RU
Pedagogy. Theory & Practice
  • Original research article
  • August 20, 2025
  • Open access

Transformations of the Russian framework of universal competencies in the context of the axiological reversal in higher education

Full
text RU

Abstract

The aim of the research is to identify the problematic aspects of the axiological reversal in Russian higher education, implemented through the revision of the framework of universal competencies. The article reveals the importance of introducing the concept of supra-professional (universal) competencies into the competence approach in education, compares the value systems that serve as the basis and justification for European and Russian frameworks of supra-professional competencies, demonstrates the features and consequences of strengthening the axiological component in education for the axiological sphere of youth. The scientific novelty consists in making a theoretical contribution to the study of the axiological potential of competence-based education and the concept of universal competencies, which is especially relevant in the light of the transition of the higher education system to the federal state educational standards of higher education of the fourth generation (FSES HE – 4), which are marked by increased attention to the axiological aspect of education. As a result of the study, the main problematic points of the axiological reversal of education were identified; their connection with the structural imbalance of values, the framework of universal competencies and the educational program, as well as with inflated expectations from universities and with the rigidity of regulatory standards in the field of axiological sphere formation was proved; relevant recommendations were developed.

Research materials

  1. Макет, утвержденный Письмом Минобрнауки России № МН-5/169012 от 02.05.2023 г. https://fgosvo.ru/fgosvo/index/31
  2. О некоторых вопросах совершенствования системы высшего образования: Указ Президента РФ от 12 мая 2023 г. № 343. https://www.garant.ru/hotlaw/federal/1623647/
  3. Об образовании в Российской Федерации: Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ. https://base.garant.ru/70291362/
  4. Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей: Указ Президента РФ от 09 ноября 2022 г. № 809. https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/405579061/
  5. Об утверждении Стратегии реализации молодежной политики в Российской Федерации на период до 2030 года: Распоряжение Правительства РФ от 17.08.2024 № 2233-р. https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_484654/
  6. Проекты ФГОС ВО – 4. https://fgosvo.ru/fgosvo/index/31
  7. ФГОС ВО (3++) по направлениям бакалавриата. https://fgosvo.ru/fgosvo/index/24
  8. OECD. E2030 – Conceptual framework: key competencies for 2030 (DeSeCo 2.0), EDU/EDPC(2016)23/ANN1. P.: OECD, 2016.
  9. OECD. OECD Future of Education and Skills 2030. OECD Learning Compass 2030. A series of concept notes. P.: OECD, 2019.
  10. OECD. The Definition and Selection of Key Competencies: Executive Summary. P.: OECD, 2005.

