RU
Pedagogy. Theory & Practice
  • Original research article
  • June 30, 2020
  • Open access

Health-Saving Technologies in Remedial Education of Preschool Children with Speech Disorders

Full
text RU

Abstract

The paper aims to identify and justify relevant health-saving technologies while working with preschool children with speech disorders. The article considers theoretical and methodological aspects of rehabilitation of preschool children with speech disorders, formulates tasks, prospects and expected results. Studies on somatic and psychophysical health of children with impaired speech development are analysed. The notion “health” is clarified and the basic approaches to defining this notion are described. The author reveals specificity of the health state and peculiarities of forming the locomotor sphere of children with speech disorders, suggests rehabilitation methods based on health-saving technologies. Scientific originality of the study involves choice and justification of efficient pedagogical methods and techniques for correction of locomotor disorders and overall rehabilitation of preschool children with speech disorders, such as relaxation breaks, different types of dynamic breaks, physical exercises. The conducted research has allowed the author to justify the use of health-saving technologies taking into account physiological peculiarities of preschool children with speech disorders.

References

  1. Боярская Л. А. Методика и организация физкультурно-оздоровительной работы: учеб. пособие / М-во образования и науки Рос. Федерации, Урал. федер. ун-т. Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2017. 120 с.
  2. Волкова О. С. Состояние здоровья школьников с речевыми нарушениями: автореф. дисс. … к. мед. н. Смоленск, 2008. 22 с.
  3. Воронцова И. Л., Прокопьев Н. Я. Особенности физического воспитания детей дошкольного возраста с нарушением речи в результате неправильного прикуса [Электронный ресурс] // Молодой ученый. 2014. № 2 (61). URL: https://moluch.ru/archive/61/8949/ (дата обращения: 24.01.2020).
  4. Ковалько В. И. Здоровьесберегающая педагогика. Изд-е 2-е. М.: Изд. центр «Академия», 2013. 399 с.
  5. Лепешкина С. В. Особенности физического воспитания 5-6-летних детей с логопедическими нарушениями: автореф. дисс. … к. пед. н. Малаховка, 2008. 26 с.
  6. Мастюкова Е. М., Московкина А. Г. Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии. М.: Гуманит. изд. центр «ВЛАДОС», 2003. 408 с.
  7. Петров В. О. Здоровьесберегающие технологии в работе учителя физической культуры: дисс. … к. пед. н. Ростов н/Д, 2005. 220 с.
  8. Покрина О. В. Коррекция психофизического состояния детей с нарушением речи средствами физической культуры: автореф. дисс. … к. пед. н. Малаховка, 2006. 24 с.
  9. Смирнов Н. К. Здоровьесберегающие образовательные технологии и психология здоровья в школе. Изд-е 2-е. М.: АРКТИ, 2009. 320 с.
  10. Цибульникова В. Е., Леванова Е. А. Педагогические технологии. Здоровьесберегающие технологии в общем образовании: учеб. пособие (с практикумом) для студ. пед. вузов. М.: Моск. пед. гос. ун-т, 2017. 148 с.
  11. Черкашин О. Г. Профилактика нарушений здоровья у детей в коррекционных группах дошкольных образовательных учреждений: автореф. дисс. … к. мед. н. М., 2008. 26 с.

Author information

Anna Valer'evna Pelikhova

Chelyabinsk Institute for Advanced Training and Retraining of Educators

About this article

Publication history

  • Received: March 4, 2020.
  • Published: June 30, 2020.

Keywords

  • общее оздоровление
  • физические упражнения
  • дети дошкольного возраста
  • дети с нарушениями речи
  • здоровьесберегающие технологии
  • коррекционно-образовательный процесс
  • overall rehabilitation
  • physical exercises
  • preschool children
  • children with speech disorders
  • health-saving technologies
  • remedial education

Copyright

© 2020 The Author(s)
© 2020 Gramota Publishing, LLC

User license

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)