Модель развития творческого мышления курсантов военных образовательных организаций высшего образования средствами эвристического обучения

Аннотация

Целью исследования является теоретическое обоснование возможности развития творческого мышления курсантов военных образовательных организаций высшего образования Росгвардии средствами эвристического обучения на основе авторской модели. В статье определены концептуальные основания, рассмотрены структурные компоненты и диагностические показатели предложенной автором модели. Особое внимание уделено психолого-педагогическому анализу понятия «творческое мышление курсанта военных образовательных организаций высшего образования» как главного содержательного ориентира разрабатываемой модели. Новизна исследования заключается в выявлении этапов развития творческого мышления курсантов средствами эвристического обучения через смену характера учебно-познавательной деятельности – от репродуктивной к самостоятельно-преобразующей, − положенного в основу предлагаемой автором педагогической модели, в результате чего процесс развития творческого мышления приобретает управляемый, поэтапный и диагностируемый характер. В результате исследования автором раскрыта сущность творческого мышления курсантов военных образовательных организаций высшего образования через концепцию эвристического обучения; определены психолого-педагогические основания предложенной модели; разработана структура модели, включающая пять организационно-содержательных блоков (целевой, организационный, содержательный, оценочно-результативный и блок педагогических условий); сгруппирована совокупность учебно-методических средств эвристического обучения, позволяющих на практике реализовывать поэтапное развитие творческого мышления курсантов в условиях высшей военной школы; определен диагностический инструментарий оценки результативности предложенной педагогической модели на основании четырех критериев (мотивационно-смысловой, деятельностный, когнитивный, регулятивно-рефлексивный).

Источники

1. Алексеенко А. Е. Сущность и структура процесса развития интеллектуально-творческого потенциала курсантов в ходе военно-научной работы // Вестник Самарского государственного технического университета. Серия: Психолого-педагогические науки. 2025. № 2. https://doi.org/10.17673/vsgtu-pps.2025.2.1
2. Андреев В. И. Педагогическая эвристика для творческого саморазвития многомерного мышления и мудрости. Казань: Центр инновационных технологий, 2015.
3. Богоявленская Д. Б. Еще раз о «Креативном поле» // Российский психологический журнал. 2005. № 1.
4. Богоявленская Д. Б. Проблемы методологии развития творчества в практике образования // Культурно-историческая психология. 2023. Т. 19. № 3. https://doi.org/10.17759/chp.2023190307
5. Богоявленская Д. Б. Психология творческих способностей. М.: Академия, 2002.
6. Галустян О. В., Чжан Цзинвэй, Гамисония С. С. Педагогическое моделирование в исследованиях по педагогике высшей школы: теоретический аспект // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Проблемы высшего образования. 2024. № 1.
7. Диривянкина О. В. Эвристическое обучение в системе профессиональной подготовки курсантов юридического вуза: дисс. ... к. пед. н. СПб., 2006.
8. Зыбина Т. Ю. Технология обучения курсантов эвристическим приемам решения творческих задач: дисс. ... к. пед. н. Саратов, 2006.
9. Ильин Е. П. Психология творчества, креативности, одаренности. СПб.: Наука, 2012.
10. Карпов А. В., Карпов А. А., Чемякина А. В. Специфика структурной организации метакогнитивных компонентов рефлексивности // Российский психологический журнал. 2022. № 1.
11. Король А. Д. Диалоговый подход к организации эвристического обучения // Педагогика. 2007. № 9.
12. Леонтьев Д. А. Методика изучения ценностных ориентаций. М.: Смысл, 1992.
13. Лернер И. Я. Дидактические основы методов обучения. М.: Педагогика, 1981.
14. Мотков О. И. Психология самопознания личности: изучение особенностей личности, творческого потенциала и процессов внимания, памяти и мышления детей и взрослых: практическое пособие. М.: РАО, 1993.
15. Писаренко В. И. Педагогические модели: типология и особенности // Проблемы современного образования. 2024. № 1. https://doi.org/10.31862/2218-8711-2024-1-58-76
16. Смурыгин А. В., Бакин Э. Н., Ежов Р. Г. Некоторые особенности педагогических условий формирования эвристической деятельности курсантов при обучении в военно-учебном заведении // Современная педагогика и научные исследования в образовательной организации высшего образования: материалы Всероссийской научно-методической конференции, Кострома, 12 февраля 2022 года. Кострома: ФГКВУ ВО «Военная академия радиационной, химической и биологической защиты имени Маршала Советского Союза С.К. Тимошенко (г. Кострома) Министерства обороны Российской Федерации», 2022.
17. Солодова Е. А., Антонов Ю. П. Математическое моделирование педагогических систем // Математика. Компьютер. Образование: сборник трудов / под общ. ред. Г. Ю. Ризниченко. Ижевск: Научно-издательский центр «Регулярная и хаотическая динамика», 2005. Т. 1.
18. Тихомиров О. К. Психология мышления. М.: Академия, 2002.
19. Фоменок Е. Г. Использование технологии эвристического обучения в процессе обучения лингвострановедческим дисциплинам // Теория и практика профессионально-ориентированного языкового обучения: сборник научных статей Международной научно-практической конференции, Саратов, 24 марта 2025 г. Саратов, 2025.
20. Хасабова К. А. Исследование ценностных ориентаций М. Рокича в работе школьного психолога // Психология. Историко-критические обзоры и современные исследования. 2022. Т. 11. № 2А.
21. Хуторской А. В. Дидактическая эвристика. Теория и технология креативного обучения. М.: Издательство МГУ, 2003.
22. Хуторской А. В. Педагогика современной России. М.: Эйдос, 2025.
23. Щебланова Е. И. Теория и тесты творческого мышления Е. П. Торренса // Психологическая диагностика. 2004. № 11.
24. Rawlings B. S., Cutting S. J. Linking Disparate Strands: A Critical Review of the Relationship Between Creativity and Education // Educational Psychology Review. 2024. Vol. 36. No. 4. Article 135. https://doi.org/10.1007/s10648-024-09973-z
25. Runco M. A., Acar S. Divergent Thinking as an Indicator of Creative Potential // Creativity Research Journal. 2012. Vol. 24. No. 1. https://doi.org/10.1080/10400419.2012.652929
26. Slaski P. Creativity in the Education Process of Logistics Students: A Case Study // Creativity Studies. 2024. Vol. 17. No. 2. https://scholar.google.com/citations?view_op=view_citation&hl=ru&user=cfItxfgAAAAJ&citation_for_view=cfItxfgAAAAJ:ZHo1McVdvXMC
27. Torrance E. P. Guiding Creative Talent. Englewood Cliffs, N. J.: Prentice-Hall, 1962.

Информация об авторах

Информация о статье

История публикации

• Поступила в редакцию: 21 августа 2026.
• Опубликована: 19 октября 2026.

Ключевые слова

• модель развития творческого мышления
• курсанты военных образовательных организаций Росгвардии
• эвристическое обучение
• критериально-диагностический инструментарий
• model for developing creative thinking
• cadets of Rosgvardia higher military educational institutions
• heuristic learning
• criteria-diagnostic toolkit

Copyright

© 2026 Автор(ы)
© 2026 ООО Издательство «Грамота»

Лицензионное соглашение

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)