языка в полиэтническом классе // Материалы Всероссийского научно-практического семинара для учителей общеобразовательных организаций, работающих в классах с полиэтническим составом учащихся, Москва, 16 февраля 2018 года / под общ. ред. И. А. Пугачева. М.: Российский университет дружбы народов (РУДН), 2018.
11. Емельянова Я. Б. Роль и место двуязычных упражнений в процессе иноязычной подготовки переводчиков // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Лингвистика и межкультурная коммуникация. 2016. № 3.
12. Игнатьева Н. Д. Современная русско-чешская интерференция: лексико-фразеологический аспект: автореф. дисс. ... к. филол. н. СПб., 2016.
13. Исаченко А. В. Грамматический строй русского языка в сопоставлении с словацким: морфология: в 2 т. Изд-е 2-е. Братислава: Словацкая Академия наук, 1965. Т. 1.
14. Комиссаров В. Н. Теоретические основы методики обучения переводу. М.: РЕМА, 1997.
15. Костомаров В. Г., Митрофанова О. Д. Методическая проблематика двуязычия // Русский язык за рубежом. 1979. № 6.
16. Латышев Л. К. Технология перевода. М.: НВИ-ТЕЗАУРУС, 2000.
17. Леонтьев А. Н. Некоторые вопросы психологии обучения речи на иностранном языке // Психолингвистика и обучение русскому языку нерусских / под ред. А. А. Леонтьева и Н. Д. Зарубиной. М.: Рус. яз., 1977.
18. Маркова Е. М. Лексика русского языка в славянской аудитории: основные лингводидактические особенности // XV Конгресс МАПРЯЛ: избранные доклады. СПб.: МАПРЯЛ, 2024.
19. Маркова Е. М., Квапил Р. Особенности обучения русскому языку в близкородственной словацкой среде // Русистика. 2021. Т. 19. № 2. https://doi.org/10.22363/2618-8163-2021-19-2-191-206
20. Мочалова Т. С. Особенности преподавания родственного иностранного языка в группах русскоязычных учащихся // Концепт. 2022. № 10. https://doi.org/10.24412/2304-120X-2022-11067
21. Пассов Е. И. Основы методики обучения иностранным языкам. М.: Русский язык, 1989.
22. Попович И. Ю. Роль и место учебного перевода в практическом курсе русского языка как иностранного: дисс. … к. пед. н. М., 2001.
23. Просвирина О. А., Дегтева И. В. О специфике преподавания славянских языков в инославянской аудитории // Московский педагогический журнал. 2020. № 4. https://doi.org/10.18384/2310-7219-2020-4-107-117
24. Суханова Н. И. Типология билингвальных упражнений в методике обучения переводу научно-технических текстов // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2011. № 4.
25. Федорова К. В. Межславянская интерференция в коннотативном и переводческом аспектах: дисс. ... к. филол. н. Казань, 2013.
26. Харчук З. Интерференция родного языка в процессе обучения русскому языку в польской школе // Международная конференция преподавателей русского языка и литературы. Актуальные вопросы преподавания русского языка и литературы, Москва, 22-28 августа 1969 года. Тезисы докладов и выступлений. М.: Из-во МГУ, 1969.
27. Щукин А. Н. Методика краткосрочного обучения русскому языку как иностранному. М.: Русский язык, 1984.
28. Юхименко Н. В. Русский язык в инославянской аудитории: взгляд преподавателей // Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. 2023. № 210. https://doi.org/10.33910/1992-6464-2023-210-151-159
29. Юхименко Н. В. Общеславянский корпус лексических основ как методологический компонент обучения русскому языку в славянской аудитории: дисс. … к. пед. н. М., 2024.
30. Henzel J. Nauczanie języka rosyjskiego metodą reproduktywno-kreatywną. Wydawnictwo Naukowe WSP, Kraków, 1978.
31. Drużyłowska D. Specyfika nauczania języków blisko spokrewnionych na przykładzie nauczania języka rosyjskiego osób polskojęzycznych i języka polskiego − rosyjskojęzycznych // Językoznawstwo. 2022. № 1 (16). https://doi.org/10.25312/2391-5137.16/2022_09dd
32. Zając-Knapik H. Rola języka ojczystego i tłumaczenia w ujęciu wiodących metod nauczania języków obcych (na przykładzie nauczania języka rosyjskiego) // Neofilolog. 2025. T. 65. № 2. https://doi.org/10.14746/n.2025.65.2.6
33. Izdebska-Długosz D. Błędy gramatyczne w polszczyźnie studentów ukraińskojęzycznych. Kraków: Księgarnia Akademicka, 2021. https://doi.org/10.12797/9788381383462
34. Matyášková G. Negative Interference from Russian in Czech as a Second Language: Error Analysis of the Copula and Auxiliary Verb in Russian Speakers // ACC Journal. 2025. Vol. 31. No. 3.
35. Tošović В.Ruska gramatika u poređenju sa srpskohrvatskom = Русская грамматика в сопоставлении с сербохорватской: Glasovi, oblici, rečenica. Sarajevo: Svjetlost, 1988.

Author information

About this article

Publication history

• Received: May 25, 2026.
• Published: August 13, 2026.

Keywords

• русский язык как иностранный
• переводные упражнения
• грамматическая интерференция
• близкородственные языки
• сербский язык
• Russian as a foreign language
• translation exercises
• grammatical interference
• closely related languages
• Serbian language

Copyright

© 2026 The Author(s)
© 2026 Gramota Publishing, LLC

User license

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)