Педагогические условия развития субъектности студентов вуза: промежуточные результаты оценки авторской программы

Аннотация

Цель исследования заключается в выявлении, теоретическом обосновании и экспериментальной проверке системы педагогических условий развития субъектности студентов, способствующей формированию ключевых компонентов субъектности (автономии, рефлексивности, целеполагания, инициативности) через индивидуализацию образовательных траекторий, проектно-исследовательскую деятельность, рефлексивные практики и позволяющей создать многоуровневую образовательную среду, интегрирующую индивидуальный (практики саморегуляции), регулятивный (наставническое сопровождение), социальный (научная коллаборация) аспекты. В статье представлены промежуточные результаты исследования педагогических условий развития субъектности студентов вуза. Субъектность рассматривается как системное качество личности, интегрирующее автономию, рефлексивность, целеполагание и инициативность, что обеспечивает осознанное управление образовательным процессом и профессиональным становлением. Научная новизна исследования заключается в разработке комплексной модели развития субъектности, интегрирующей три взаимосвязанных уровня: индивидуальный (через расширение возможностей выбора содержания обучения), регулятивный (посредством системных рефлексивных практик) и социальный (через включение в профессиональные сообщества). Полученные за первый семестр данные демонстрируют положительную динамику: рост показателей автономии, рефлексивности и целеполагания в экспериментальной группе, увеличение среднего балла успеваемости, а также повышение научной активности. Одновременно выявлены проблемные аспекты, требующие корректировки: некоторые студенты испытывали трудности с самоорганизацией, отмечался повышенный стресс при переходе к автономии, что потребовало введения дополнительных сессий с наставником и тренингов по управлению учебной нагрузкой.

Материалы исследования

1. Ennis R. H., Millman J. Cornell Critical Thinking Test, Level X. 5th ed. Seaside, CA: TheCriticalThinkingCompany, 2005.

