Формирование конкурентоспособности молодого специалиста сферы образования: единая региональная модель

Аннотация

Цель исследования – теоретическое обоснование и проектирование единой региональной модели формирования конкурентоспособности молодого специалиста сферы образования. Разработанная модель представляет собой комплексный инструмент повышения качества подготовки будущих педагогов, при этом системообразующим элементом модели выступает обучающийся. Содержание подготовки структурировано по модульному принципу с выделением инвариантных и вариативных компонентов, реализуемых на трёх уровнях профессионального становления: довузовском, вузовском и послевузовском. Механизмом интеграции модулей выступает профессионально-ориентированный маршрут, обеспечивающий преемственность и непрерывность профессионального развития. Научная новизна исследования состоит в расширении научных представлений о структурно-функциональных и организационно-управленческих характеристиках формирования конкурентоспособности молодого специалиста сферы образования за счет репрезентации процесса как системы непрерывного профессионального развития педагогов с учетом конкретных особенностей региона. В результате исследования показано, что разработанная модель функционирует как единая система на территории конкретного региона; охватывает все этапы профессионального становления педагога; интегрирует усилия различных субъектов образовательного процесса.

Материалы исследования

1. Анализ своих ограничений // Психологические тесты. https://psychiatry-test.ru/test/analiz-svoih-ogranichenij-vudkok-i-frensis/?ysclid=mtlh80y82p642802536
2. Бакшаева Н. А., Вербицкий А. А. Психология мотивации студентов: учебное пособие для вузов. М.: Юрайт, 2018.
3. В Омске обсудили итоги реализации федерального проекта «Профессионалитет» // Национальныепроекты.рф. 2025. https://национальныепроекты.рф/news/v-omske-obsudili-itogi-realizatsii-federalnogo-proekta-professionalitet/?ysclid=mtlf3c4alq899809171
4. Диагностика профессионального выгорания К. Маслач, С. Джексон (адаптированная Н. Е. Водопьяновой) // Образовательная социальная сеть nsportal.ru. 2023. 31 августа. https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2023/08/31/diagnostika-professionalnogo-vygoraniya-k-maslach-s-dzhekson
5. Диагностика эмоционального выгорания личности (В. В. Бойко) // Кабардино-Балкарский торгово-технологический колледж. https://kbttk.ucoz.ru/metod/diagnostika_ehmocionalnogo_vygoranija_lichnosti_vv.pdf
6. Диагностический инструментарий оценки развития надпрофессиональных компетенций студентов вуза: методические рекомендации / сост. Л. А. Ибрагимова, С. В. Михайлова. Нижневартовск: Изд-во НВГУ, 2021.
7. Ежегодный доклад о результатах Мониторинга качества подготовки кадров в Российской Федерации // Министерство просвещения Российской Федерации. Банк документов. 2022. 22 декабря. https://docs.edu.gov.ru/document/43076915034c38dedd86a9ae59775cdc/
8. КБГУ представил стратегические модели и воспитательные практики на V Всероссийском форуме по развитию педагогического образования // Кабардино-Балкарский государственный университет им. Х. М. Бербекова. 2026. 13 марта. https://kbsu.ru/news/kbgu-predstavil-strategicheskie-modeli-i-vospitatelnye-praktiki-na-v-vserossijskom-forume-po-razvitiju-pedagogicheskogo-obrazovanija/?ysclid=mtlg96psg6427359418
9. Опросник «Уровень субъективного контроля» // Энциклопедия психодиагностики. https://psylab.info/Опросник_«Уровень_субъективного_контроля»?ysclid=mtlhe9egx1783913362
10. Тест Хони и Мамфорда на определение стиля обучения // Психологические тесты. https://psychiatry-test.ru/test/test-honi-i-mamforda-na-opredelenie-stilya-obucheniya/?ysclid=mtlhau363c422958105
11. Федеральный проект «Профессионалитет» // Министерство просвещения Российской Федерации. https://edu.gov.ru/activity/main_activities/additional_vocational_education/
12. Results from TALIS 2024: The State of Teaching // OECD. 2025. https://doi.org/10.1787/90df6235-en