References

  1. Авдеева И. А. Формирование ценностей как философская, социальная и культурологическая проблема // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2012. Вып. 3 (107).
  2. Агапов О. Д., Агапова Э. И. Совмещение несовместимого или вопрос о синергии образовательных стратегий // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия: Философия. Психология. Педагогика. 2023. Т. 23. № 3. https://doi.org/10.18500/1819-7671-2023-23-3-244-248
  3. Амосова Т. В. Ценностная основа воспитания в контексте компетентностного подхода: коллектив или команда? // Бизнес. Образование. Право. 2023. № 3 (64). https://doi.org/10.25683/VOLBI.2023.64.771
  4. Бахтин М. М. Формы времени и хронотопа в романе. Очерки по исторической поэтике // Бахтин М. М. Вопросы литературы и эстетики. Исследования разных лет. М.: Художественная литература, 1975.
  5. Болотникова Е. Н. Метаморфозы ценностей в современной системе образования и воспитания // Философия и общество. 2024. № 1. https://doi.org/10.30884/jfio/2024.01.06
  6. Борщевский Г. А. Традиционные российские ценности: институциональный анализ // Полития: Анализ. Хроника. Прогноз (Журнал политической философии и социологии политики). 2023. № 4 (111). https://doi.org/10.30570/2078-5089-2023-111-4-67-93
  7. Гилязова О. С., Замощанская А. Н., Замощанский И. И. Концепция и фреймворк универсальных компетенций в российском высшем образовании: осмысление их значения и особенностей // Мир науки. Педагогика и психология. 2023. Т. 11. № 5. https://doi.org/10.15862/60PDMN523
  8. Гулеватая А. Н., Дыдров А. А., Невелева В. С. Образ человека в проективно-реформистских и экзистенциально-антропологических дискурсах о современном образовании // Вестник Московского университета. Серия 7: Философия. 2024. Т. 48. № 3.
  9. Донских О. А. Нашему образованию нужен косметический ремонт или полная реконструкция? // ЭКО. 2023. № 5 (587). https://doi.org/10.30680/ECO0131-7652-2023-5-33-53
  10. Евгеньева Т. В., Титов В. В. Образы прошлого в российском массовом политическом сознании: мифологическое измерение // Политическая наука. 2017. № 1.
  11. Зубок Ю. А., Любутов А. С. Смысловое пространство реальности: структурная таксономия оснований саморегуляции взаимодействий в молодежной среде // Экономические и социальные перемены: факты, тенденции, прогноз. 2021. Т. 14. № 3. https://doi.org/10.15838/esc.2021.3.75.10
  12. Каюмов О. Р. О целях и идеалах образования при «компетентностном подходе» // Идеи и идеалы. 2017. Т. 1. № 4 (34). https://doi.org/10.17212/2075-0862-2017-4.1-95-104
  13. Ковалева Т. М. «Self skills» как особая группа компетентностей в образовании человека // Методологические ориентиры субъектов опережающего образования: сборник статей. Владивосток: Дальневосточный федеральный университет, 2021.
  14. Корчагин Е. А., Сафин Р. С. Компетентностный подход и традиционное представление о высшем образовании // Высшее образование в России. 2016. № 11 (206).
  15. Латова Н. В. Социокультурные ценности российских горожан: модернизация vs традиционность // Terra Economicus. 2022. Т. 20. № 4. https://doi.org/10.18522/2073-6606-2022-20-4-99-114
  16. Леви-Стросс К. Структурная антропология / пер. с фр. под ред. В. В. Иванова. М.: Наука, 1983.
  17. Леонтьев Д. А. Ценность как междисциплинарное понятие: опыт многомерной реконструкции // Вопросы философии. 1996. № 4.
  18. Можейко М. А. От «этики кодекса» к «этике творчества»: трансформация нравственного сознания в современной культуре // Живая этика и наука. 2008. № 1.
  19. Ницше Ф. О пользе и вреде истории для жизни. Казус Вагнера: эссе. СПб.: Лениздат; Команда А, 2013.
  20. Павленко А. В. Аксиологические константы образовательного процесса: опыт социально-философской рефлексии // Актуальные проблемы образования и воспитания: интеграция теории и практики: материалы Национальной контент-платформы / под общ. ред. Г. В. Коротковой. Мичуринск: Мичуринский государственный аграрный университет, 2019.
  21. Перевезенцев С. В., Селезнева А. В., Евгеньева Т. В., Сорокопудова О. Е., Страхов А. Б., Палитай И. С., Скипин Н. С., Боронин А. Р., Тулегенова Д. Д., Шакирова А. А., Турков Е. А. Русские ценности: традиционные смыслы и их отражение в сознании современной молодежи: коллективная монография. М.: Квадрига, 2024.
  22. Радаев В. В. Миллениалы: как меняется российское общество. Изд-е 3-е, перераб. и доп. М.: Высшая школа экономики, 2023.
  23. Рассадина Т. А. Механизмы процесса трансформаций традиционных ценностей // Вестник Московского университета. Серия 18. Социология и политология. 2005. № 4.
  24. Резапкина Г. В. «Технология» без идеологии – деньги на ветер // Мир образования – образование в мире. 2017. № 4 (68).
  25. Руденкин Д. В. Фактор ценностей в развитии протестных настроений молодежи: итоги пилотажного исследования // Мир науки. Социология, филология, культурология. 2019. № 1. Т. 10.
  26. Седова Л. И. Традиционные ценности в структуре этнокультурной идентичности современной молодежи // Вестник государственного университета «Дубна». Серия: Науки о человеке и обществе. 2021. № 2.
  27. Селезнева А. В. Политические ценности российской молодежи: традиционные смыслы в современных условиях // Вестник Томского государственного университета. Философия. Социология. Политология. 2024. № 77. https://doi.org/10.17223/1998863Х/77/23
