Трансформация проектной компетентности учителя марийского языка и литературы в условиях интеграции технологий искусственного интеллекта

Аннотация

Цель исследования – теоретическое обоснование и раскрытие аспектов сущностно-содержательной трансформации проектной компетентности учителя марийского языка и литературы в условиях интеграции технологий искусственного интеллекта (ИИ). В статье проведен анализ трансформации мотивационного, когнитивного, деятельностного, культурологического и рефлексивного компонентов проектной компетентности в условиях гибридной образовательной среды «Педагог – ИИ – Обучающийся». Акцентировано внимание на актуальности формирования навыков лингвокультурной валидации ИИ-генерируемого этнокультурного контента. Научная новизна исследования состоит в определении специфики трансформации проектной компетентности учителя марийского языка и литературы в условиях интеграции ИИ, а также обосновании критериально-индикативного аппарата оценки сформированности компетентности, включающего показатели этнокультурной аутентичности. В результате контент-анализа учебных планов и рабочих программ выявлено, что формирование компонентов проектной компетентности в условиях интеграции ИИ носит фрагментарный характер. В связи с этим разработаны научно-практические рекомендации по актуализации образовательных программ подготовки учителей марийского языка и литературы, организации междисциплинарного взаимодействия и системы наставничества в гибридной среде «Педагог – ИИ – Обучающийся».

Материалы исследования

1. Национальный проект «Экономика данных и цифровая трансформация государства». http://government.ru/rugovclassifier/923/about
2. О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036 года: Указ Президента РФ от 7 мая 2024 г. № 309. http://www.kremlin.ru/acts/bank/50542
3. Об утверждении стратегического направления в области цифровой трансформации отрасли науки и высшего образования: Распоряжение Правительства Российской Федерации от 5 июля 2025 года № 1805-р. http://government.ru/docs/55548/
4. О Стратегии государственной национальной политики Российской Федерации до 2036 года: Указ Президента Российской Федерации от 25 ноября 2025 г. № 858. http://publication.pravo.gov.ru/document/0001202511250024

