Стратегиальный подход к дифференцированному чтению профессионально-ориентированных текстов на английском языке для студентов неязыковых направлений

Дюкарева Дарья Сергеевна; Кондаурова Екатерина Владимировна; Модестова Анна Борисовна

doi:10.30853/ped20260185

Научная статья
12 августа 2026
Открытый доступ

Стратегиальный подход к дифференцированному чтению профессионально-ориентированных текстов на английском языке для студентов неязыковых направлений

Дюкарева Д. С.
Кондаурова Е. В.
Модестова А. Б.

Аннотация

Цель исследования состоит в теоретическом обосновании и разработке методики обучения профессионально-ориентированному чтению на английском языке студентов неязыковых направлений подготовки с позиций стратегиального подхода, реализуемого на основе принципов дифференциации и межкультурной коммуникации. Уточнена роль стратегиального подхода как методологической основы организации читательской деятельности обучающихся. Определены основания дифференциации профессионально-ориентированных текстов и заданий: уровень владения иностранным языком, лексическая и синтаксическая сложность, жанровая принадлежность, степень аутентичности и профессиональная направленность. Научная новизна исследования заключается в разработке модифицированной трёхэтапной методики, в которой дотекстовый, текстовый и послетекстовый этапы дополнены культурно ориентированными заданиями и дифференцированными учебными опорами. В результате исследования обосновано, что формирование профессиональной читательской компетенции предполагает овладение обучающимися способами осознанного выбора, применения и контроля стратегий чтения с учётом поставленной цели и особенностей профессионально-ориентированного текста.

Материалы исследования

COE – Council of Europe.Common European Framework of Reference for Languages.Companion Volume with New Descriptors, 2018.

