Переводные упражнения при обучении грамматике русского языка как иностранного в условиях близкородственности языков (на материале сербского языка)

Аннотация

Цель исследования – разработать и теоретически обосновать типологию переводных упражнений, направленных на предупреждение грамматической интерференции при обучении русскому языку как иностранному в сербской аудитории. В статье рассматриваются основные подходы к использованию учебного перевода в методике преподавания иностранных языков и русского языка как иностранного, анализируются особенности формирования грамматических навыков в славянской аудитории, описываются методические требования к переводным упражнениям и предлагается их типология. Особое внимание уделяется упражнениям, направленным на предупреждение интерференции при обучении сербоговорящих студентов грамматике русского языка. Научная новизна исследования заключается в систематизации переводных упражнений, используемых при обучении грамматике РКИ в близкородственной языковой среде, а также в описании методических принципов их применения при работе со студентами-носителями сербского языка. В результате исследования были выделены переводные упражнения различного типа: имитативные, подстановочные, трансформационные, репродуктивно-переводческие и упражнения на исправление ошибок. Установлено, что использование переводных упражнений является одним из способов сознательного сопоставления языковых систем и привлечения внимания обучающихся на различия в функционировании сходных грамматических явлений.

Источники

1. Бархударов Л. С. Роль перевода как средства развития устной и письменной речи на старших курсах языкового вуза // Тетради переводчика. 1966. № 3.
2. Бархударов Л. С. Язык и перевод: вопросы общей и частной теории перевода. М.: Междунар. отношения, 1975.
3. Бабов К. Г. Проблемы интерференции в процессе обучения русскому языку в болгарской школе. София: Нар. просвета, 1974.
4. Беляев Б. В. Очерки по психологии обучения иностранным языкам. М.: Просвещение, 1965.
5. Бердичевский А. Л. Методика преподавания русского языка как иностранного в славянской аудитории вне языковой среды. СПб.: Златоуст, 2022.
6. Вагнер В. Н. Методика преподавания русского языка англоговорящим и франкоговорящим на основе межъязыкового сопоставительного анализа: фонетика, графика, словообразование, структуры предложений, порядок слов, части речи. М.: ВЛАДОС, 2001.
7. Гальскова Н. Д., Гез Н. И. Теория обучения иностранным языкам. М.: Академия, 2004.
8. Губаева А. А. Использование контрастивных грамматических упражнений при обучении русскому языку как иностранному студентов с родным сербским языком // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2025. Т. 10. № 8. https://doi.org/10.30853/ped20250154
9. Джуричич М., Матрусова А. Н. Учебник «Поехали!» в контексте обучения РКИ в сербской среде // Русский язык за рубежом. 2020. № 3 (280).
10. Железнякова Е. А. Межкультурный диалог на уроке русского языка в полиэтническом классе // Материалы Всероссийского научно-практического семинара для учителей общеобразовательных организаций, работающих в классах с полиэтническим составом учащихся, Москва, 16 февраля 2018 года / под общ. ред. И. А. Пугачева. М.: Российский университет дружбы народов (РУДН), 2018.
11. Емельянова Я. Б. Роль и место двуязычных упражнений в процессе иноязычной подготовки переводчиков // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Лингвистика и межкультурная коммуникация. 2016. № 3.
12. Игнатьева Н. Д. Современная русско-чешская интерференция: лексико-фразеологический аспект: автореф. дисс. ... к. филол. н. СПб., 2016.
13. Исаченко А. В. Грамматический строй русского языка в сопоставлении с словацким: морфология: в 2 т. Изд-е 2-е. Братислава: Словацкая Академия наук, 1965. Т. 1.
14. Комиссаров В. Н. Теоретические основы методики обучения переводу. М.: РЕМА, 1997.
15. Костомаров В. Г., Митрофанова О. Д. Методическая проблематика двуязычия // Русский язык за рубежом. 1979. № 6.