Источники

1. Ахтариева Р. Ф., Шапирова Р. Р. Формирование форсайт компетенций учителя в процессе подготовки в вузе в условиях цифровизации образования // Европейский журнал социальных наук. 2018. № 8.
2. Берил С. И., Васильева Л. И. Формирование многоуровневой системы подготовки педагогических кадров Приднестровья на основе опыта и традиций научно-образовательных систем регионов России // Вестник Приднестровского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2025. № 1 (79).
3. Васякина Е. Н. Контекстный подход как методологическая основа непрерывного образования будущих педагогов в вузе // Научное обозрение: гуманитарные исследования. 2015. № 11-2.
4. Вербицкий А. А. Цифровое обучение: проблемы, риски и перспективы // Homo Cyberus. 2019. № 1 (6).
5. Волошина Л. В., Обухов В. В., Осетрин К. Е. Роль университета в развитии устойчивости региональных образовательных систем // Научно-педагогическое обозрение. 2016. № 4 (14).
6. Воронин А. В. Университет как системообразующий региональный научно-инновационный комплекс // Высшее образование в России. 2010. № 8-9.
7. Горнев Д. В. Кадровый суверенитет территорий: как механизм КРТ и проекты образовательных лиг решают проблему «утечки мозгов» и готовят региональные элиты // Modern Economy Success. 2026. № 2.
8. Громыко Ю. В., Тебенькова Е. А., Зайцева И. Н. К проблеме научного подхода создания экосистемы образовательного проектирования в старшей школе // Управление наукой: теория и практика. 2023. Т. 5. № 4. https://doi.org/10.19181/smtp.2023.5.4.5
9. Изюмникова С. А., Уварина Н. В. Формирование готовности к информационно-аналитической деятельности с использованием технологий форсайт у будущих педагогов профессионального обучения. М.: Первое экономическое издательство, 2023.
10. Ильевич Т. П., Жолтяк Е. В. Андрагогический подход к педагогическому моделированию в системе непрерывного профессионального образования // Современные проблемы науки и образования. 2020. № 3. https://doi.org/10.17513/spno.29774
11. Карпов В. А. Кадровый дефицит в сфере образования // Современные исследования проблем управления кадровыми ресурсами: сборник научных статей X Международной научно-практической конференции (Москва, 19-21 марта 2025 г.). Воронеж – М.: Наука-Юнипресс, 2025.
12. Кичерова М. Н., Трифонова И. С. Принципы экосистемного подхода: возможности для моделирования образовательной экосистемы // Science for Education Today. 2023. Т. 13. № 3. https://doi.org/10.15293/2658-6762.2303.03
13. Лысуенко С. А. Проектирование индивидуальной траектории профессионального развития как условие успешной профессиональной подготовки // Образование и наука. 2014. № 10 (119).
14. Марфина Ж. В., Ротерс Т. Т. Современный педагогический университет как центр развития научно-образовательных инноваций // Педагогическое образование и наука. 2023. № 1. https://doi.org/10.56163/2072-2524-2023-1-107-110
15. Молчанова А. В. Опыт сопровождения профессионального развития педагогических работников в России и за рубежом // Педагогика и психология: актуальные вопросы теории и практики. 2016. № 1 (6).
16. Новикова Г. П. Подготовка педагога к качественному выполнению задач профессиональной педагогической деятельности в контексте реализации компетентностного подхода и ФГОС // Профессионализм педагога: сущность, содержание, перспективы развития: материалы международной научно-практической конференции: в 2 ч. (Москва, 16-17 марта 2017 г.). М.: МАНПО, 2017. Ч. 1.
17. Подлиняев О. Л., Афанасьева Ж. С., Афанасьев А. Д. Методы математической статистики и инструменты искусственного интеллекта для анализа данных психолого-педагогических исследований // Психопедагогика в правоохранительных органах. 2025. Т. 30. № 1 (100). https://doi.org/10.24412/1999-6241-2025-1100-90-96
