RU
Pedagogy. Theory & Practice
  • Original research article
  • October 17, 2025
  • Open access

Theoretical and practical aspects of the learning quality control system in Chinese schools

Full
text RU

Abstract

The aim of the study is to substantiate the role of the learning quality control system in Chinese schools in improving teaching effectiveness and achieving learning goals. The paper reveals the theoretical foundations of quality control, analyzes the structure of the system and its key elements, and defines the basic logic of control. The scientific novelty lies in uncovering the theoretical foundations, subsystems, functioning principles, and the “assessment first” logic of quality control within the Chinese learning quality management system. As a result of the research, it was established that to create an effective control system, schools must adhere to the principles of Total Quality Management (TQM), apply ISO 9000 standards, and follow the Deming Cycle (PDCA). Key elements for controlling and improving learning quality include: internal school assessment, standardized examinations, and teacher performance evaluation based on student results.

Research materials

  1. PISA Publications // OECD. https://www.oecd.org/en/about/programmes/pisa/pisa-publications.html
  2. 教育部关. 于印发义务教育课程方案和课程标准（2022年版）的通知( Министерство образования КНР. Уведомление Министерства образования о выпуске рамочной программы обязательного образования и стандартов учебных программ (издание 2022 года). http://www.moe.gov.cn/srcsite/A26/s8001/202204/t20220420_619921.html).
  3. 上海市教育委员会. 上海市推动实施《人工智能促进基础教育高质量发展行动方案（2024-2026年）》( Шанхайская комиссия по образованию. Шанхай содействует реализации Программы действий по искусственному интеллекту, способствующей высококачественному развитию базового образования (2024-2026 гг.). https://edu.sh.gov.cn/xxgk2_zdgz_jyxxh_03/20241217/d41f0919ad4446f28076eb15c5669070.html).
  4. 王薇. «学校自我评价的概念、功能及其理论» 发展的轨迹. 2011 (Ван Вэй. Траектория развития «Концепции, функций и теории внутришкольной самооценки». 2011. https://www.bjesr.cn/ywbm/jcjyyjs/zyxz/2018-06-28/44391.html).

References

  1. Баранникова И. В., Шафоростова Е. Н. Методика оценки качества обучения в высших учебных заведениях // Статистика и экономика. 2018. № 6. https://doi.org/10.21686/2500-3925-2018-6-36-45
  2. Вильданова Г. М. Всеобщее управление качеством (TQM) как эффективный механизм управления предприятием // Форум молодых ученых. 2019. № 6 (34).
  3. Вуйлова М. А. Контроль и оценка знаний и умений обучающихся как фактор повышения эффективности обучения математике // Инновационное развитие профессионального образования. 2014. № 2 (06).
  4. Жемчугов А. М., Жемчугов М. К. Цикл PDCA Деминга. Современное развитие // Проблемы экономики и менеджмента. 2016. № 2 (54).
  5. Колдаев В. Д., Федотова Е. Л., Федотов А. А. Сравнительный квалиметрический анализ оценки качества обучения студентов // Мир науки. Педагогика и психология. 2016. № 4.
  6. Лю Синьхэ. Оценка качества преподавания учителей в китайских школах // Проблемы современного образования: материалы Международной научно-практической конференции, Москва, 18 ноября 2024 г. М.: РУДН, 2024.
  7. Лю Синьхэ, Казаренков В. И. Повышение качества обучения в современных сельских школах Китая // Казанский педагогический журнал. 2025. № 31 (1).
  8. Набиева Д. Повышение качества обучения на уроках русского языка и литературы // Общество и инновации. 2021. № 5.
  9. Феоктистова А. И. Теоретические аспекты управления качеством обучения // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Психология и педагогика. 2009. № 1.
  10. Храмцова А. Б. Обучение иностранному языку в контексте категории «Качество» // Вестник Самарского университета. История, педагогика, филология. 2017. № 4.
  11. 学校管理工作指导小组. 完善学校规范化管理的体制。沈阳：辽海出版社, 2011 (Руководящая группа по управлению школами. Совершенствование системы стандартизированного управления школами. Шэньян: Издательство «Ляохай», 2011).
  12. 程凤春. 教学全面质量管理: 理念与操作策略。北京：教育科学出版社，2004 (Чэн Фэнчунь. Преподавание всеобщего управления качеством: концепции и операционные стратегии. Пекин: Образование и наука, 2004).
  13. 冉亚辉. 学生学业成绩即教师业绩: 中国基础教育的教学质量控制逻辑 // 上海教育科研. 2018. № 12 (Жан Яхуэй. Успеваемость учащихся – это успеваемость учителей: логика контроля качества преподавания в базовом образовании Китая // Шанхайское образование и исследования. 2018. № 12).
  14. 刘华华. 区域中小学高质量集体备课制度建设的创新探索 // 广东教育. 2025. № 2 (Лю Хуахуа. Инновационное исследование создания высококачественной системы коллективной подготовки уроков в региональных начальных и средних школах // Образование провинции Гуандун. 2025. № 2).
  15. 周丽. 新课标背景下， 教学评一体化 怎么评价 // 教育家. 2022. № 1 (Чжоу Ли. Как оценить интеграцию обучения и оценки в соответствии с новыми стандартами учебной программы // Педагог. 2022. № 1).
  16. 黄裴莉. 学业质量标准：课程、教学、评价的依据 // 中学政治学科教学参考. 2022. № 2 (Хуан Пэйли. Академические стандарты: основа учебной программы, обучения и оценки // Преподавание политики в средних школах. 2022. № 2).
  17. 冯余佳, 孙厚举, 余德. 基于学习者画像的个性化资源推荐系统研究. 电脑知识与技术. 2024. № (20) 31 (Юцзя Фэн, Хоуджу Сунь, Де Ю. Исследование системы персонализированных рекомендаций ресурсов на основе портрета учащегося // Электронное обучение и технология. 2024. № 20-31).

Author information

Xinhe Liu

Peoples’ Friendship University of Russia named after Patrice Lumumba, Moscow

Vyacheslav Ilyich Kazarenkov

Dr

Peoples’ Friendship University of Russia named after Patrice Lumumba, Moscow

About this article

Publication history

  • Received: August 29, 2025.
  • Published: October 17, 2025.

Keywords

  • качество обучения
  • контроль качества обучения
  • всеобщее управление качеством (TQM)
  • стандарты качества ISO 9000
  • цикл Деминга (PDCA)
  • learning quality
  • learning quality control
  • Total Quality Management (TQM)
  • ISO 9000 quality standards
  • Deming Cycle (PDCA)

Copyright

© 2025 The Author(s)
© 2025 Gramota Publishing, LLC

User license

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)