  28. Селезнева А. В. Российская молодежь: политико-психологический портрет на фоне эпохи. М.: Аквилон, 2022.
  29. Солидаризация в рабочей среде / под ред. В. А. Ядова. М.: Институт социологии Российской академии наук, 1998.
  30. Универсальные компетентности и новая грамотность: от лозунгов к реальности: монография / ред. М. С. Добрякова, И. Д. Фрумин. М.: Высшая школа экономики, 2020. https://doi.org/10.17323/978-5-7598-2177-9
  31. Худякова Н. Л. Традиционные ценности как основа воспитания в современном быстроменяющемся обществе // Вестник Челябинского государственного университета. 2023. № 4 (474). https://doi.org/10.47475/1994-2796-2023-474-4-91-101
  32. Шестаков Ю. А. Философские основания национальной идеологии как культурного феномена // Гуманитарные и социальные науки. 2025. Т. 109. № 2. https://doi.org/10.18522/2070-1403-2025-109-2-68-76
  33. Яковлева И. В., Черных С. И., Косенко Т. С. «Аксиологический разворот» в российском образовании: позиция субъективизма // Высшее образование в России. 2022. Т. 31. № 4. https://doi.org/10.31992/0869-3617-2022-31-4-113-127
  34. Якушев П. А. Понятие, сущность, признаки и регулирующие свойства традиционных ценностей // Вестник Владимирского юридического института. 2017. № 2 (43).
  35. Ananiadou K., Claro M. 21st Century Skills and Competences for New Millennium Learners in OECD Countries (OECD Education Working Papers No. 41). OECD, 2009. https://doi.org/10.1787/218525261154
  36. Burns J. P., Cruz C. The promise of curriculum in the post-Covid world: Eclecticism, deliberation, and a return to the practical and the prophetic // Prospects. 2021. Vol. 51. https://doi.org/10.1007/s11125-020-09539-1
  37. Clanchy J., Ballard B. Generic Skills in the Context of Higher Education // Higher Education Research and Development. 1995. Vol. 14. No 2. https://doi.org/10.1080/0729436950140202
  38. Curtis D., McKenzie P. Employability skills for Australian industry: Literature review and framework development. Camberwell: Australian Council for Educational Research, 2001. http://hdl.voced.edu.au/10707/40939
  39. Estrela E. Curriculum as the Fluid for Times of Unsureness: In Between the Solid and the Liquid // Handbook of Curriculum Theory and Research / eds. P. P. Trifonas, S. Jagger. Cham: Springer, 2023. https://doi.org/10.1007/978-3-030-82976-6_2-1
  40. Graduate Attributes, Learning and Employability / eds. P. Hager, S. Holland. Dordrecht: Springer, 2006. https://doi.org/10.1007/1-4020-5342-8
  41. Kleimola R., Leppisaari I. Learning analytics to develop future competences in higher education: a case study // International Journal of Educational Technology in Higher Education. 2022. Vol. 17. https://doi.org/10.1186/s41239-022-00318-w
  42. Kohlberg L. The Psychology of Moral Development: The Nature and Validity of Moral Stages. San Francisco: Harper & Row, 1984.
  43. Marope M., Griffin P., Gallagher C. Future Competences and the Future of Curriculum: A Global Reference for Curricula Transformation. Geneva: IBE-UNESCO, 2019.
  44. Mourilhe F. Cuidado De Si: Deslocamentos E apropriações a Partir De Michel Foucault // Perspectivas Em Diálogo: Revista De Educação E Sociedade. 2022. Vol. 9. No. 21. https://doi.org/10.55028/pdres.v9i21.16117
  45. Robles M. M. Executive perceptions of the top 10 soft skills needed in today’s workplace // Business Communication Quarterly. 2012. Vol. 75. Iss. 4. https://doi.org/10.1177/1080569912460400
  46. Shutaleva A. V., Ivanova E. V., Putilova E., Melnikova E. V., Kuznetsova O. V., Tsiplakova Yu. V. Development of Humanitarian Values in Competence-Oriented Educational Model // The International Scientific and Practical Conference “Current Issues of Linguistics and Didactics: The Interdisciplinary Approach in Humanities and Social Sciences” (CILDIAH-2018). 2018. No. 50. https://doi.org/10.1051/shsconf/20185001170
  47. Soft Skills and Hard Values: Meeting Education’s 21st Century Challenges / eds. K. J. Kennedy, M. Pavlova, C. K. J. Lee. L.: Routledge, 2022. https://doi.org/10.4324/9781003219415
  48. Transcendence and Mature Thought in Adulthood: The Further Reaches of Adult Development / eds. M. E. Miller, S. R. Cook-Greuter. Lanham: Rowman & Littlefield, 1994.
  49. Trilling B., Fadel C. 21st century skills: Learning for life. San Francisco: Jossey Boss, 2009.
  50. Yacek D. W., Jonas M. E., Gary K. H. Why Does Moral Education Matter in the 21st Century? // Moral Education in the 21st Century / eds. D. W. Yacek, M. E. Jonas, K. H. Gary. Cambridge: Cambridge University Press, 2023. https://doi.org/10.1017/9781009170291.001

Author information

Olga Sergeevna Gilyazova

PhD

Ural Federal University, Ekaterinburg

Anna Nikolaevna Zamoshchanskaya

Ural Federal University, Ekaterinburg

About this article

Publication history

  • Received: July 16, 2025.
  • Published: August 20, 2025.

Keywords

  • аксиологический поворот
  • высшее образование
  • образовательная политика
  • педагогическая аксиология
  • ценности
  • универсальные компетенции
  • soft skills
  • axiological reversal
  • higher education
  • educational policy
  • pedagogical axiology
  • values
  • universal competencies

Copyright

© 2025 The Author(s)
© 2025 Gramota Publishing, LLC

User license

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)