18. Психолого-педагогическое сопровождение профессионального самоопределения личности в условиях непрерывности образования / науч. ред. С. Г. Кучеряну, М. Г. Вахницкая, С. Н. Гончар, И. В. Клименко. Тирасполь: Изд-во Приднестр. ун-та, 2020.
19. Репринцева Г. А. Системно-деятельностный подход в образовании: психолого-педагогические аспекты. Белгород: Эпицентр, 2017.
20. Семенова Е. М. Университет как системный аттрактор науки и инноватики // Право и образование. 2018. № 12.
21. Скворцов В. Н. Развитие инновационного потенциала университета как условие подготовки современного специалиста в системе непрерывного образования // Вестник Ленинградского государственного университета им. А. С. Пушкина. 2014. Т. 3. № 3.
22. Соломин И. Л. Современные методы психологической экспресс-диагностики и профессионального консультирования. СПб.: Речь, 2006.
23. Фролова П. И. Применение методов математической статистики в педагогическом исследовании // Актуальные проблемы преподавания математики в техническом вузе. 2017. № 5.
24. Худжина М. В., Каракозов С. Д. Дидактическая модель обеспечения конкурентоспособности выпускника вуза на региональном рынке труда (на примере подготовки выпускников IT-направлений) // Преподаватель XXI век. 2023. № 3-1. https://doi.org/10.31862/2073-9613-2023-3-20-33
25. Чернышева Е. И., Четкин О. В. Основные методологические ориентиры проектирования региональной модели конкурентоспособности молодого педагога // Педагогика, образование и воспитание: актуальные вопросы теории и практики: сборник статей XI Международной научно-практической конференции (Пенза, 25 июля 2026 г.). Пенза: Наука и Просвещение, 2026.
26. Чернышева Е. И., Четкин О. В. Теоретико-методологические основы системы модульного обучения педагогических работников в условиях дополнительного профессионального образования // Формирование мышления в процессе обучения естественнонаучным, технологическим и математическим дисциплинам: сборник статей международного научно-образовательного форума (Екатеринбург, 21-22 ноября 2024 г.). Екатеринбург: Уральский государственный педагогический университет, 2024.
27. Четкин О. В., Авилова А. А. Эмоциональный интеллект как главный фундамент конкурентоспособности молодых педагогов // Технологическое образование в системе «Школа – Колледж – Вуз»: традиции и инновации: материалы X Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, посвященной 95-летию ВГПУ (Воронеж, 24 марта 2026 г.). Воронеж: ВГПУ, 2026.
28. Mackie L. Understandings of mentoring in school placement settings within the context of initial teacher education in Scotland: dimensions of collaboration and power // Journal of Education for Teaching: International Research and Pedagogy. 2020. Vol. 46. Iss. 3. https://doi.org/10.1080/02607476.2020.1752555
29. Orland-Barak L., Wang J. Teacher Mentoring in Service of Preservice Teachers’ Learning to Teach: Conceptual Bases, Characteristics, and Challenges for Teacher Education Reform // Journal of Teacher Education. 2021. Vol. 72. Iss. 1. https://doi.org/10.1177/0022487119894230

Финансирование

Публикация осуществлена при финансовой поддержке Министерства просвещения Российской Федерации в рамках выполнения государственного задания в сфере науки (номер темы OTGE-2026-0016).

Информация об авторах

Информация о статье

История публикации

• Поступила в редакцию: 23 августа 2026.
• Опубликована: 19 октября 2026.

Ключевые слова

• конкурентоспособность педагога
• повышение качества профессиональной подготовки
• моделирование процесса формирования конкурентоспособности педагога
• профессионально-ориентированный маршрут
• teacher competitiveness
• improving the quality of professional training
• modeling the process of developing teacher competitiveness
• professionally oriented pathway

Copyright

© 2026 Автор(ы)
© 2026 ООО Издательство «Грамота»

Лицензионное соглашение

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)