Овладение деятельностью письменного фрагментарного технического перевода с применением искусственного интеллекта студентами бакалавриата

Аннотация

Цель исследования заключается в теоретическом обосновании и разработке технологии интегративного обучения будущих переводчиков – студентов бакалавриата письменному фрагментарному техническому переводу (ПФТП) с применением инструментов искусственного интеллекта (ИИ). Основное содержание статьи включает анализ специфики ПФТП, классификацию ИИ-инструментов и описание четырёх концептуальных уровней интеграции (дискурсивный, речемыслительный, речедеятельностный и предметно-лингвистический). Научная новизна состоит в теоретическом обосновании ИИ в деятельности ПФТП, определении функций между студентом-переводчиком и ИИ как инструментом педагогической поддержки, а также в дидактической реализации принципа «верифицируемой ассистивности» (Н. К. Гарбовский, О. И. Костикова), определяющего границы делегирования переводческих задач ИИ с сохранением регулятивной функции обучающегося. Результаты теоретического анализа позволяют предположить, что интеграция ИИ в учебный процесс при условии рефлексивного контроля со стороны студента создает предпосылки для снижения когнитивной нагрузки, активизации речемыслительной деятельности и формирования стратегической гибкости, необходимой для переводческой деятельности в современных информационных потоках на предприятии.

Источники

1. Аликина Е. В. Концепция обучения устной переводческой деятельности в системе высшего лингвистического образования на основе интегративного подхода: дисс. … д. пед. н. Н. Новгород, 2017.
2. Безобразова Т. А. Переводческая деятельность в эпоху цифровой глобализации: вызовы и перспективы // Вестник науки. 2024. Т. 3. № 11 (80).
3. Гарбовский Н. К. Системологическая модель науки о переводе. Трансдисциплинарность и система научных знаний // Вестник Московского университета. Серия 22. Теория перевода. 2015. № 1.
4. Гарбовский Н. К., Костикова О. И. Интеллект для перевода: искусный или искусственный? // Вестник Московского университета. Серия 22. Теория перевода. 2019. № 4.
5. Евтеев С. В., Воевода Е. В., Гончарова Н. А. Машинный перевод в обучении переводчиков // Концепт: научно-методический электронный журнал. 2025. № 7. https://e-koncept.ru/2025/251136.htm
6. Жинкин Н. И. Психолингвистика: избранные труды. М.: Лабиринт, 2009.
7. Жинкин Н. И. Речь как проводник информации. М.: Наука, 1982.
8. Зимняя И. А. Лингвопсихология речевой деятельности. М. – Воронеж: Моск. психол.-соц. ин-т; НПО «МОДЭК», 2001.
9. Коваленко М. П., Раскопина Л. П., Чалов Р. К. Специфические характеристики гибкого профессионально-ориентированного чтения в обучении письменному фрагментарному техническому переводу // Вестник Пермского национального исследовательского политехнического университета. Проблемы языкознания и педагогики. 2026. № 1. https://doi.org/10.15593/2224-9389/2026.1.14
10. Коваленко М. П., Серова Т. С. Обучение профессиональному аудированию будущих устных переводчиков в технической сфере: монография. Пермь: Изд-во Перм. нац. исслед. политехн. ун-та, 2024.
11. Комиссаров В. Н. Теория перевода (лингвистические аспекты): учеб. для ин-тов и фак. иностр. яз. М.: Высш. шк., 1990.
12. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. Изд-е 2-е. М.: Политиздат, 1977.
13. Нечипоренко Н. А., Мельник О. Г. Ошибки нейросетей и программ перевода как основа для расширения возможностей обучения переводчиков // Вестник Московского университета. Серия 22. Теория перевода. 2025. Т. 18. № 2.
14. Поликарпов А. М. Интегративное переводоведение: предпосылки возникновения и основные идеи // Вестник Волгоградского государственного университета. Серия 2. Языкознание. 2017. Т. 16. № 3. https://doi.org/10.15688/jvolsu2.2017.3.1
15. Сдобников В. В. Перевод и коммуникативная ситуация: монография. Изд-е 4-е, стер. М.: ФЛИНТА, 2022.
16. Серова Т. С. Научно-технический фрагментарный проблемно обусловленный перевод и обучение ему будущих переводчиков // Педагогическое образование в России. 2014. № 8.
17. Серова Т. С. Характеристики и функции профессионально-ориентированного чтения в образовательной и исследовательской деятельности студентов, аспирантов и преподавателей университетов // Вестник Пермского национального исследовательского политехнического университета. Проблемы языкознания и педагогики. 2013. № 7 (49).
18. Серова Т. С., Коваленко М. П., Чалов Р. К. Структура и содержание стратегий и тактик обучения письменному фрагментарному техническому переводу // Вестник Пермского национального исследовательского политехнического университета. Проблемы языкознания и педагогики. 2024. № 2.
19. Серова Т. С., Раскопина Л. П. Обучение гибкому иноязычному профессионально-ориентированному чтению в условиях деловой межкультурной коммуникации. Пермь: Изд-во Перм. гос. техн. ун-та, 2009.
20. Чапаев Н. К. Педагогическая интеграция: методология, теория, технология: монография. Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2023.
21. Bowker L., Buitrago Ciro J. Machine Translation and Global Research: The Impact of AI and Translation Technology on the Translation Industry and Translation Training. Bingley: Emerald Publishing, 2019.
22. Gouadec D. La traduction, le traducteur et l'entreprise. P.: AFNOR, 1990.
23. Human Issues in Translation Technology / ed. by D. Kenny. L. – N. Y.: Routledge, 2017.
24. Kornacki M.Integrating generative AI into translator training: Challenges and Opportunities // Acta Universitatis Carolinae Philologica. 2025. Vol. 2.
25. Machine translation for everyone: Empowering users in the age of artificial intelligence / ed. by D. Kenny. Berlin: Language Science Press, 2022.
26. O'Brien S. The borrowers: Researching the cognitive aspects of translation // Target. 2013. Vol. 25. № 1.
27. Pym A., Hao Yu. How to Augment Language Skills: Generative AI and Machine Translation in Language Learning and Translator Training. L. – N. Y.: Routledge, 2024. https://doi.org/10.4324/9781032648033
28. Shuttleworth M., Cowie M. Dictionary of Translation Studies. L. – N. Y.: Routledge Taylor & Francis Group, 1997. https://doi.org/10.4324/9781315760490

Информация об авторах

Информация о статье

История публикации

• Поступила в редакцию: 6 августа 2026.
• Опубликована: 12 октября 2026.

Ключевые слова

• письменный фрагментарный технический перевод
• искусственный интеллект в переводе
• технология обучения переводчиков
• речемыслительная деятельность
• гибкое переводческое чтение
• концептуальные уровни интеграции
• fragmentary technical translation
• artificial intelligence in translation
• translator training technology
• speech-cognitive activity
• flexible translation reading
• conceptual levels of integration

Copyright

© 2026 Автор(ы)
© 2026 ООО Издательство «Грамота»

Лицензионное соглашение

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)