EN
Педагогика. Вопросы теории и практики
  • Научная статья
  • 13 ноября 2025
  • Открытый доступ

Иммерсивная образовательная среда в профессиональной подготовке судоводителей: методологические подходы, принципы и условия реализации

Полный
текст RU

Аннотация

Цель исследования – обоснование методолого-теоретических основ проектирования и функционирования иммерсивной образовательной среды в системе профессиональной подготовки судоводителей. В статье раскрыта сущность и основные характеристики иммерсивной образовательной среды как эргатически организованной педагогической системы, интегрирующей когнитивный, деятельностный и эмоционально-регулятивный уровни обучения. Обоснованы научные подходы к ее проектированию – системно-деятельностный, средово-ориентированный, компетентностный, интерактивный и ситуационно-функциональный, – определяющие целостность и адаптивность образовательного процесса. Сформулированы ключевые педагогические принципы проектирования иммерсивной среды − системность, интерактивность, стадийность, вариативность, социальная обусловленность и модульность, − обеспечивающие согласование целей, содержания и технологий подготовки судоводителей. Определены педагогические условия эффективного функционирования иммерсивной образовательной среды: интеграция симуляционного и кейс-обучения, переход к деятельностной модели обучения, развитие регулятивных и адаптивных компетенций курсантов, а также повышение методологической готовности преподавателей к работе с иммерсивными технологиями. Научная новизна исследования состоит в том, что на материале профессиональной подготовки судоводителей уточнено понятие иммерсивной образовательной среды как эргатически организованной педагогической системы, интегрирующей когнитивный, деятельностный и эмоционально-регулятивный уровни обучения, а также систематизирован комплекс педагогических условий, обеспечивающих ее эффективное функционирование. В результате исследования установлено, что иммерсивная образовательная среда является целостной системой, объединяющей педагогические, когнитивные и технологические компоненты подготовки судоводителей. Она обеспечивает моделирование профессиональной деятельности в условиях, приближенных к реальным, формируя у курсантов регулятивные и адаптивные компетенции, необходимые для безопасного и эффективного управления судном.

Материалы исследования

  1. Гомзяков М. В. Обзор аварийности морских транспортных судов Дальневосточного региона // Научно-технический сборник Российского морского регистра судоходства. 2020. № 58/59.
  2. ГУМРФ имени адмирала С. О. Макарова открыл уникальный тренажер для подготовки персонала морских автономных надводных судов. 2023. https://prof.gumrf.ru/gumrf-imeni-admirala-s-o-makarova-otkryl-unikalnyj-trenazher-dlya-podgotovki-personala-morskih-avtonomnyh-nadvodnyh-sudov/
  3. Об утверждении Концепции подготовки кадров для транспортного комплекса до 2035 года: Распоряжение Правительства Российской Федерации от 6 февраля 2021 г. № 255-р. http://publication.pravo.gov.ru/document/0001202102110003?ysclid=mhuoph3pnb126398506
  4. Савчук П. А. Человеческий фактор остаётся главной причиной кораблекрушений // Федеральное агентство по рыболовству. 2016. https://fish.gov.ru/news/2016/03/18/chelovecheskij-faktor-ostaetsya-glavnoj-prichinoj-korablekrushenij/
  5. HIMT College unveils state-of-the-art VR lab to revolutionize maritime training. 2024. https://www.marineinsight.com/shipping-news/himt-college-unveils-state-of-the-art-vr-lab-to-revolutionize-maritime-training/
  6. Maritime Modernized Training: Capitalizing on Virtual Technology. 2023. https://www.netc.navy.mil/NETSAFA/Article/2427098/maritime-modernized-training-capitalizing-on-virtual-technology/
  7. Maritime Trainer. The Role of Virtual Reality in Enhancing Maritime Training 2024. https://maritimetrainer.com/blog/vr-based-maritime-training
  8. SimTech. VR-тренажёр по транспортировке экипажа. https://www.simtech.spb.ru/vr-basket
  9. UK university develops VR for enclosed space training. 2024. https://swzmaritime.nl/news/2024/07/30/uk-university-develops-vr-for-enclosed-space-training/

