Развитие речевой компетенции будущих преподавателей русского языка как иностранного в процессе работы над жанром концептоцентрического эссе

Аннотация

Целью исследования является обоснование эффективности технологии обучения созданию текста в жанре концептоцентрического эссе для развития речевой компетенции иностранных студентов-филологов – будущих преподавателей русского языка как иностранного, имеющей важное значение для успешной интеграции инофонов в русскоязычное культурное пространство. В статье демонстрируются ход и результаты экспериментального обучения, формирующего умения создавать текст в жанре концептоцентрического эссе иностранными студентами направления 45.03.01 Филология, профиля «Преподавание русского языка как иностранного». Научная новизна исследования заключается в том, что в нем разработана технология развития речевой компетенции в аспекте профессиональной подготовки будущего преподавателя русского языка как иностранного. В результате экспериментальной работы установлено, что использование разработанной технологии способствует овладению иностранными студентами-филологами алгоритмом построения текста по модели речевого жанра, приобщает к концептуальной сфере изучаемого языка и культуры, развивает аргументативные и интерпретационные умения, формирует представление о технологии развития речевой компетенции в современной практике языкового образования.

Источники

1. Азимов Э. Г., Щукин А. Н. Современный словарь методических терминов и понятий: теория и практика обучения языкам. М.: Русский язык. Курсы, 2018.
2. Бахтин М. М. Проблемы речевых жанров // Бахтин М. М. Литературно-критические статьи / cост. С. Бочаров и В. Кожинов. М.: Художественная литература, 1986.
3. Бузальская Е. В. Типология русского эссе (лингвокогнитивный аспект): автореф. дисс. … д. филол. н. СПб., 2017.
4. Воркачев С. Г. Лингвокультурология, языковая личность, концепт: становление антропоцентрической парадигмы в языкознании // Филологические науки. 2001. № 1.
5. Дашкина А. И. Формирование иноязычной письменно-речевой компетенции студентов лингвистических направлений в условиях обучения в сотрудничестве // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2022. Т. 27. № 5.
6. Дейкина А. Д., Левушкина О. Н. Роль лингвокультурологического подхода в методике преподавания русского языка как родного, как иностранного и как неродного // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия «Вопросы образования: языки и специальность». 2012. № 4.
7. Дейкина А. Д., Левушкина О. Н., Борисова К. М. Понятие текстовая деятельность в методике обучения русскому языку // Наука и школа. 2023. № 1.
8. Демидова Н. И., Богданова Е. С. Как воплотить идею филологизации в практике обучения русскому языку? (К юбилею профессора Н. Л. Мишатиной) // Русский язык в школе. 2023. № 84 (5).
9. Казакова О. А., Фрик Т. Б. Жанроориентированная методика обучения письменной речи на русском языке как иностранном (на примере жанра «рекомендательное письмо») // Вестник Томского государственного университета. 2022. № 480.
10. Карих Т. В. Текстовая деятельность vs речевая деятельность // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2010. № 7.
11. Краткий словарь когнитивных терминов / под ред. Е. С. Кубряковой. М.: Издательство МГУ, 1996.
12. Ладыженская Т. А., Ладыженская H. B. Обучение речевым жанрам в курсе школьной риторики // Русская словесность. 2002. № 4.
13. Лихачев Д. С. Концептосфера русского языка // Лихачев Д. С. Избранные труды по русской и мировой культуре. СПб.: СПбГУП, 2015.
14. Мишатина Н. Л. Концептоцентрическое эссе: обретение системы личностных смыслов // Актуальные проблемы филологии и педагогической лингвистики. 2011. № 13.
15. Мишатина Н. Л. Методическая лингвоконцептология и антропрактики ХХI века (К двадцатилетию научного направления) // Русский язык в школе. 2020. Т. 81. № 4.
16. Мишатина Н. Л. Методическая лингвоконцептология: новые идеи и антропопрактики: монография. СПб.: ООО «Книжный дом», 2022.
17. Плиева А. О., Аралахова М. Б. Формирование иноязычной речевой компетенции обучающихся посредством моделирования учебно-речевых ситуаций // Мир науки, культуры, образования. 2022. № 5 (96).
18. Сотова И. А. Жанрово-ориентированный подход, жанровая грамотность и жанровая компетентность как категории лингводидактики // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Русский и иностранные языки и методика их преподавания. 2017. Т. 15. № 4.
19. Сысоев П. В., Филатов Е. М. Методика обучения учащихся и студентов написанию эссе в триаде «обучающийся – преподаватель – искусственный интеллект» // Вестник Московского университета. Серия 19. Лингвистика и межкультурная коммуникация. 2024. Т. 27. № 2.
20. Тормышова Т. Ю., Рязанцева Т. Ю., Суханова Н. И. Обучение студентов-лингвистов написанию эссе на иностранном языке на основе работы с системой автоматизированной оценки Criterion // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2024. Т. 29. № 1.
21. Филиппова О. В. Лингвистические идеи М. М. Бахтина в современном школьном и вузовском риторическом образовании // Центр и периферия. 2021. № 3.
22. Шмелёва Т. В. Модель речевого жанра // Жанры речи. 1997. № 1.
23. Asari S., Maruf N. Organizational Method of EFL Undergraduate Students’ Academic Essay Writing with and Without Pre-Determined Topic // Budapest International Research and Critics Institute-Journal (BIRCI Journal). 2022. Vol. 5. Iss. 3.
24. Burgos E. G. Use of the genre-based approach to teach expository essays to English pedagogy students // HOW. 2017. Vol. 24. Iss. 2.
25. Lu S. N. T., Nguyen H. B. University students’ critical thinking skills: teachers’ perceptions and practices in argumentative essays // European Journal of English Language Teaching. 2022. Vol. 7. Iss. 4.
26. Nagao A. The SFL genre-based approach to writing in EFL contexts // Asian-Pacific Journal of Second and Foreign Language Education. 2019. Vol. 4. Iss. 6.

Информация об авторах

Информация о статье

История публикации

• Поступила в редакцию: 13 мая 2026.
• Опубликована: 29 мая 2026.

Ключевые слова

• русский язык как иностранный
• речевая компетенция
• жанровый подход
• речевой жанр
• концептоцентрическое эссе
• иностранные студенты-филологи
• Russian as a foreign language
• speech competence
• genre-based approach
• speech genre
• concept-centered essay
• foreign philology students

Copyright

© 2026 Автор(ы)
© 2026 ООО Издательство «Грамота»

Лицензионное соглашение

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)