Laboratory and practical classes on methods of teaching literature: Modelling classes for studying a literary work using cultural analysis elements

Abstract

The aim of the study is to demonstrate the possibilities of laboratory and practical classes on methods of teaching literature by the example of class modelling for studying a literary work with the help of cultural analysis elements and forming the creative activity and professional competencies of the students – future teachers of literature. In the article the specificity of such laboratory and practical classes is described. Their didactic tasks, stages of preparation and implementation, criteria of students’ assessment are defined. The example of laboratory and practical class on class modelling of certain type (class of studying a literary work with the help of cultural analysis elements) is given. The scientific novelty consists in working out the methods of holding such classes to form creative activity and professional competencies of the students-teachers. The class scheme-model of studying a literary work with the help of cultural ana¬lysis elements on the material of M. A. Bulgakov’s novel “The Master and Margarita” has been developed and the realization of this scheme-model in a laboratory and practical class has been pre-sented. As a result, it has been proved that such type of classes contributes to future teachers’ initiative and development of creative approach, provides the future teachers’ independence in choosing the topic of a lesson, content of educational material, methods and techniques and has a positive influence on the further professional development of the future teachers of Russian language and literature.

References

1. Бахтин М. М. Эстетика словесного творчества. М.: Искусство, 1979.
2. Бережковская Е. Л. Культурно-историческая психология развития. М.: Юрайт, 2023.
3. Библер В. С. Диалог культур и школа ХХI века // Школа диалога культур. Идеи. Опыт. Проблемы / под общ. ред. В. С. Библера. Кемерово: АЛЕФ, 1993.
4. Воркачев С. Г. Какою мерою мерите: идея воздаяния в лингвокультуре. М.: Флинта, 2020.
5. Гладышев В. В. Тексты и контексты изучения рассказов в школе. М.: Флинта, 2019.
6. Джуринский А. Н. Поликультурное образование в многонациональном социуме. М.: Юрайт, 2023.
7. Доманский В. А. Литература и культура: культурологический подход к изучению словесности в школе. М.: Флинта, 2015.
8. Кудина И. Ю. Дидактический образ-модель как основа формирования учебно-методического комплекса средств обучения для изучения литературы // Поликультурное образование и диалог культур: сб. науч. тр. междунар. науч.-практ. конф. к 80-летию проф. Меджи Валентиновны Черкезовой. М.: Изд-во Института стратегии развития образования Российской академии образования, 2017.
9. Паустовский К. Г. Блистающие облака. Золотая роза. СПб.: Каравелла, 1995.
10. Сапченко Л. А. Литература в контексте художественной культуры. Ульяновск: Изд-во Ульяновского государственного педагогического университета им. И. Н. Ульянова, 2021.

Author information

About this article

Publication history

• Received: February 12, 2023.
• Published: March 31, 2023.

Keywords

• лабораторно-практическое занятие
• изучение художественного произведения
• использование элементов культурологического анализа
• методика обучения литературе
• моделирование урока литературы
• laboratory and practical class
• studying a literary work
• using of elements of cultural analysis
• methods of teaching literature
• modelling of literature class

Copyright

© 2023 The Author(s)
© 2023 Gramota Publishing, LLC

User license

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)