Теоретико-методологические основания процесса формирования основ гражданской позиции младших школьников в условиях социально-образовательного партнерства

Аннотация

Цель исследования – выявление теоретико-методологических оснований процесса формирования основ гражданской позиции младших школьников в условиях социально-образовательного партнерства. Было определено, что в качестве таких оснований выступают системно-аксиологический, социокультурный и контекстно-деятельностный подходы. В статье дается характеристика системно-аксиологического подхода, рассматривающего ценности как системообразующий компонент воспитания. Социокультурный подход позволяет анализировать процесс через призму культурного наследия, социальных норм и ценностных установок общества. В работе также систематизированы и обоснованы его основные принципы. Контекстно-деятельностный подход реализуется через интериоризацию культурных ценностей, экстериоризацию ценностных установок в практической деятельности путем включения детей в осмысленную социально-значимую деятельность, моделирующую реальные гражданские практики. Новизна статьи заключается в интеграции трех методологических подходов в единый комплекс, создающий целостное теоретическое обоснование процесса формирования основ гражданской позиции младших школьников в условиях социально-образовательного партнерства. Это расширяет границы традиционных педагогических исследований, предлагая свежий взгляд на взаимодействие образовательных организаций, семьи и социума. В ходе исследования получены следующие результаты: выявлены и научно обоснованы три ключевые методологические основы процесса формирования основ гражданской позиции младших школьников: системно-аксиологический, социокультурный и контекстно-деятельностный подходы.

Материалы исследования

1. Вербицкий А. А. Теория и технологии контекстного образования: учебное пособие. М.: Московский педагогический государственный университет, 2017.
2. Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей: Указ Президента Российской Федерации от 9 ноября 2022 года № 809. http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202211090019
3. О Стратегии государственной национальной политики Российской Федерации на период до 2036 года: Указ Президента Российской Федерации от 25 ноября 2025 года № 858. http://publication.pravo.gov.ru/document/0001202511250024
4. Сластенин В. А. Введение в педагогическую аксиологию: учебное пособие. М.: Академия, 2003.

Источники

1. Алексеева В. Г. Ценностные ориентации как фактор жизнедеятельности и развития личности // Психологический журнал. 1984. Т. 5. № 5.
2. Безденежных Л. В. Принципы социокультурного подхода в формировании академической мобильности у студентов педагогического вуза // Международный научно-исследовательский журнал. 2021. № 3-3.
3. Вебер М. Социология религии (Типы религиозных сообществ) // Вебер М. Избранное. Образ общества. М.: Юрист, 1994.
4. Гаврилова Т. П., Григорьева Ю. С., Зорина Н. А., Иванова Е. В., Коломийченко Л. В., Коробкова В. В., Лысенко О. В., Половодова Л. С., Пономарева Л. И., Потехина Е. Н., Стерхов А. А., Тингаева Л. А. Формирование духовно-нравственных ценностей обучающихся в системе общего образования: коллективная монография / под науч. ред. Л. В. Коломийченко. Пермь: Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет, 2024.
5. Гнатышина Е. В. Ценностно-смысловые ориентиры формирования цифровой культуры будущего педагога: автореф. дисс. … д. пед. н. Грозный, 2020.
6. Дугин А. Г. Многополярный мир. М.: Академический проект, 2024.
7. Киприянова Е. В. Образовательная экосистема как архитектура пространства, смыслов и жизненных практик: социально гуманитарный дизайн социализации и самоопределения участников образовательных отношений. Программа развития образовательной организации: научно-методическое издание. Челябинск: Южно-Уральский государственный университет (национальный исследовательский университет), 2024.
8. Лапин Н. И. Социокультурный подход и социетально-функциональные структуры // Социологические исследования. 2000. № 7.
9. Леонтьев А. Н. Психологические основы развития ребенка и обучения / под ред. Д. А. Леонтьева, А. А. Леонтьева. Изд-е 2-е, стер. М.: Смысл, 2019.
10. Мудрик А. В., Никитская Е. А. Воспитание в контексте социализации человека: ретроспектива и педагогическая реальность // Образование. Наука. Научные кадры. 2021. № 2.
11. Новиков А. М., Новиков Д. А. Методология: словарь системы основных понятий. М.: Ленанд, 2019.
12. Резник Ю. М. Социокультурный подход к управлению: анализ и конструирование // Вестник Нижегородского университета им. Н. И. Лобачевского. Серия Социальные науки. 2009. № 4 (16).
13. Солдатченко А. Л., Савельев К. Н., Зайцева Т. Б. Системно-аксиологический подход как общенаучная основа исследования становления социальной зрелости будущих бакалавров // Проблемы современного педагогического образования. 2023. № 81-4.
14. Темина С. Ю. Интеграция научных подходов в подготовке учителя к принятию профессиональных решений: автореф. дисс. … д. пед. н. М., 2012.
15. Тугаринов В. П. О ценностях жизни и культуры. Л.: Изд-во Ленинградского государственного университета, 1960.
16. Цирульников А. М. Социокультурный подход к развитию системы образования. Образовательные сети // Вопросы образования. 2010. № 2.
17. Чернушевич В. А. Контекстно-деятельностный подход к анализу проблем учебного процесса // Инновационные проекты и программы в образовании. 2011. № 2.
18. Эриксон Э. Детство и общество. Изд-е 2-е, перераб. и доп. / пер. и науч. ред. А. А. Алексеев. СПб.: Летний сад, 2000.
19. Яковлев Е. В., Яковлева Н. О. Педагогическая концепция: методологические аспекты построения. М.: ВЛАДОС, 2006.

Информация об авторах

Информация о статье

История публикации

• Поступила в редакцию: 25 декабря 2025.
• Опубликована: 25 февраля 2026.

Ключевые слова

• основы гражданской позиции
• социально-образовательное партнерство
• системно-аксиологический подход
• социокультурный подход
• контекстно-деятельностный подход
• basics of civic stance
• socio-educational partnership
• systemic-axiological approach
• sociocultural approach
• contextual-activity approach

Copyright

© 2026 Автор(ы)
© 2026 ООО Издательство «Грамота»

Лицензионное соглашение

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)