Интегративно‑динамическая модель формирования гражданской идентичности школьников: структура и результаты верификации

Аннотация

Цель исследования – теоретически обосновать и разработать интегративно-динамическую модель формирования гражданской идентичности обучающихся 1-11 классов, позволяющую соотнести ориентиры федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) с нелинейными траекториями развития личности. В статье представлено теоретическое обоснование авторской модели, построенное на трёх принципах: интегративности (гражданская идентичность рассматривается как единство когнитивного, ценностно‑эмоционального, деятельностного и рефлексивного компонентов), динамичности (развитие идентичности нелинейно и включает кризисы, регрессии и акселерацию) и сквозной стадиальности (модель охватывает весь период школьного обучения, а единицей оценки выступает стадия, определяемая не возрастом, а качественным состоянием личности). Раскрыта семистадийная структура модели и типовые траектории переходов между стадиями. Научная новизна исследования состоит в том, что идея поэтапного «восхождения» реализована в виде семистадийной модели, которая обеспечивает фиксацию качественных переходов и кризисных состояний, а также отражает нелинейный характер становления гражданской идентичности через деятельностные и рефлексивные индикаторы в соответствии с требованиями ФГОС начального, основного и среднего общего образования. Особую роль в модели играют механизм рефлексии как способ преодоления когнитивно-деятельностного диссонанса и группа учащихся с устойчивой динамикой («ядро») как фактор поддержки сверстников. В результате исследования предложена интегративно-динамическая модель; её верификация проведена на выборке школьников (N = 247) в рамках проекта «Балтийский рубеж» (2020-2022 гг.). Модель обеспечивает диагностику стадии формирования идентичности на каждом этапе обучения через соотнесение с типами социально значимой деятельности и рефлексивными показателями. Верификация подтвердила эффективность модели: доля учащихся с недостаточно сформированной гражданской идентичностью сократилась с 57% до 10%, доля учащихся со сформированной (устойчивой) идентичностью выросла с 43% до 90%.

Материалы исследования

1. ФГОС ВО – Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования – бакалавриат по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование: утв. приказом Минобрнауки России от 22.02.2018 № 121 (в редакции от 27.02.2023). https://www.kontur-extern.ru/info/normativ/document/1/505298-prikaz-minobrnauki-rf-ot-22-02-2018-n-121
2. ФГОС ДО – Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования: утв. приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 (в ред. приказов Минпросвещения России от 21.01.2019 № 31, от 08.11.2022 № 955). https://www.kontur-extern.ru/info/normativ/document/1/442993-prikaz-minobrnauki-rf-ot-17-10-2013-n-1155
3. ФГОС НОО – Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: Приказ Минпросвещения № 286 от 31.05.2021. http://publication.pravo.gov.ru/document/0001202107050028
4. ФГОС ООО – Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования: Приказ Минпросвещения № 287 от 31.05.2021. http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202107050027
5. ФГОС СОО – Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования: утв. приказом Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 (в ред. от 12.08.2022). https://normativ.kontur.ru/document?moduleId=1&documentId=501748