16. Латышев Л. К. Технология перевода. М.: НВИ-ТЕЗАУРУС, 2000.
17. Леонтьев А. Н. Некоторые вопросы психологии обучения речи на иностранном языке // Психолингвистика и обучение русскому языку нерусских / под ред. А. А. Леонтьева и Н. Д. Зарубиной. М.: Рус. яз., 1977.
18. Маркова Е. М. Лексика русского языка в славянской аудитории: основные лингводидактические особенности // XV Конгресс МАПРЯЛ: избранные доклады. СПб.: МАПРЯЛ, 2024.
19. Маркова Е. М., Квапил Р. Особенности обучения русскому языку в близкородственной словацкой среде // Русистика. 2021. Т. 19. № 2. https://doi.org/10.22363/2618-8163-2021-19-2-191-206
20. Мочалова Т. С. Особенности преподавания родственного иностранного языка в группах русскоязычных учащихся // Концепт. 2022. № 10. https://doi.org/10.24412/2304-120X-2022-11067
21. Пассов Е. И. Основы методики обучения иностранным языкам. М.: Русский язык, 1989.
22. Попович И. Ю. Роль и место учебного перевода в практическом курсе русского языка как иностранного: дисс. … к. пед. н. М., 2001.
23. Просвирина О. А., Дегтева И. В. О специфике преподавания славянских языков в инославянской аудитории // Московский педагогический журнал. 2020. № 4. https://doi.org/10.18384/2310-7219-2020-4-107-117
24. Суханова Н. И. Типология билингвальных упражнений в методике обучения переводу научно-технических текстов // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2011. № 4.
25. Федорова К. В. Межславянская интерференция в коннотативном и переводческом аспектах: дисс. ... к. филол. н. Казань, 2013.
26. Харчук З. Интерференция родного языка в процессе обучения русскому языку в польской школе // Международная конференция преподавателей русского языка и литературы. Актуальные вопросы преподавания русского языка и литературы, Москва, 22-28 августа 1969 года. Тезисы докладов и выступлений. М.: Из-во МГУ, 1969.
27. Щукин А. Н. Методика краткосрочного обучения русскому языку как иностранному. М.: Русский язык, 1984.
28. Юхименко Н. В. Русский язык в инославянской аудитории: взгляд преподавателей // Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. 2023. № 210. https://doi.org/10.33910/1992-6464-2023-210-151-159
29. Юхименко Н. В. Общеславянский корпус лексических основ как методологический компонент обучения русскому языку в славянской аудитории: дисс. … к. пед. н. М., 2024.
30. Henzel J. Nauczanie języka rosyjskiego metodą reproduktywno-kreatywną. Wydawnictwo Naukowe WSP, Kraków, 1978.
31. Drużyłowska D. Specyfika nauczania języków blisko spokrewnionych na przykładzie nauczania języka rosyjskiego osób polskojęzycznych i języka polskiego − rosyjskojęzycznych // Językoznawstwo. 2022. № 1 (16). https://doi.org/10.25312/2391-5137.16/2022_09dd
32. Zając-Knapik H. Rola języka ojczystego i tłumaczenia w ujęciu wiodących metod nauczania języków obcych (na przykładzie nauczania języka rosyjskiego) // Neofilolog. 2025. T. 65. № 2. https://doi.org/10.14746/n.2025.65.2.6
33. Izdebska-Długosz D. Błędy gramatyczne w polszczyźnie studentów ukraińskojęzycznych. Kraków: Księgarnia Akademicka, 2021. https://doi.org/10.12797/9788381383462
34. Matyášková G. Negative Interference from Russian in Czech as a Second Language: Error Analysis of the Copula and Auxiliary Verb in Russian Speakers // ACC Journal. 2025. Vol. 31. No. 3.
35. Tošović В.Ruska gramatika u poređenju sa srpskohrvatskom = Русская грамматика в сопоставлении с сербохорватской: Glasovi, oblici, rečenica. Sarajevo: Svjetlost, 1988.

Информация об авторах

Информация о статье

История публикации

• Поступила в редакцию: 25 мая 2026.
• Опубликована: 13 августа 2026.

Ключевые слова

• русский язык как иностранный
• переводные упражнения
• грамматическая интерференция
• близкородственные языки
• сербский язык
• Russian as a foreign language
• translation exercises
• grammatical interference
• closely related languages
• Serbian language

Copyright

© 2026 Автор(ы)
© 2026 ООО Издательство «Грамота»

Лицензионное соглашение

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)