Implementation of the principles of educational content visualisation in the blended teaching of foreign languages to students of linguistics

Abstract

The research aims to determine the basic principles of visualisation, which can be used as a tool for optimising the educational process through the development of new-generation didactic materials in the blended teaching of foreign languages to students of linguistics. The paper discusses the notions of “blended teaching/learning” and “visualisation principle” and also describes the practical experience of the bilateral use of digital tools for the visual presentation of didactic materials. The scientific novelty of the work lies in determining the principles of didactic materials visualisation in the process of teaching foreign languages to students of linguistics at university. As a result, it has been found that the use of the principles of educational content visualisation when learning a foreign language stimulates the manifestation of creativity in students of linguistics, increases their motivation and can be recommended in the further practice of blended teaching.

References

1. Абрамовских Е. В., Ильичева М. А. Методика создания инфографики в профессиональной подготовке магистранта гуманитарного вуза // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2020. Т. 13. Вып. 6.
2. Анненкова А. В. Инфографика как средство формирования современного когнитивного стиля студентов при обучении иностранному языку // Вестник Владимирского государственного университета им. Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых. Серия «Педагогические и психологические науки». 2019. № 36 (55).
3. Ведерникова Ю. В., Аниськина Н. В. Развитие учебной автономии студентов-лингвистов посредством скринкастинга // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2022. Т. 7. Вып. 6.
4. Демина А. В., Авджян В. С. Визуализация как принцип обучения культурных дисциплин // Проблемы современных социокультурных исследований: мат. всерос. науч.-практ. конф. (г. Астрахань, 28 ноября 2019 г.) / под ред. Е. В. Хлыщевой, Р. Т. Алиева, В. Л. Тихоновой, О. И. Закутнова. Астрахань: Астраханский университет, 2019.
5. Диков А. В. Инфографика – возможности социальных сервисов в решении психолого-педагогических задач // Народное образование. 2020. № 1 (1478).
6. Исаева Н. В., Чирич И. В., Штукарева Е. Б. Интерактивные приемы обучения деловой коммуникации студентов технических направлений подготовки в высшей школе // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2023. Т. 8. Вып. 1.
7. Мурдускина О. В. Цифровой инструментарий разработки дидактических материалов в обучении иностранным языкам в вузе // Актуальные проблемы теоретической и прикладной лингвистики и оптимизация преподавания иностранных языков: сб. мат. VII междунар. науч. конф. к 70-летию профессора Юрия Ивановича Горбунова (г. Тольятти, 13-14 мая 2021 г.). Тольятти: Тольяттинский государственный университет, 2021.
8. Нагаева И. А. Смешанное обучение в современном образовательном процессе: необходимость и возможности // Отечественная и зарубежная педагогика. 2016. № 6 (33).
9. Нурмухаметов И. А. Интеллектуальные системы мониторинга и прогнозирования образовательных траекторий студентов с применением электронного обучения // Преподавание информационных технологий в Российской Федерации: мат. XVII открытой всерос. конф. (г. Новосибирск, 16-17 мая 2019 г.) / отв. ред. А. В. Альминдеров. Новосибирск: Новосибирский национальный исследовательский государственный университет, 2019.
10. Полякова Е. В. Визуализация как эффективный метод представления информации в сознании человека // Альманах современной науки и образования. 2012. № 4 (59).
11. Bonk C. J., Graham C. R. Handbook of Blended Learning: Global Perspectives, Local Designs. San Francisco: Pfeiffer Publishing, 2006.
12. Bryan A., Volchenkova K. N. Blended Learning: Definition, Models, Implications for Higher Education // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия «Образование. Педагогические науки». 2016. № 2.
13. Clark R. C., Mayer R. E. E-Learning and the Science of Instruction: Proven Guidelines for Consumers and Designers of Multimedia Learning. San Francisco: Jossey-Bass/Pfeiffer, 2003.
14. Clark R. C., Nguyen F., Sweller J. Efficiency in Learning – Evidence-Based Guidelines to Manage Cognitive Load. San Francisco: Pfeiffer, 2006.
15. Prensky M. Digital Natives, Digital Immigrants. Part 1 // On the Horizon. 2001. Vol. 9. No. 5.
16. Sosa Díaz M. J., Guerra Antequera J., Cerezo Pizarro M. Flipped Classroom in the Context of Higher Education: Learning, Satisfaction and Interaction // Education Sciences. 2021. Vol. 11 (8).

Author information

About this article

Publication history

• Received: March 9, 2023.
• Published: April 28, 2023.

Keywords

• смешанное обучение иностранным языкам
• принцип визуализации
• цифровые инструменты
• комиксы
• инфографика
• blended teaching of foreign languages
• visualisation principle
• digital tools
• comics
• infographics

Copyright

© 2023 The Author(s)
© 2023 Gramota Publishing, LLC

User license

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)