Источники

1. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. Л.: Изд-во Ленинградского государственного университета, 1969.
2. Асмолов А. Г. Психология личности: культурно-историческое понимание развития человека. Изд-е 3-е, испр. и доп. М.: Смысл, 2007.
3. Ахметшина Г. Х. Патриотическое воспитание как фактор формирования гражданской идентичности учащейся молодежи: дисс. ... к. пед. н. Казань, 2015.
4. Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности. Трактат по социологии знания. М.: Медиум, 1995.
5. Боргояков С. А. Формирование и укрепление общероссийской гражданской идентичности обучающихся на основе духовно-нравственных ценностей народов России // Профессорский журнал. Серия: Русский язык и литература. 2023. № 1.
6. Боргояков С. А., Бозиев Р. С., Баграмян Э. Р. Формирование общероссийской гражданской идентичности обучающихся на основе духовно-нравственных ценностей народов России // Педагогика. 2022. № 11.
7. Брушлинский А. В. Проблемы психологии субъекта. М.: Институт психологии Российской академии наук, 1994.
8. Выготский Л. С. Вопросы детской психологии. СПб.: СОЮЗ, 1999.
9. Гальченко А. С. Исследование гражданской идентичности в психологии: теоретическая модель изучения // Учёные записки Крымского федерального университета имени В. И. Вернадского. Социология. Педагогика. Психология. 2018. Т. 4 (70). № 4.
10. Гальченко А. С. Психологические детерминанты формирования гражданской идентичности у старшеклассников: дисс. ... к. психол. н. СПб., 2021.
11. Иванова Н. Л. Психологическая структура социальной идентичности: дисс. ... д. психол. н. Ярославль, 2003.
12. Иванова Г. П., Марченко А. А., Ширкова Н. Н. Критерии и уровни сформированности гражданской идентичности младших школьников // Социально-гуманитарные знания. 2024. № 10.
13. Караковский В. А., Новикова Л. И., Селиванова Н. Л. Воспитание? Воспитание... Воспитание! Теория и практика школьных воспитательных систем: монография. М.: Новая школа, 1996.
14. Карпов А. В. Психология рефлексивных механизмов деятельности. М.: Институт психологии РАН, 2004.
15. Князева Е. Н., Курдюмов С. П. Основания синергетики. Синергетическое мировидение. М.: КомКнига, 2005. https://publications.hse.ru/books/100696974
16. Кожанов И. В. Модель формирования гражданской идентичности личности в процессе этнокультурной социализации в системе непрерывного образования // Педагогический журнал. 2017. Т. 7. № 2А.
17. Кожанов И. В. Формирование гражданской идентичности личности в процессе этнокультурной социализации в системе непрерывного образования: дисс. ... д. пед. н. Уфа, 2018.
18. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Смысл; Академия, 2004.
19. Махинин А. Н. Концептуально-содержательные основы политики российской идентичности в современном образовании // Актуальные проблемы защиты ребенка: социальные, педагогические и правовые аспекты: материалы Всероссийской научно-практической конференции (г. Липецк, 02 ноября 2023 г.). Липецк: Липецкий государственный педагогический университет имени П. П. Семенова-Тян-Шанского, 2023.
20. Махинин А. Н. Позитивная российская идентичность школьников как ответ расчеловечиванию образования // Социальные, педагогические и правовые аспекты защиты прав ребёнка в современных условиях: материалы Всероссийской научно-практической конференции (г. Липецк, 02 ноября 2022 г.). Липецк: Липецкий государственный педагогический университет им. П. П. Семёнова-Тян-Шанского, 2022.
21. Махинин А. Н. Политика формирования российской идентичности в образовательных организациях в контексте стратегических национальных приоритетов // Актуальные проблемы личностно-профессионального становления педагога: вызовы, тенденции и перспективы (г. Воронеж, 17 мая 2025 г.). Воронеж: Воронежский государственный педагогический университет, 2025.
22. Махинин А. Н. Российская идентичность: границы и риски педагогических практик // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2021. № 1 (154).
23. Махинин А. Н. Формирование российской гражданской идентичности старшеклассников во внеучебной деятельности образовательной организации: дисс. ... к. пед. н. Белгород, 2014.
24. Махинин А. Н., Шакурова М. В. Педагогические условия формирования российской гражданской идентичности старшеклассников во внеучебной деятельности в образовательном учреждении: монография. Воронеж: Воронежский государственный педагогический университет, 2012.
25. Мухина В. С., Мелков С. В. Внутренняя позиция личности как основа развития гражданской идентичности // Культурно-историческая психология. 2022. Т. 18. № 1.
26. Новикова Л. И. Педагогика воспитания: Избранные педагогические труды / под ред. Н. Л. Селивановой, А. В. Мудрика; сост. Е. И. Соколова. М., 2009.
27. Пастухова Л. С. Социально-проектная деятельность как пространство развития гражданской идентичности молодёжи: дисс. ... д. пед. н. М., 2019.
28. Прихожан А. М. Психология тревожности: дошкольный и школьный возраст. Изд-е 2-е. СПб.: Питер, 2009.
29. Пьянкова С. Д. Нелинейность развития как психологический феномен и литературный мотив // Психологические исследования. 2009. Т. 2. № 3. https://doi.org/10.54359/ps.v2i3.1011
30. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. М.: Педагогика, 1946.
31. Саплина Е. В. Современные проблемы формирования мировоззренческих основ российской гражданской идентичности у школьников // Наука и Школа / Science and School. 2025. № 5. https://doi.org/10.31862/1819-463X-2025-5-58-67
32. Славская А. Н. Личность как субъект интерпретации. Дубна: Феникс+, 2005.
33. Слободчиков В. И., Исаев Е. И. Основы психологической антропологии. Психология человека: введение в психологию субъективности. М.: Школа-Пресс, 2000.
34. Ушинский К. Д. Педагогическая антропология: в 2 т. М.: Изд-во МПСИ, 1999.
35. Хадаев С. А. Детско-взрослое сообщество социального проекта как пространство формирования российской гражданской идентичности обучающихся // Фонд 21 века. 2024. 21 мая.
36. Халиков И. Ю. Формирование этнокультурной и гражданской идентичности современной учащейся молодежи на основе духовно-нравственных ценностей татарской народной педагогики: дисс. ... к. пед. н. Казань, 2015.
37. Чурилова Е. Е. Особенности формирования и проявления гражданской идентичности (теоретические аспекты) // Школа будущего. 2023. № 1.
38. Шакурова М. В. Педагогическое сопровождение становления и развития социокультурной идентичности школьников: дисс. … д. пед. н. М., 2007.
39. Щедровицкий Г. П. Избранные труды. М.: Школа культурной политики, 1995.
40. Эриксон Э. Детство и общество. Изд-е 2-е, перераб. и доп. СПб.: Ленато; АСТ; Университетская книга, 1996a.
41. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис / общ. ред. и предисл. А. В. Толстых. М.: Прогресс, 1996b.
42. Юлбаев Р. З. Гражданская идентичность молодежи в условиях современного российского общества: социально-философский анализ: дисс. ... к. филос. н. Уфа, 2025.
43. Ядровская М. В. Модели в педагогике // Вестник Томского государственного университета. 2013. № 366.
44. Яковлев Е. В. Формирование общероссийской гражданской идентичности как актуальная проблема общего образования // Педагогическая перспектива. 2025. № 4 (20). https://doi.org/10.55523/27822559_2025_4(20)_58
45. Marcia J. E. Development and validation of ego-identity status // Journal of Personality and Social Psychology. 1966. Vol. 3. No. 5.

Информация об авторах

Информация о статье

История публикации

• Поступила в редакцию: 22 июля 2026.
• Опубликована: 14 сентября 2026.

Ключевые слова

• гражданская идентичность
• интегративно-динамическая модель
• семистадийная структура
• деятельностные критерии
• нелинейные и кризисные траектории
• civic identity
• integrative-dynamic model
• seven-stage structure
• activity-based criteria
• non-linear and crisis trajectories

Copyright

© 2026 Автор(ы)
© 2026 ООО Издательство «Грамота»

Лицензионное соглашение

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)