Источники

1. Авраменко А. П., Тишина М. А. Дидактический потенциал лингвистических корпусов на базе технологий искусственного интеллекта для адаптации учебных материалов // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Педагогика. 2023. № 1. https://doi.org/10.18384/2310-7219-2023-1-29-38
2. Болозович А. П. Методика формирования проектной компетентности специалиста в сфере инвестиционной деятельности: автореф. дисс. ... к. пед. н. Тамбов, 2008.
3. Бреднева Н. А. Формирование проектной компетентности студентов в образовательном процессе вуза // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2017. № 5 (71).
4. Ганчерёнок И. И., Горбачёв Н. Н. Компетентностный подход в условиях цифровой трансформации: гармонизация системности и креативности // Личность: Ресурсы и потенциал. 2023. № 3 (19).
5. Гилязова О. С., Замощанская А. Н. Трансформации российского фреймворка универсальных компетенций в контексте аксиологического поворота в высшем образовании // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2025. Т. 10. № 8. https://doi.org/10.30853/ped20250143
6. Гилязова О. С., Замощанская А. Н., Замощанский И. И. Компетентностный подход в образовательной политике: между национальной самобытностью и глобализмом, знаниями и компетенциями // Проблемы современного образования. 2024. № 5. https://doi.org/10.31862/2218-8711-2024-5-99-111
7. Гулакова М. В., Харченко Г. И. Проблема формирования проектной компетентности студентов вуза // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2014. Т. 20.
8. Зайцева С. А., Смирнов П. В. Формирование проектной компетентности бакалавров педагогического направления подготовки средствами специальных информационных дисциплин // Мир науки. 2017. T. 5. № 1.
9. Матяш Н. В., Володина Ю. А. Методика оценки проектной компетентности студентов // Психологические исследования. 2011. № 3 (17).
10. Меттини Э., Вигель Н. Л. Взаимодействие искусственного интеллекта и человеческой культуры: антропологический подход к технологическому развитию // Науковедческие исследования. 2024. № 2. https://doi.org/10.31249/scis/2024.02.04
11. Мухина О. С., Олешко В. Ф. Потенциал нейросетей в генерации фотореалистичного контента для медиа // Вестник Московского университета. Серия 10: Журналистика. 2025. Т. 50. № 4. https://doi.org/10.55959/msu.vestnik.journ.4.2025.78
12. Парфенова Т. А. Формирование проектной компетентности будущих педагогов в условиях вуза // Теория и практика общественного развития. 2013. № 10.
13. Токтарова В. И., Матросова Н. В. Проектная компетентность учителя марийского языка и литературы в условиях цифровизации образования: структурно-содержательный анализ // Сибирский педагогический журнал. 2023. № 5. https://doi.org/10.15293/1813-4718.2305.11
14. Токтарова В. И., Матросова Н. В. Современные цифровые технологии в развитии проектной компетентности учителя марийского языка и литературы // Современное финно-угроведение: наука – общество – культура: сборник статей по материалам VII Всероссийской научной конференции финно-угроведов, посвященной 300-летию Российской академии наук (г. Йошкар-Ола, 27-30 июня 2024 г.). Йошкар-Ола: Марийский научно-исследовательский институт языка, литературы и истории им. В. М. Васильева, 2024.
15. Токтарова В. И., Матросова Н. В. Цифровой компетентностный профиль педагога марийского языка и литературы в контексте проектной деятельности // Вестник Марийского государственного университета. 2025. Т. 19. № 3. https://doi.org/10.30914/2072-6783-2025-19-3-330-341
16. Токтарова В. И., Ребко О. В., Хабибрахманова И. И., Мусин Р. А. Эмпирическое изучение практики реализации и использования инструментов искусственного интеллекта в образовательном процессе вуза // Вестник Марийского государственного университета. 2024. Т. 18. № 2 (54). https://doi.org/10.30914/2072-6783-2024-18-2-188-198
17. Шульц О. Е., Первова Г. М., Хаусманн-Ушкова Н. В. Языковой корпус на основе генеративного искусственного интеллекта в обучении иностранному языку: преимущества и недостатки // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2024. Т. 29. № 3. https://doi.org/10.20310/1810-0201-2024-29-3-608-616
18. Abdelmasseh R. M., Bassioni H. A., Gaid E. F. Project Manager Skills affecting Construction Projects in Egypt // International Conference on Civil and Architecture Engineering (ICCAE-14). Cairo. 2022. Vol. 1056. https://doi.org/10.1088/1755-1315/1056/1/012038
19. Almulla M. A. The Effectiveness of the Project-Based Learning (PBL) Approach as a Way to Engage Students in Learning // SAGE Open. 2020. No. 10 (3). https://doi.org/10.1177/2158244020938702
20. Ayyat S. Project Management Skills. 2025. Vol. 6. https://www.researchgate.net/publication/395944169_Project_Management_Skills
21. Blair G., Barratt S., Endlar L., Pagano R. Agile Change Using Project Management and Artificial Intelligence: An Expert Perspective // The Global Journal of Academic Discourse in Management GB. 2025. November 9. https://doi.org/10.5281/zenodo.17666503
22. Bricklemyer J. 5 Essential Project Management Skills for Scientists. 2018. https://edwardscampus.ku.edu/blog/5-essential-project-management-skills-scientists
23. Dhaer S. A. The Impact of Artificial Intelligence-Powered Project-Based Learning Methodology on Developing Computer Application Skills // Scientia. Technology, Science and Society. 2025. Vol. 2. № 8. https://doi.org/10.59324/stss.2025.2(8).01
24. Guliyeva K. Issues of the application of artificial intelligence to dialect studies // Turkology. 2025. № 1. https://doi.org/10.59849/2313-5204.2025.1.114
25. Gupta K. K., Bhushan B., Goel P., Saini J., Munshi A. P., Kumar A. Educational Value of AI Powered Folk Art Repositories // ShodhKosh: Journal of Visual and Performing Arts. 2025. № 6 (1s). https://doi.org/10.29121/shodhkosh.v6.i1s.2025.6640
26. Mak M.-K., Luo T. A framework for evaluating cultural bias and historical misconceptions in LLMs outputs // BenchCouncil Transactions on Benchmarks, Standards and Evaluations. 2025. Vol. 5. Issue 3. https://doi.org/10.1016/j.tbench.2025.100238
27. Mogbojuri A., Obiseye O., Wali A., Dewa M. Artificial Intelligence in Project Management: Challenges, Strategies and Best Practices // F1000Research. 2025. № 14 (1357). https://doi.org/10.12688/f1000research.169682.2
28. Mohapatra S., Shobana R., Amin P., Correa F. S., Saiyad F., Srivastava R. Educational Games Promoting Folk Culture Through Artificial Intelligence // ShodhKosh: Journal of Visual and Performing Arts. 2025. № 6 (1s). https://doi.org/10.29121/shodhkosh.v6.i1s.2025.6644
29. Shocheb A., Ibrohim I., & Muntholib M. The effect of the problem-oriented project-based learning model assisted by artificial intelligence on students’ problem-solving and communication skills // Edubiotik: Jurnal Pendidikan, Biologi Dan Terapan. 2025. Vol. 10. No. 2. https://doi.org/10.33503/ebio.v10i02.1551
30. Tazhibayeva S., Kanatkerey A., Mamayeva G., Beisenuly Z., Buribayeva M., Kemerbay R. The Impact of Artificial Intelligence Applications on Linguistic and Literary Connections Among Turkic Peoples Based on Ethnocultural Codes // Journal of Ethnic and Cultural Studies. 2026. Vol. 13. No. 3. http://dx.doi.org/10.29333/ejecs/3042

Информация об авторах

Информация о статье

История публикации

• Поступила в редакцию: 31 мая 2026.
• Опубликована: 23 июля 2026.

Ключевые слова

• проектная компетентность
• проектная деятельность
• марийский язык и литература
• цифровая трансформация
• искусственный интеллект
• профессиональное образование
• этнокультурная валидация
• project competence
• project activity
• Mari language and literature
• digital transformation
• artificial intelligence
• professional education
• ethnocultural validation

Copyright

© 2026 Автор(ы)
© 2026 ООО Издательство «Грамота»

Лицензионное соглашение

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)