RU
Pedagogy. Theory & Practice
  • Original research article
  • August 1, 2025
  • Open access

Lessons of courage: the teacher and the child in besieged Leningrad (1941-1944)

Full
text RU

Abstract

The aim of the study is to identify the key psychological and behavioral characteristics of children and educators in the process of pedagogical interaction, formed under the influence of the conditions of besieged Leningrad. The article is devoted to the study of the professional and personal qualities of teachers and the personal characteristics of children in the extreme conditions of the Siege of Leningrad (1941-1944). Based on the analysis of historical documents, diaries, and memoirs of participants in the events, the relationship between pedagogical skills, the personal resilience of teachers, and the adaptive strategies of children is revealed. Particular attention is paid to the role of the teacher as a “significant other”. The scientific novelty of the research lies in demonstrating systematized and generalized portraits of the child and the teacher of besieged Leningrad, presented by their professional and personal qualities, as well as some features of their interaction. As a result of the study, key characteristics of the portraits of the teacher and child of besieged Leningrad, which can be considered typical, were determined.

Research materials

  1. Газиева Л. Л. Документы женщин-педагогов о спасении детей в блокадном Ленинграде // Отечественные архивы. 2014. № 5.
  2. Колесникова И. А., Груздева Н. В., Дербилова Л. В. Блокадная педагогика / под науч. ред. И. А. Колесниковой. СПб.: ООО «Издательство “Росток”», 2022.
  3. Педагогический музей Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования имени К. Д. Ушинского (ПМ СПб АППО). Ф. 3. Оп. 2. Д. 2. Ленинградская городская педагогическая выставка «Воспоминания учителей о работе в школах Ленинграда в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.; Школа Ленинграда в дни Великой Отечественной войны в воспоминаниях учащихся (Ленинград, 1949).
  4. Пянкевич В. Л. Спасение детей и подростков в блокадном Ленинграде // Петербургские исследования. 2010. № 2.
  5. Расчетина С. А. Социальная педагогика: учебник и практикум для академического бакалавриата / отв. ред. С. А. Расчетина, З. И. Лаврентьева. М.: Юрайт; 2018.
  6. Социальная работа с детьми группы риска: учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению подготовки и специальности «социальная работа». М.: Социальный проект, 2004.
  7. Центральный государственный архив историко-политических документов Санкт-Петербурга (ЦГАИПД СПб). Ф. Р-4000. Оп. 7. Д. 2231. Л. Е. Раскин «Героические будни (год работы с детьми в Ленинграде)».

References

  1. Богуславский М. В., Дорохова Т. С. Динамика функций учителя в Отечественной педагогике ХХ-ХХI веков // Историко-педагогический журнал. 2023. № 2.
  2. Больнов О. Ф. Философия экзистенциализма. СПб.: Лань, 1999.
  3. Вычеров Д. А. Эвакуация в дневниках ленинградских детей и подростков в 1941-1942 гг. // Наука. Общество. Оборона. 2019. № 2 (19).
  4. Кондратьев М. Ю. «Значимый другой»: слагаемые межличностной значимости // Социальная психология и общество. 2011. Т. 2. № 2.
  5. Мануковский В. В. «Пограничная ситуация» и «Подлинное бытие» в экзистенциальных концепциях К. Ясперса и Л. Шестова // Вестник Челябинского государственного университета. 2012. № 18 (272).
  6. Милова И. А. Социально-педагогическая ситуация ребенка в блокадном Ленинграде // Письма в Эмиссия. Оффлайн. 2024. № 6.
  7. Расчетина С. А. Возможности разных методологических подходов к анализу проблем стихийной социализации ребенка // Образование и общество. 2019. № 4 (117).
  8. Соболев Г. Л. Блокада Ленинграда: от новых источников к новому пониманию // Новейшая история России. 2012. № 3.
  9. Яров С. В. Источники личного происхождения о жизни блокадного Ленинграда в 1941-1942 гг. // Вестник Ленинградского государственного университета им. А. С. Пушкина. 2013. Т. 4. № 1.
  10. Ясперс К. Введение в философию / пер. с нем., под ред. А. А. Михайлова. Мн.: Пропилен, 2000.

Author information

Irena Alekseevna Milova

Herzen State Pedagogical University of Russia, St. Petersburg

About this article

Publication history

  • Received: July 3, 2025.
  • Published: August 1, 2025.

Keywords

  • блокада Ленинграда
  • блокадная педагогика
  • значимый другой
  • социально опасная ситуация
  • история педагогики
  • Siege of Leningrad
  • siege pedagogy
  • significant other
  • socially dangerous situation
  • history of pedagogy

Copyright

© 2025 The Author(s)
© 2025 Gramota Publishing, LLC

User license

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)