Теоретико-практические аспекты системы контроля качества обучения в школах Китая

Аннотация

Цель исследования – обосновать роль системы контроля качества обучения в китайских школах в повышении эффективности преподавания и достижении учебных целей. В статье раскрыты теоретические основы контроля качества, проанализирована структура системы и ее ключевые элементы, определена базовая логика контроля. Научная новизна заключаются в раскрытии теоретических основ, подсистем, принципов функционирования и логики контроля качества по принципу «оценка прежде всего» в китайской системе управления качеством обучения. В результате исследования установлено, что для создания эффективной системы контроля школы должны придерживаться принципов всеобщего управления качеством (TQM), применять стандарты ISO 9000 и следовать циклу Деминга (PDCA). Ключевыми элементами контроля и улучшения качества обучения являются: внутренняя оценка школ, стандартизированные экзамены и оценка работы учителей на основе результатов учащихся.

Материалы исследования

1. PISA Publications // OECD. https://www.oecd.org/en/about/programmes/pisa/pisa-publications.html
2. 教育部关. 于印发义务教育课程方案和课程标准（2022年版）的通知( Министерство образования КНР. Уведомление Министерства образования о выпуске рамочной программы обязательного образования и стандартов учебных программ (издание 2022 года). http://www.moe.gov.cn/srcsite/A26/s8001/202204/t20220420_619921.html).
3. 上海市教育委员会. 上海市推动实施《人工智能促进基础教育高质量发展行动方案（2024-2026年）》( Шанхайская комиссия по образованию. Шанхай содействует реализации Программы действий по искусственному интеллекту, способствующей высококачественному развитию базового образования (2024-2026 гг.). https://edu.sh.gov.cn/xxgk2_zdgz_jyxxh_03/20241217/d41f0919ad4446f28076eb15c5669070.html).
4. 王薇. «学校自我评价的概念、功能及其理论» 发展的轨迹. 2011 (Ван Вэй. Траектория развития «Концепции, функций и теории внутришкольной самооценки». 2011. https://www.bjesr.cn/ywbm/jcjyyjs/zyxz/2018-06-28/44391.html).

Источники

1. Баранникова И. В., Шафоростова Е. Н. Методика оценки качества обучения в высших учебных заведениях // Статистика и экономика. 2018. № 6. https://doi.org/10.21686/2500-3925-2018-6-36-45
2. Вильданова Г. М. Всеобщее управление качеством (TQM) как эффективный механизм управления предприятием // Форум молодых ученых. 2019. № 6 (34).
3. Вуйлова М. А. Контроль и оценка знаний и умений обучающихся как фактор повышения эффективности обучения математике // Инновационное развитие профессионального образования. 2014. № 2 (06).
4. Жемчугов А. М., Жемчугов М. К. Цикл PDCA Деминга. Современное развитие // Проблемы экономики и менеджмента. 2016. № 2 (54).
5. Колдаев В. Д., Федотова Е. Л., Федотов А. А. Сравнительный квалиметрический анализ оценки качества обучения студентов // Мир науки. Педагогика и психология. 2016. № 4.
6. Лю Синьхэ. Оценка качества преподавания учителей в китайских школах // Проблемы современного образования: материалы Международной научно-практической конференции, Москва, 18 ноября 2024 г. М.: РУДН, 2024.
7. Лю Синьхэ, Казаренков В. И. Повышение качества обучения в современных сельских школах Китая // Казанский педагогический журнал. 2025. № 31 (1).
8. Набиева Д. Повышение качества обучения на уроках русского языка и литературы // Общество и инновации. 2021. № 5.
9. Феоктистова А. И. Теоретические аспекты управления качеством обучения // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Психология и педагогика. 2009. № 1.
10. Храмцова А. Б. Обучение иностранному языку в контексте категории «Качество» // Вестник Самарского университета. История, педагогика, филология. 2017. № 4.
11. 学校管理工作指导小组. 完善学校规范化管理的体制。沈阳：辽海出版社, 2011 (Руководящая группа по управлению школами. Совершенствование системы стандартизированного управления школами. Шэньян: Издательство «Ляохай», 2011).
12. 程凤春. 教学全面质量管理: 理念与操作策略。北京：教育科学出版社，2004 (Чэн Фэнчунь. Преподавание всеобщего управления качеством: концепции и операционные стратегии. Пекин: Образование и наука, 2004).
13. 冉亚辉. 学生学业成绩即教师业绩: 中国基础教育的教学质量控制逻辑 // 上海教育科研. 2018. № 12 (Жан Яхуэй. Успеваемость учащихся – это успеваемость учителей: логика контроля качества преподавания в базовом образовании Китая // Шанхайское образование и исследования. 2018. № 12).
14. 刘华华. 区域中小学高质量集体备课制度建设的创新探索 // 广东教育. 2025. № 2 (Лю Хуахуа. Инновационное исследование создания высококачественной системы коллективной подготовки уроков в региональных начальных и средних школах // Образование провинции Гуандун. 2025. № 2).
15. 周丽. 新课标背景下， 教学评一体化 怎么评价 // 教育家. 2022. № 1 (Чжоу Ли. Как оценить интеграцию обучения и оценки в соответствии с новыми стандартами учебной программы // Педагог. 2022. № 1).
16. 黄裴莉. 学业质量标准：课程、教学、评价的依据 // 中学政治学科教学参考. 2022. № 2 (Хуан Пэйли. Академические стандарты: основа учебной программы, обучения и оценки // Преподавание политики в средних школах. 2022. № 2).
17. 冯余佳, 孙厚举, 余德. 基于学习者画像的个性化资源推荐系统研究. 电脑知识与技术. 2024. № (20) 31 (Юцзя Фэн, Хоуджу Сунь, Де Ю. Исследование системы персонализированных рекомендаций ресурсов на основе портрета учащегося // Электронное обучение и технология. 2024. № 20-31).

Информация об авторах

Информация о статье

История публикации

• Поступила в редакцию: 29 августа 2025.
• Опубликована: 17 октября 2025.

Ключевые слова

• качество обучения
• контроль качества обучения
• всеобщее управление качеством (TQM)
• стандарты качества ISO 9000
• цикл Деминга (PDCA)
• learning quality
• learning quality control
• Total Quality Management (TQM)
• ISO 9000 quality standards
• Deming Cycle (PDCA)

Copyright

© 2025 Автор(ы)
© 2025 ООО Издательство «Грамота»

Лицензионное соглашение

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)