Источники

1. Абульханова-Славская К. А., Брушлинский А. В. Несколько замечаний в связи со статьей А. С. Арсентьева «О творческой судьбе С. Л. Рубинштейна» // Развитие личности. 1999. № 4.
2. Бадмаева С. В. Технологии фасилитации в поддержке субъектности студентов магистратуры // Теория, методология и технологии современного гуманитарного магистерского образования. М., 2024.
3. Березин А. Ф. Развитие субъектности студентов-психологов в процессе самостоятельной учебной деятельности: автореф. дисс. ... к. психол. н. Ставрополь, 2002.
4. Богданова В. О. Развитие субъектности студентов посредством улучшения навыков рефлексии // Оптимизация учебно-воспитательного процесса в образовательных организациях физической культуры. Челябинск, 2024.
5. Брушлинскнй В. А. Психология субъекта // Психологический журнал. 2003. № 2.
6. Гизатуллина Е. А., Маврина И. А. Профессиональная субъектность студентов: к структуре и содержанию понятия // Наука о человеке: гуманитарные исследования. 2024. Т. 18. № 3. https://doi.org/10.57015/issn1998-5320.2024.18.3.11
7. Гусакова М. А. Феномен субъектности в теории и практике педагогики // Педагогическое образование в России. 2015. № 4.
8. Деркач А. А. Профессиональная субъектность как психолого-акмеологический феномен // Акмеология. 2015. № 4 (56).
9. Дьякова И. Н., Иващенко М. В. Развитие социальной активности студентов как важной составляющей формирования профессиональной субъектности // Цивилизационные изменения современного мира, образования и человека. Оренбург, 2024.
10. Захарова У. С., Вилкова К. А. Субъектность студентов в условиях очного и дистанционного обучения: взгляд преподавателей // Современная зарубежная психология. 2020. Т. 9. № 3. https://doi.org/10.17759/jmfp.2020090308
11. Исаков М. В. Показатели и структура субъектности: автореф. дисс. ... к. психол. н. М., 2008.
12. Кариев А. Д., Байназарова Т. Б., Абыканова Б. Т. Развитие субъектности студентов с применением интерактивных образовательных технологий в вузе // PEM: Psychology. Educology. Medicine. 2020. № 4.
13. Кашлев С. С. Педагогические условия развития субъектности студента в педагогическом процессе вуза. // Материалы второй республиканской научно-практической конференции «Университетское образование: от эффективного преподавания к эффективному обучению», Минск, 1-3 марта 2001 г. Мн.: Пропилеи, 2002.
14. Кислых А. А., Шамардина М. В. Особенности субъектности лиц юношеского возраста // Вестник психологии и педагогики Алтайского государственного университета. 2018. № 1.
15. Коленькова М. А. Проблема субъектности студентов в досуговой деятельности // III Моисеевские чтения: Культура и гуманитарные проблемы современной цивилизации: доклады и материалы Общероссийской (национальной) научной конференции, Москва, 11-12 марта, 2020 г. М., 2020.
16. Кондрашова М. В. Методологические аспекты эмпирического исследования взаимосвязи личностной идентичности и субъектности у студентов // Гуманитарный вестник Донецкого государственного педагогического университета им. В. Шаталова. 2022. № 18.
17. Костромина С. Н. Психологические основания формирования профессионала на этапе обучения в вузе // Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 12: Психология. Социология. Педагогика. 2008. № 4.
18. Леонтьев А. Н. Деятельность, сознание, личность. М.: Смысл; Издат. центр «Академия», 2005.
19. Малкова И. Ю. Методика исследования условий становления субъектности студента в образовательном пространстве университета // Личностные и регуляторные ресурсы достижения образовательных и профессиональных целей в эпоху цифровизации: материалы международной научно-практической онлайн-конференции, Москва, 22-23 октября 2020 г. М.: 2020.
20. Манакова М. В. Психологические особенности субъектности студентов в период обучения в педагогическом вузе // Актуальные проблемы современного социально-гуманитарного знания: социальные трансформации и историческая память культуры: материалы XI Всероссийской научно-практической конференции, Нижний Тагил, 22 ноября 2019 г. / отв. ред. Н. Ю. Мочалова, А. М. Олешкова. Нижний Тагил, 2019.
21. Маралов В. Г., Маралова Т. П. Субъектность личности и психологический капитал: исследование взаимосвязи и взаимовлияния у студентов вузов // Актуальные вопросы гуманитарных и социальных наук: материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, Чебоксары, 14 мая 2025 г. Чебоксары, 2025.
22. Мухаметзянова Ф. Г. Субъектность студента высшего педагогического учебного заведения: дисс. … д. пед. н. Киров, 2002.
23. Некрасова Е. В. Взаимосвязь межличностных отношений и характеристик субъектности студентов // Вестник Самарской гуманитарной академии. Серия: Психология. 2024. № 1 (35).
24. Ольховая Т. А. Субъектность студента как ориентир современного университетского образования // Мир науки. Педагогика и психология. 2024. Т. 12. № 6.
25. Пахмутова М. А. Самоорганизация студентов: от структуры личности к проблеме субъектности // Герценовские чтения: психологические исследования в образовании. 2019. № 2. https://doi.org/10.33910/herzenpsyconf-2019-2-59
26. Петровский В. А. Личность в психологии: парадигма субъектности. Ростов н/Д, 1996.
27. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 2002.
28. Сараева Н. М., Ишмухаметов Р. Р. Ценностные ориентации студентов с разным уровнем субъектности // Исторические, философские, политические и юридические науки. Вопросы теории и практики. 2014. № 12 (50): в 3-ч. Ч. 2.
29. Селиванова Л. Н. Развитие субъектности студентов в условиях дистанционного обучения // Учитель и время. 2020. № 15.
30. Старостина Н. Н. Амплификация профессиональной субъектности студентов-лингвистов посредством развития критического мышления в процессе преподавания английского языка // Современные технологии обучения иностранным языкам. Ульяновск, 2021.
31. Федотенко И. Л. Развитие субъектности современного студента в образовательном пространстве университета // Вестник ГОУ ДПО ТО «ИПК и ППРО ТО». Тульское образовательное пространство. 2023. № 4-2.
32. Фишман Б. Е. О субъектности студента вуза в образовательной деятельности // Высшее образование в России. 2019. № 5. https://doi.org/10.31992/0869-3617-2019-28-5-145-154
33. Чиркина Е. А. Студент «поколения z», как вызов системе высшего образования: опыт формирования субъектности средствами групповой работы // Актуальные проблемы исследования массового сознания: материалы 8-й Международной научно-практической конференции, Пенза 21-22 марта 2025 г. Пенза, 2025.
34. Ilinykh T. V. The Role of Academic Advisors of Student Research Teams in Shaping Student Engagement in Research and Learning Ownership in Russian Universities // Pedagogy. Theory & Practice. 2023. Т. 8. № 8. https://doi.org/10.30853/ped20230119

Информация об авторах

Информация о статье

История публикации

• Поступила в редакцию: 8 июня 2025.
• Опубликована: 28 июля 2025.

Ключевые слова

• субъектность студентов
• педагогические условия развития субъектности
• практики саморегуляции
• академическая активность
• наставническое сопровождение
• student agency
• pedagogical conditions for developing agency
• self-regulation practices
• academic activity
• mentoring support

Copyright

© 2025 Автор(ы)
© 2025 ООО Издательство «Грамота»

Лицензионное соглашение

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)