A model for developing the creative thinking of cadets at higher military educational institutions through heuristic learning

Abstract

The purpose of the study is to theoretically substantiate the possibility of developing the creative thinking of cadets at higher military educational institutions of Rosgvardia through heuristic learning based on the author’s model. The article identifies the conceptual foundations and examines the structural components and diagnostic indicators of the model proposed by the author. Special attention is paid to the psychological and pedagogical analysis of the concept of “creative thinking of a cadet at higher military educational institutions” as the primary content benchmark of the developed model. The novelty of the study lies in identifying the stages of cadets’ creative thinking development through heuristic learning via a shift in the nature of educational and cognitive activity – from reproductive to independent-transformative – which serves as the foundation for the proposed pedagogical model, as a result of which the process of developing creative thinking becomes manageable, phased, and diagnosable. As a result of the study, the author reveals the essence of cadets’ creative thinking at higher military educational institutions through the concept of heuristic learning; defines the psychological and pedagogical foundations of the proposed model; develops the structure of the model, which includes five organizational and content blocks (target, organizational, content, evaluative-resultative, and pedagogical conditions block); groups a set of teaching and methodological tools for heuristic learning that allow for the practical implementation of the phased development of cadets’ creative thinking in a higher military school environment; and determines diagnostic tools for evaluating the effectiveness of the proposed pedagogical model based on four criteria (motivational-meaningful, activity-based, cognitive, regulatory-reflective).

References

1. Алексеенко А. Е. Сущность и структура процесса развития интеллектуально-творческого потенциала курсантов в ходе военно-научной работы // Вестник Самарского государственного технического университета. Серия: Психолого-педагогические науки. 2025. № 2. https://doi.org/10.17673/vsgtu-pps.2025.2.1
2. Андреев В. И. Педагогическая эвристика для творческого саморазвития многомерного мышления и мудрости. Казань: Центр инновационных технологий, 2015.
3. Богоявленская Д. Б. Еще раз о «Креативном поле» // Российский психологический журнал. 2005. № 1.
4. Богоявленская Д. Б. Проблемы методологии развития творчества в практике образования // Культурно-историческая психология. 2023. Т. 19. № 3. https://doi.org/10.17759/chp.2023190307
5. Богоявленская Д. Б. Психология творческих способностей. М.: Академия, 2002.
6. Галустян О. В., Чжан Цзинвэй, Гамисония С. С. Педагогическое моделирование в исследованиях по педагогике высшей школы: теоретический аспект // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Проблемы высшего образования. 2024. № 1.
7. Диривянкина О. В. Эвристическое обучение в системе профессиональной подготовки курсантов юридического вуза: дисс. ... к. пед. н. СПб., 2006.
8. Зыбина Т. Ю. Технология обучения курсантов эвристическим приемам решения творческих задач: дисс. ... к. пед. н. Саратов, 2006.
9. Ильин Е. П. Психология творчества, креативности, одаренности. СПб.: Наука, 2012.
10. Карпов А. В., Карпов А. А., Чемякина А. В. Специфика структурной организации метакогнитивных компонентов рефлексивности // Российский психологический журнал. 2022. № 1.
11. Король А. Д. Диалоговый подход к организации эвристического обучения // Педагогика. 2007. № 9.
12. Леонтьев Д. А. Методика изучения ценностных ориентаций. М.: Смысл, 1992.
13. Лернер И. Я. Дидактические основы методов обучения. М.: Педагогика, 1981.
14. Мотков О. И. Психология самопознания личности: изучение особенностей личности, творческого потенциала и процессов внимания, памяти и мышления детей и взрослых: практическое пособие. М.: РАО, 1993.
15. Писаренко В. И. Педагогические модели: типология и особенности // Проблемы современного образования. 2024. № 1. https://doi.org/10.31862/2218-8711-2024-1-58-76
16. Смурыгин А. В., Бакин Э. Н., Ежов Р. Г. Некоторые особенности педагогических условий формирования эвристической деятельности курсантов при обучении в военно-учебном заведении // Современная педагогика и научные исследования в образовательной организации высшего образования: материалы Всероссийской научно-методической конференции, Кострома, 12 февраля 2022 года. Кострома: ФГКВУ ВО «Военная академия радиационной, химической и биологической защиты имени Маршала Советского Союза С.К. Тимошенко (г. Кострома) Министерства обороны Российской Федерации», 2022.
17. Солодова Е. А., Антонов Ю. П. Математическое моделирование педагогических систем // Математика. Компьютер. Образование: сборник трудов / под общ. ред. Г. Ю. Ризниченко. Ижевск: Научно-издательский центр «Регулярная и хаотическая динамика», 2005. Т. 1.
18. Тихомиров О. К. Психология мышления. М.: Академия, 2002.
19. Фоменок Е. Г. Использование технологии эвристического обучения в процессе обучения лингвострановедческим дисциплинам // Теория и практика профессионально-ориентированного языкового обучения: сборник научных статей Международной научно-практической конференции, Саратов, 24 марта 2025 г. Саратов, 2025.
20. Хасабова К. А. Исследование ценностных ориентаций М. Рокича в работе школьного психолога // Психология. Историко-критические обзоры и современные исследования. 2022. Т. 11. № 2А.
21. Хуторской А. В. Дидактическая эвристика. Теория и технология креативного обучения. М.: Издательство МГУ, 2003.
22. Хуторской А. В. Педагогика современной России. М.: Эйдос, 2025.
23. Щебланова Е. И. Теория и тесты творческого мышления Е. П. Торренса // Психологическая диагностика. 2004. № 11.
24. Rawlings B. S., Cutting S. J. Linking Disparate Strands: A Critical Review of the Relationship Between Creativity and Education // Educational Psychology Review. 2024. Vol. 36. No. 4. Article 135. https://doi.org/10.1007/s10648-024-09973-z
25. Runco M. A., Acar S. Divergent Thinking as an Indicator of Creative Potential // Creativity Research Journal. 2012. Vol. 24. No. 1. https://doi.org/10.1080/10400419.2012.652929
26. Slaski P. Creativity in the Education Process of Logistics Students: A Case Study // Creativity Studies. 2024. Vol. 17. No. 2. https://scholar.google.com/citations?view_op=view_citation&hl=ru&user=cfItxfgAAAAJ&citation_for_view=cfItxfgAAAAJ:ZHo1McVdvXMC
27. Torrance E. P. Guiding Creative Talent. Englewood Cliffs, N. J.: Prentice-Hall, 1962.

Author information

About this article

Publication history

• Received: August 21, 2026.
• Published: October 19, 2026.

Keywords

• модель развития творческого мышления
• курсанты военных образовательных организаций Росгвардии
• эвристическое обучение
• критериально-диагностический инструментарий
• model for developing creative thinking
• cadets of Rosgvardia higher military educational institutions
• heuristic learning
• criteria-diagnostic toolkit

Copyright

© 2026 The Author(s)
© 2026 Gramota Publishing, LLC

User license

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)