Developing the competitiveness of young professionals in the field of education: a unified regional model

Abstract

The purpose of the study is to provide a theoretical rationale for and design a unified regional model for developing the competitiveness of young professionals in the field of education. The developed model is a comprehensive tool for improving the quality of training future teachers, with the learner serving as its system-forming element. The content of training is structured on a modular basis, with invariant and variable components implemented at three levels of professional development: pre-university, university, and post-university. A professionally oriented pathway serves as the mechanism for integrating the modules, ensuring continuity in professional development. The scientific novelty of the study lies in expanding scientific understanding of the structural-functional and organizational-managerial characteristics of developing the competitiveness of young education professionals by representing the process as a system of continuous professional development for teachers, taking into account the specific features of a particular region. The study demonstrates that the developed model functions as a unified system within a specific region; covers all stages of a teacher’s professional development; and integrates the efforts of various participants in the educational process.

Research materials

1. Анализ своих ограничений // Психологические тесты. https://psychiatry-test.ru/test/analiz-svoih-ogranichenij-vudkok-i-frensis/?ysclid=mtlh80y82p642802536
2. Бакшаева Н. А., Вербицкий А. А. Психология мотивации студентов: учебное пособие для вузов. М.: Юрайт, 2018.
3. В Омске обсудили итоги реализации федерального проекта «Профессионалитет» // Национальныепроекты.рф. 2025. https://национальныепроекты.рф/news/v-omske-obsudili-itogi-realizatsii-federalnogo-proekta-professionalitet/?ysclid=mtlf3c4alq899809171
4. Диагностика профессионального выгорания К. Маслач, С. Джексон (адаптированная Н. Е. Водопьяновой) // Образовательная социальная сеть nsportal.ru. 2023. 31 августа. https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2023/08/31/diagnostika-professionalnogo-vygoraniya-k-maslach-s-dzhekson
5. Диагностика эмоционального выгорания личности (В. В. Бойко) // Кабардино-Балкарский торгово-технологический колледж. https://kbttk.ucoz.ru/metod/diagnostika_ehmocionalnogo_vygoranija_lichnosti_vv.pdf
6. Диагностический инструментарий оценки развития надпрофессиональных компетенций студентов вуза: методические рекомендации / сост. Л. А. Ибрагимова, С. В. Михайлова. Нижневартовск: Изд-во НВГУ, 2021.
7. Ежегодный доклад о результатах Мониторинга качества подготовки кадров в Российской Федерации // Министерство просвещения Российской Федерации. Банк документов. 2022. 22 декабря. https://docs.edu.gov.ru/document/43076915034c38dedd86a9ae59775cdc/
8. КБГУ представил стратегические модели и воспитательные практики на V Всероссийском форуме по развитию педагогического образования // Кабардино-Балкарский государственный университет им. Х. М. Бербекова. 2026. 13 марта. https://kbsu.ru/news/kbgu-predstavil-strategicheskie-modeli-i-vospitatelnye-praktiki-na-v-vserossijskom-forume-po-razvitiju-pedagogicheskogo-obrazovanija/?ysclid=mtlg96psg6427359418
9. Опросник «Уровень субъективного контроля» // Энциклопедия психодиагностики. https://psylab.info/Опросник_«Уровень_субъективного_контроля»?ysclid=mtlhe9egx1783913362
10. Тест Хони и Мамфорда на определение стиля обучения // Психологические тесты. https://psychiatry-test.ru/test/test-honi-i-mamforda-na-opredelenie-stilya-obucheniya/?ysclid=mtlhau363c422958105
11. Федеральный проект «Профессионалитет» // Министерство просвещения Российской Федерации. https://edu.gov.ru/activity/main_activities/additional_vocational_education/
12. Results from TALIS 2024: The State of Teaching // OECD. 2025. https://doi.org/10.1787/90df6235-en