Источники

Алилуева В. В. Дифференцированное обучение английскому языку учеников с разным уровнем языковой подготовки // Мир науки. Педагогика и психология. 2025. Т. 13. № 4.
Алмазова Н. И. Когнитивные аспекты формирования межкультурной компетентности при обучении иностранному языку в неязыковом вузе: дисс. … д. пед. н. СПб., 2003.
Баграмова Н. В., Смирнова Н. В., Щемелева И. Ю. Обучение чтению на иностранном языке в современном университете: теория и практика: монография. СПб.: Златоуст, 2016.
Борновалова Н. В. Профессионально-ориентированный текст в системе языковой подготовки преподавателя иностранного языка // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Педагогика. 2022. № 3.
Бутева В. Е. Использование стратегий профессионально-ориентированного чтения для формирования речевых навыков и умений // Вопросы методики преподавания в вузе: ежегодный сборник. 2016. № 5 (9-2).
Бутева В. Е. Подходы к формированию стратегической компетенции при обучении профессионально ориентированному чтению // Вестник Нижневартовского государственного университета. 2016. № 4.
Воробьев В. В. Лингвокультурология: теория и методы. М.: Изд-во Российского университета дружбы народов, 1997.
Головяшкина М. А. К проблеме индивидуально-дифференцированного подхода в обучении иностранному языку в неязыковом вузе // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2018. № 2-2 (80).
Голуб Л. Н., Медведева С. А. Профессионально-ориентированное чтение на занятиях иностранного языка // Вопросы современной филологии и проблемы методики обучения языкам: материалы Юбилейной X Международной научно-практической конференции (г. Брянск, 14-16 октября 2022 г.). Брянск: Брянский государственный инженерно-технологический университет, 2022.
Долженкова М. И., Медведев Н. В., Хаусманн-Ушкова Н. В. Развитие иноязычной читательской компетенции с помощью гипертекстов // Вестник Тамбовского государственного университета. 2023. № 3. https://doi.org/10.20310/1810-0201-2023-28-3-613-624
Елизарова Г. В. Культура и обучение иностранным языкам. СПб.: КАРО, 2005.
Иванкина Г. А. Обучение профессионально ориентированному чтению на иностранном языке в вузе // Вестник Московского государственного лингвистического университета. Образование и педагогические науки. 2016. № 9 (748).
Коренев А. А. Стратегиальный подход к профессионально-коммуникативной подготовке студентов лингводидактических профилей // Вестник Московского университета. Серия 20: Педагогическое образование. 2025. Т. 23. № 4. https://doi.org/10.55959/LPEJ-25-22
Милованова Л. А. Обучение стратегиям иноязычного чтения // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2015. № 1 (96).
Мохова О. Л. Дифференцированное обучение профессионально ориентированному чтению (английский язык, неязыковой вуз): дисс. … к. пед. н. М., 2012.
Перевёрткина М. С., Золотарёва Л. Р. Стратегии профильной дифференциации содержания обучения английскому языку в старшей школе // Rhema. Рема. 2021. № 4. https://doi.org/10.31862/2500-2953-2021-4-141-159
Сметанникова Н. Н. Стратегиальный подход к обучению профессионально-специализированному чтению // Высшее образование сегодня. 2018. № 9.
Сметанникова Н. Н. Стратегиальный подход к обучению чтению: монография. М.: Школьная библиотека, 2005.
Стефановская Н. А. Эволюция методов изучения чтения как социокультурной практики // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2021. Т. 26. № 195. https://doi.org/10.20310/1810-0201-2021-26-195-244-250
Сунгатуллина З. Ф., Мингазова Ф. К. Диагностика частотности стратегий чтения у студентов неязыковых специальностей // Вестник Кемеровского государственного университета. Серия: Гуманитарные и общественные науки. 2025. № 4 (36). https://doi.org/10.21603/2542-1840-2025-9-4-490-497
Сыроватская К. С. К вопросу о стратегиях чтения профессионально ориентированных текстов на английском языке // Вестник Московского государственного лингвистического университета. Образование и педагогические науки. 2016. № 4 (743).
Тер-Минасова С. Г. Язык и межкультурная коммуникация. М.: Слово, 2000.
Ульянова Н. В. Обучение профессионально ориентированному иноязычному чтению специальных текстов при подготовке военных специалистов (английский язык): дисс. … к. пед. н. Тула, 2010.
Харламова Н. С. От стратегии чтения к стратегии говорения // Вестник Московского государственного лингвистического университета. Образование и педагогические науки. 2018. № 1 (790).
Byram M. Teaching and Assessing Intercultural Communicative Competence: Revisited. 2nd ed. Bristol: Multilingual Matters, 2021. https://doi.org/10.21832/9781800410251
Duke N. K., Pearson P. D. Effective Practices for Developing Reading Comprehension // What Research Has to Say About Reading Instruction. 3rd ed. Ed. by A. E. Farstrup, S. J. Samuels. Newark, DE: International Reading Association, Inc., 2002. https://doi.org/10.1598/0872071774.10
Grecu Y. V. Differentiated Instruction: Curriculum and Resources Provide a Roadmap to Help English Teachers Meet Students’ Needs // Teaching and Teacher Education. 2023. Vol. 125. https://doi.org/10.1016/j.tate.2023.104064
Kurdi M. Z. Text Complexity Classification Based on Linguistic Information. Application to Intelligent Tutoring of ESL // Journal of Data Mining & Digital Humanities. 2020. No. 1. https://doi.org/10.46298/jdmdh.6012
O’Malley J. M., Chamot A. U. Learning strategies in second language acquisition. Cambridge: Cambridge University Press, 1990.
Schneider S., Satar M., Lin M., Lopez E. Professional intercultural communicative competence in action // Innovation in Language Learning and Teaching. 2024. https://doi.org/10.1080/17501229.2024.2369783
Tomlinson B. Materials Development for Language Learning and Teaching // Language Teaching. 2012. Vol. 45. Issue 2. https://doi.org/10.1017/S0261444811000528
Tomlinson C. A., Brighton C., Hertberg H., Callahan C. M., Moon T. R., Brimijoin K., Conover L. A., Reynolds T. Differentiating Instruction in Response to Student Readiness, Interest, and Learning Profile in Academically Diverse Classrooms: A Review of Literature // Journal for the Education of the Gifted. 2003. Vol. 27. No. 2-3. https://doi.org/10.1177/016235320302700203