Источники

  1. Атанов Г. Деятельностный подход в обучении // Образовательные технологии и общество. 2001. № 4.
  2. Блонский П. П. Курс педагогики: пособие для высших учебных заведений и учительских институтов. М.: Задруга, 1916.
  3. Ганнесен В. В., Соловьёва Е. Е. Человеческий фактор как одна из основных причин аварийности // Научные труды Дальрыбвтуза. 2022. Т. 61. № 3.
  4. Даниленко А. Б. Концепция формирования готовности будущих судоводителей к профессиональной деятельности // Научен вектор на Балканите. 2019. № 4 (6). https://doi.org/10.34671/SCH.SVB.2019.0304.0007
  5. Захарова О. Г. Разработка модели процесса профессиональной подготовки авиационного персонала гражданской авиации Российской Федерации на основе компетентностного подхода и инновационных образовательных технологий // Известия Самарского научного центра РАН. 2012. № 4-2.
  6. Корнилов Ю. В. Иммерсивный подход в образовании // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2019. № 1 (26).
  7. Котов Г. С. Иммерсивный подход в образовании: возможности и проблемы реализации // Проблемы современного педагогического образования. 2021. № 73-1.
  8. Кузнецов А. В., Смирнов И. А. Возможный подход к оценке роли человеческого фактора в аварийных ситуациях // Известия Санкт-Петербургского государственного электротехнического университета «ЛЭТИ» им. В. И. Ульянова (Ленина). 2016. № 9.
  9. Макашина И. И. Педагогическое обеспечение развития обучаемости студентов в эргатических образовательных средах // Мир науки, культуры, образования. 2024. № 6 (109). https://doi.org/10.24412/1991-5497-2024-6109-191-193
  10. Макашина И. И., Малиночка Э. Г. Ситуационно-функциональный подход в подготовке менеджеров морского торгового флота. Краснодар: КРО АПСН, 2007.
  11. Мамаева А. Н. Интерактивные технологии в обучении современного образования // Теория и практика современной науки. 2020. № 5 (59).
  12. Новиков А. М. Методология образования. Изд-е 2-е, перераб. и доп. М.: Эгвес, 2006.
  13. Печников А. Н. Комплекс методов и моделей оценки качества и эффективности деятельности операторов вооружения и военной техники в тренажерно-обучающих системах ВМФ: дисс. … д. техн. н. СПб., 2011.
  14. Сапармаммедова Г. Интеграция цифровых технологий в симуляционное обучение // Инновационная наука. 2025. № 5-2.
  15. Сигаев Д. Б., Шатыло А. П. Способы повышения уровня подготовки судоводителей на разных этапах их профессионального развития // Вестник Государственного университета морского и речного флота им. адмирала С. О. Макарова. 2019. № 3.
  16. Сластенин В. А., Исаев И. Ф., Шиянов Е. Н. Педагогика: учебное пособие для вузов. М.: Академия, 2005.
  17. Слюсаренко Н. В., Липшиц Л. В. Компетентностный подход при формировании социокультурной личности будущего судоводителя // Вестник Приамурского государственного университета им. Шолом-Алейхема. 2015. № 1 (18).
  18. Хуторской А. В. Компетентностный подход в обучении. М.: Изд-во Института образования человека, 2013.
  19. Чекалин В. В. Эргатический подход к проектированию обучающей среды в системе профессиональной подготовки судоводителей // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2025. Т. 10. Вып. 9. https://doi.org/10.30853/ped20250160
  20. Шацкий С. Т. Педагогические сочинения: в 4 т. / под ред. И. А. Каирова. М.: Просвещение, 1964. Т. 2.
  21. Шумейко О. Н. Реализация системно-деятельностного подхода в процессе обучения // Актуальные вопросы современной педагогики: материалы VIII Междунар. науч. конф., Самара, март 2016 г. Самара: Изд-во АСГАРД, 2016.
  22. Ясвин В. А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию. М.: Смысл, 2001.
  23. Dung-Hung Chiang, Chia-Chang Huang, Shu-Chuan Cheng, Jui-Chun Cheng, Cheng-Hsien Wu, Shiau-Shian Huang, Ying-Ying Yang, Ling-Yu Yang, Shou-Yen Kao, Chen-Huan Chen, Boaz Shulruf, Fa-Yauh Lee. Immersive virtual reality (VR) training increases the self-efficacy of in-hospital healthcare providers and patient families regarding tracheostomy-related knowledge and care skills // Medicine. 2022. Vol. 101 (2).
  24. Hansen M., Nazir S. Situational awareness and decision-making in maritime operations: a cognitive perspective // Lecture Notes in Computer Science. 2024. Vol. 14678.
  25. Kim T., Sharma A., Bustgaard M., Gyldensten W. C., Nymoen O. K., Tusher H. M., Nazir S. The continuum of simulator-based maritime training and education // WMU Journal of Maritime Affairs. 2021. Vol. 20. № 2. https://doi.org/10.1007/s13437-021-00242-2
  26. Liua Y., Lana Z., Cuia J., Krishnanb G., Sourinaa O., Konovessisc D., Angd H. E., Mueller-Wittig W. Psychophysiological Evaluation of Seafarers to Improve Training in Maritime Virtual Simulator // Advanced Engineering Informatics. 2020. № 44 (1).
  27. Makransky G., Mayer R. E. Benefits of taking a virtual field trip in immersive virtual reality: evidence for the immersion principle in multimedia learning // Educational Psychology Review. 2022. Vol. 34.
  28. Radianti J., Majchrzak T. A., Fromm J., Wohlgenannt I. A systematic review of immersive virtual reality applications for higher education: design elements, learning outcomes, and research agenda // Computers & Education. 2020. Vol. 147. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2019.103778
  29. Sharma A., Kim T. E., Nazir S. Implications of automation and digitalization for maritime education and training // Strategies for Sustainability. 2021. https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-030-69325-1_11
  30. Song Y. A., Kim M. Effects of a virtual reality simulation integrated with problem-based learning on nursing students' critical thinking ability, problem solving ability, and self-efficacy: a non-randomized trial // Korean Journal of Women Health Nursing. 2023. Vol. 29. № 3. https://doi.org/10.4069/kjwhn.2023.09.12
  31. Tremori A., Carrera Viñas A., Solarna D., Caamaño Sobrino P., Godfrey S. B. Virtual reality and autonomous systems to enhance underwater situational and spatial awareness // Lecture Notes in Intelligent Systems and Applications. 2020. Vol. 123.

Информация об авторах

Тупицын Александр Аркадьевич

Государственный морской университет имени адмирала Ф. Ф. Ушакова, г. Новороссийск

Информация о статье

История публикации

  • Поступила в редакцию: 21 октября 2025.
  • Опубликована: 13 ноября 2025.

Ключевые слова

  • иммерсивная образовательная среда
  • профессиональная подготовка судоводителей
  • эргатическая система
  • педагогические условия эффективности обучения
  • immersive educational environment
  • professional training of navigators
  • ergatic system
  • pedagogical conditions for learning effectiveness

Copyright

© 2025 Автор(ы)
© 2025 ООО Издательство «Грамота»

Лицензионное соглашение

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)