Внедрение карьерно-ориентированного подхода в обучение иностранному языку студентов языковых специальностей

Аннотация

Цель исследования – теоретически обосновать и эмпирически проверить эффективность карьерно-ориентированного подхода к организации профессиональной ориентации и профессионального самоопределения личности студентов языковых специальностей в рамках занятий по иностранному языку. В статье анализируются результаты применения карьерно-ориентированного подхода к профессиональной ориентации студентов-лингвистов, интегрированного в занятия по английскому языку через специальные задания и диагностическую шкалу LCAS, которые подтверждают рост их карьерной адаптируемости и профессионального самоопределения. Научная новизна заключается в разработке и обосновании системы карьерно-ориентированных заданий, встроенной непосредственно в процесс обучения иностранному языку на старших курсах языкового вуза, где иностранный язык выступает не только как цель, но и как средство карьерного проектирования. Впервые в методике преподавания иностранных языков вводятся и операционализируются понятия «карьерно-ориентированный подход» и «карьерно-ориентированная языковая задача», а также предлагается адаптированный для студентов-лингвистов диагностический инструментарий (Linguistics Career Adaptability Scale) на основе международной Шкалы карьерной адаптируемости (CAAS). В результате исследования установлено, что внедрение карьерно-ориентированных заданий на английском языке в процесс обучения студентов-лингвистов 4-го курса повышает уровень их карьерной адаптируемости и способствует их профессиональному самоопределению.

Материалы исследования

1. Климов Е. А. Психология профессионального самоопределения: учебное пособие для студентов вузов. Ростов н/Д.: Феникс, 1996.

Источники

1. Архангельская К. С., Чичерина Ю. В. Метапредметный компонент занятия по иностранному языку как основа профессионально ориентированной образовательной среды студентов – будущих учителей английского языка // Языковая политика и лингвистическая безопасность: сборник научных статей. Н. Новгород: Нижегородский государственный лингвистический университет им. Н. А. Добролюбова, 2024.
2. Башкирева Т. В. Некоторые вопросы о дефинициях в понятии «профессия» // Социально-педагогические вопросы образования и воспитания: материалы Всероссийской научно-практической конференции, Чебоксары, 3 мая 2023 года. Чебоксары: Среда, 2023. https://doi.org/10.31483/r-106715
3. Белько И. В., Карабанова О. В. Исследование понятия «карьера» и особенностей управление карьерой // Вестник Московского городского педагогического университета. Серия «Экономика». 2023. № 2 (36). https://doi.org/10.25688/2312-6647.2023.36.2.09
4. Ванягина М. Р. Комплекс интерактивных технологий иноязычного профессионально ориентированного обучения в высшей военной школе // Инновационные технологии в педагогике высшей школы: сборник статей. СПб., Петергоф: Военный институт (Железнодорожных войск и военных сообщений), 2025.
5. Демин А. Н., Седых А. Б. Адаптация методики для изучения карьерного самоопределения личности // Человек. Общество. Управление. 2013. № 4.
6. Донгак С. В. Современные подходы при профессионально-ориентированном обучении иностранному языку // Kant. 2022. № 1 (42). https://doi.org/10.24923/2222-243X.2022-42.42
7. Кондратюк Н. Г., Бурмистрова-Савенкова А. В., Моросанова В. И. Шкала карьерно-адаптационных способностей М. Савикаса и Э. Порфели: психометрические характеристики русскоязычной версии на выборке подростков // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия «Психология и педагогика». 2021. Т. 18. № 3. https://doi.org/10.22363/2313-1683-2021-18-3-555-575
8. Ларионов И. В., Дробышева Т. В., Полунина А. А. Связь академической мотивации и карьерных ориентаций в группах работающих и неработающих студентов // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия «Акмеология образования. Психология развития». 2025. Т. 14. № 3 (55). https://doi.org/10.18500/2304-9790-2025-14-3-250-260
9. Лукьянченко Н. В. Карьерные ориентации и Я-центрированные характеристики личности будущих специалистов-гуманитариев // Психологическая наука и образование. 2023. Т. 28. № 1. https://doi.org/10.17759/pse.2023280102
10. Сергеева Н. Н., Сорокоумова С. Н. Профессионально ориентированный подход при обучении иностранному языку в неязыковом вузе: сущность и принципы // Язык и культура. 2022. № 57. https://doi.org/10.17223/19996195/57/11
11. Savickas M. L., Porfeli E. J. Career Adapt-Abilities Scale: Construction, reliability, and measurement equivalence across 13 countries // Journal of Vocational Behavior. 2012. Vol. 80. https://doi.org/10.1016/j.jvb.2012.01.011

Информация об авторах

Информация о статье

История публикации

• Поступила в редакцию: 24 августа 2026.
• Опубликована: 22 сентября 2026.

Ключевые слова

• карьерно-ориентированный подход
• карьерно-ориентированная языковая задача
• карьерная адаптируемость
• обучение иностранному языку
• студенты языковых специальностей
• career-oriented approach
• career-oriented language task
• career adaptability
• foreign language teaching
• language majors

Copyright

© 2026 Автор(ы)
© 2026 ООО Издательство «Грамота»

Лицензионное соглашение

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)