References

1. Ахтариева Р. Ф., Шапирова Р. Р. Формирование форсайт компетенций учителя в процессе подготовки в вузе в условиях цифровизации образования // Европейский журнал социальных наук. 2018. № 8.
2. Берил С. И., Васильева Л. И. Формирование многоуровневой системы подготовки педагогических кадров Приднестровья на основе опыта и традиций научно-образовательных систем регионов России // Вестник Приднестровского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2025. № 1 (79).
3. Васякина Е. Н. Контекстный подход как методологическая основа непрерывного образования будущих педагогов в вузе // Научное обозрение: гуманитарные исследования. 2015. № 11-2.
4. Вербицкий А. А. Цифровое обучение: проблемы, риски и перспективы // Homo Cyberus. 2019. № 1 (6).
5. Волошина Л. В., Обухов В. В., Осетрин К. Е. Роль университета в развитии устойчивости региональных образовательных систем // Научно-педагогическое обозрение. 2016. № 4 (14).
6. Воронин А. В. Университет как системообразующий региональный научно-инновационный комплекс // Высшее образование в России. 2010. № 8-9.
7. Горнев Д. В. Кадровый суверенитет территорий: как механизм КРТ и проекты образовательных лиг решают проблему «утечки мозгов» и готовят региональные элиты // Modern Economy Success. 2026. № 2.
8. Громыко Ю. В., Тебенькова Е. А., Зайцева И. Н. К проблеме научного подхода создания экосистемы образовательного проектирования в старшей школе // Управление наукой: теория и практика. 2023. Т. 5. № 4. https://doi.org/10.19181/smtp.2023.5.4.5
9. Изюмникова С. А., Уварина Н. В. Формирование готовности к информационно-аналитической деятельности с использованием технологий форсайт у будущих педагогов профессионального обучения. М.: Первое экономическое издательство, 2023.
10. Ильевич Т. П., Жолтяк Е. В. Андрагогический подход к педагогическому моделированию в системе непрерывного профессионального образования // Современные проблемы науки и образования. 2020. № 3. https://doi.org/10.17513/spno.29774
11. Карпов В. А. Кадровый дефицит в сфере образования // Современные исследования проблем управления кадровыми ресурсами: сборник научных статей X Международной научно-практической конференции (Москва, 19-21 марта 2025 г.). Воронеж – М.: Наука-Юнипресс, 2025.
12. Кичерова М. Н., Трифонова И. С. Принципы экосистемного подхода: возможности для моделирования образовательной экосистемы // Science for Education Today. 2023. Т. 13. № 3. https://doi.org/10.15293/2658-6762.2303.03
13. Лысуенко С. А. Проектирование индивидуальной траектории профессионального развития как условие успешной профессиональной подготовки // Образование и наука. 2014. № 10 (119).
14. Марфина Ж. В., Ротерс Т. Т. Современный педагогический университет как центр развития научно-образовательных инноваций // Педагогическое образование и наука. 2023. № 1. https://doi.org/10.56163/2072-2524-2023-1-107-110
15. Молчанова А. В. Опыт сопровождения профессионального развития педагогических работников в России и за рубежом // Педагогика и психология: актуальные вопросы теории и практики. 2016. № 1 (6).
16. Новикова Г. П. Подготовка педагога к качественному выполнению задач профессиональной педагогической деятельности в контексте реализации компетентностного подхода и ФГОС // Профессионализм педагога: сущность, содержание, перспективы развития: материалы международной научно-практической конференции: в 2 ч. (Москва, 16-17 марта 2017 г.). М.: МАНПО, 2017. Ч. 1.
17. Подлиняев О. Л., Афанасьева Ж. С., Афанасьев А. Д. Методы математической статистики и инструменты искусственного интеллекта для анализа данных психолого-педагогических исследований // Психопедагогика в правоохранительных органах. 2025. Т. 30. № 1 (100). https://doi.org/10.24412/1999-6241-2025-1100-90-96
18. Психолого-педагогическое сопровождение профессионального самоопределения личности в условиях непрерывности образования / науч. ред. С. Г. Кучеряну, М. Г. Вахницкая, С. Н. Гончар, И. В. Клименко. Тирасполь: Изд-во Приднестр. ун-та, 2020.
19. Репринцева Г. А. Системно-деятельностный подход в образовании: психолого-педагогические аспекты. Белгород: Эпицентр, 2017.
20. Семенова Е. М. Университет как системный аттрактор науки и инноватики // Право и образование. 2018. № 12.
21. Скворцов В. Н. Развитие инновационного потенциала университета как условие подготовки современного специалиста в системе непрерывного образования // Вестник Ленинградского государственного университета им. А. С. Пушкина. 2014. Т. 3. № 3.
22. Соломин И. Л. Современные методы психологической экспресс-диагностики и профессионального консультирования. СПб.: Речь, 2006.
23. Фролова П. И. Применение методов математической статистики в педагогическом исследовании // Актуальные проблемы преподавания математики в техническом вузе. 2017. № 5.
24. Худжина М. В., Каракозов С. Д. Дидактическая модель обеспечения конкурентоспособности выпускника вуза на региональном рынке труда (на примере подготовки выпускников IT-направлений) // Преподаватель XXI век. 2023. № 3-1. https://doi.org/10.31862/2073-9613-2023-3-20-33
25. Чернышева Е. И., Четкин О. В. Основные методологические ориентиры проектирования региональной модели конкурентоспособности молодого педагога // Педагогика, образование и воспитание: актуальные вопросы теории и практики: сборник статей XI Международной научно-практической конференции (Пенза, 25 июля 2026 г.). Пенза: Наука и Просвещение, 2026.
26. Чернышева Е. И., Четкин О. В. Теоретико-методологические основы системы модульного обучения педагогических работников в условиях дополнительного профессионального образования // Формирование мышления в процессе обучения естественнонаучным, технологическим и математическим дисциплинам: сборник статей международного научно-образовательного форума (Екатеринбург, 21-22 ноября 2024 г.). Екатеринбург: Уральский государственный педагогический университет, 2024.
27. Четкин О. В., Авилова А. А. Эмоциональный интеллект как главный фундамент конкурентоспособности молодых педагогов // Технологическое образование в системе «Школа – Колледж – Вуз»: традиции и инновации: материалы X Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, посвященной 95-летию ВГПУ (Воронеж, 24 марта 2026 г.). Воронеж: ВГПУ, 2026.
28. Mackie L. Understandings of mentoring in school placement settings within the context of initial teacher education in Scotland: dimensions of collaboration and power // Journal of Education for Teaching: International Research and Pedagogy. 2020. Vol. 46. Iss. 3. https://doi.org/10.1080/02607476.2020.1752555
29. Orland-Barak L., Wang J. Teacher Mentoring in Service of Preservice Teachers’ Learning to Teach: Conceptual Bases, Characteristics, and Challenges for Teacher Education Reform // Journal of Teacher Education. 2021. Vol. 72. Iss. 1. https://doi.org/10.1177/0022487119894230

Funding

The publication was prepared with financial support from the Ministry of Education of the Russian Federation as part of a state assignment in the field of science (project No. OTGE-2026-0016).

Author information

About this article

Publication history

• Received: August 23, 2026.
• Published: October 19, 2026.

Keywords

• конкурентоспособность педагога
• повышение качества профессиональной подготовки
• моделирование процесса формирования конкурентоспособности педагога
• профессионально-ориентированный маршрут
• teacher competitiveness
• improving the quality of professional training
• modeling the process of developing teacher competitiveness
• professionally oriented pathway

Copyright

© 2026 The Author(s)
© 2026 Gramota Publishing, LLC

User license

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)