Implementation of a career-oriented approach in foreign language teaching for language majors

Abstract

The study aims to theoretically substantiate and empirically verify the effectiveness of a career-oriented approach to organizing vocational guidance and professional self-determination among language majors within foreign language classes. The article analyzes the outcomes of applying a career-oriented approach to the vocational guidance of linguistics students, integrated into English language classes via specialized tasks and the Linguistics Career Adaptability Scale (LCAS) diagnostic tool, confirming an increase in their career adaptability and professional self-determination. The scientific novelty lies in developing and substantiating a system of career-oriented tasks embedded directly into the process of foreign language teaching for upper-year students at a language university, where the foreign language functions not only as a learning objective but also as a vehicle for career trajectory design. For the first time in foreign language pedagogy, the concepts of “career-oriented approach” and “career-oriented language task” are introduced and operationalized, and an adapted diagnostic tool for linguistics students – the Linguistics Career Adaptability Scale (LCAS) – is proposed based on the international Career Adapt-Abilities Scale (CAAS). The study establishes that integrating career-oriented English-language tasks into the training of fourth-year linguistics students enhances their level of career adaptability and fosters their professional self-determination.

Research materials

1. Климов Е. А. Психология профессионального самоопределения: учебное пособие для студентов вузов. Ростов н/Д.: Феникс, 1996.

References

1. Архангельская К. С., Чичерина Ю. В. Метапредметный компонент занятия по иностранному языку как основа профессионально ориентированной образовательной среды студентов – будущих учителей английского языка // Языковая политика и лингвистическая безопасность: сборник научных статей. Н. Новгород: Нижегородский государственный лингвистический университет им. Н. А. Добролюбова, 2024.
2. Башкирева Т. В. Некоторые вопросы о дефинициях в понятии «профессия» // Социально-педагогические вопросы образования и воспитания: материалы Всероссийской научно-практической конференции, Чебоксары, 3 мая 2023 года. Чебоксары: Среда, 2023. https://doi.org/10.31483/r-106715
3. Белько И. В., Карабанова О. В. Исследование понятия «карьера» и особенностей управление карьерой // Вестник Московского городского педагогического университета. Серия «Экономика». 2023. № 2 (36). https://doi.org/10.25688/2312-6647.2023.36.2.09
4. Ванягина М. Р. Комплекс интерактивных технологий иноязычного профессионально ориентированного обучения в высшей военной школе // Инновационные технологии в педагогике высшей школы: сборник статей. СПб., Петергоф: Военный институт (Железнодорожных войск и военных сообщений), 2025.
5. Демин А. Н., Седых А. Б. Адаптация методики для изучения карьерного самоопределения личности // Человек. Общество. Управление. 2013. № 4.
6. Донгак С. В. Современные подходы при профессионально-ориентированном обучении иностранному языку // Kant. 2022. № 1 (42). https://doi.org/10.24923/2222-243X.2022-42.42
7. Кондратюк Н. Г., Бурмистрова-Савенкова А. В., Моросанова В. И. Шкала карьерно-адаптационных способностей М. Савикаса и Э. Порфели: психометрические характеристики русскоязычной версии на выборке подростков // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия «Психология и педагогика». 2021. Т. 18. № 3. https://doi.org/10.22363/2313-1683-2021-18-3-555-575
8. Ларионов И. В., Дробышева Т. В., Полунина А. А. Связь академической мотивации и карьерных ориентаций в группах работающих и неработающих студентов // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия «Акмеология образования. Психология развития». 2025. Т. 14. № 3 (55). https://doi.org/10.18500/2304-9790-2025-14-3-250-260
9. Лукьянченко Н. В. Карьерные ориентации и Я-центрированные характеристики личности будущих специалистов-гуманитариев // Психологическая наука и образование. 2023. Т. 28. № 1. https://doi.org/10.17759/pse.2023280102
10. Сергеева Н. Н., Сорокоумова С. Н. Профессионально ориентированный подход при обучении иностранному языку в неязыковом вузе: сущность и принципы // Язык и культура. 2022. № 57. https://doi.org/10.17223/19996195/57/11
11. Savickas M. L., Porfeli E. J. Career Adapt-Abilities Scale: Construction, reliability, and measurement equivalence across 13 countries // Journal of Vocational Behavior. 2012. Vol. 80. https://doi.org/10.1016/j.jvb.2012.01.011

Author information

About this article

Publication history

• Received: August 24, 2026.
• Published: September 22, 2026.

Keywords

• карьерно-ориентированный подход
• карьерно-ориентированная языковая задача
• карьерная адаптируемость
• обучение иностранному языку
• студенты языковых специальностей
• career-oriented approach
• career-oriented language task
• career adaptability
• foreign language teaching
• language majors

Copyright

© 2026 The Author(s)
© 2026 Gramota Publishing, LLC

User license

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)