Трансформации российского фреймворка универсальных компетенций в контексте аксиологического поворота в высшем образовании

Аннотация

Цель исследования – выявление проблемных моментов аксиологического поворота в российском высшем образовании, осуществляемого через пересмотр фреймворка универсальных компетенций. В статье раскрывается значение внедрения концепции надпрофессиональных (универсальных) компетенций в компетентностный подход в образовании; сравниваются ценностные системы, служащие основанием и обоснованием международных и российских фреймворков надпрофессиональных компетенций; обнародуются особенности и последствия усиления аксиологического компонента в образовании для аксиосферы молодежи. Научная новизна состоит во внесении теоретического вклада в изучение проблематики аксиологического потенциала компетентностно-ориентированного образования и концепции универсальных компетенций, что особенно актуально в свете перехода системы высшего образования на федеральные государственные образовательные стандарты высшего образования четвертого поколения (ФГОС ВО – 4), которые отмечены усилением внимания к аксиологической стороне образования. В результате исследования выявлены основные проблемные моменты аксиологического поворота образования; доказана их обусловленность структурной разбалансировкой ценностей, фреймворка универсальных компетенций и образовательной программы, а также завышенными ожиданиями от вузов и жесткостью нормативных стандартов в области формирования аксиосферы; выработаны соответствующие рекомендации.

Материалы исследования

1. Макет, утвержденный Письмом Минобрнауки России № МН-5/169012 от 02.05.2023 г. https://fgosvo.ru/fgosvo/index/31
2. О некоторых вопросах совершенствования системы высшего образования: Указ Президента РФ от 12 мая 2023 г. № 343. https://www.garant.ru/hotlaw/federal/1623647/
3. Об образовании в Российской Федерации: Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ. https://base.garant.ru/70291362/
4. Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей: Указ Президента РФ от 09 ноября 2022 г. № 809. https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/405579061/
5. Об утверждении Стратегии реализации молодежной политики в Российской Федерации на период до 2030 года: Распоряжение Правительства РФ от 17.08.2024 № 2233-р. https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_484654/
6. Проекты ФГОС ВО – 4. https://fgosvo.ru/fgosvo/index/31
7. ФГОС ВО (3++) по направлениям бакалавриата. https://fgosvo.ru/fgosvo/index/24
8. OECD. E2030 – Conceptual framework: key competencies for 2030 (DeSeCo 2.0), EDU/EDPC(2016)23/ANN1. P.: OECD, 2016.
9. OECD. OECD Future of Education and Skills 2030. OECD Learning Compass 2030. A series of concept notes. P.: OECD, 2019.
10. OECD. The Definition and Selection of Key Competencies: Executive Summary. P.: OECD, 2005.

Источники

1. Авдеева И. А. Формирование ценностей как философская, социальная и культурологическая проблема // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2012. Вып. 3 (107).
2. Агапов О. Д., Агапова Э. И. Совмещение несовместимого или вопрос о синергии образовательных стратегий // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия: Философия. Психология. Педагогика. 2023. Т. 23. № 3. https://doi.org/10.18500/1819-7671-2023-23-3-244-248
3. Амосова Т. В. Ценностная основа воспитания в контексте компетентностного подхода: коллектив или команда? // Бизнес. Образование. Право. 2023. № 3 (64). https://doi.org/10.25683/VOLBI.2023.64.771
4. Бахтин М. М. Формы времени и хронотопа в романе. Очерки по исторической поэтике // Бахтин М. М. Вопросы литературы и эстетики. Исследования разных лет. М.: Художественная литература, 1975.
5. Болотникова Е. Н. Метаморфозы ценностей в современной системе образования и воспитания // Философия и общество. 2024. № 1. https://doi.org/10.30884/jfio/2024.01.06
6. Борщевский Г. А. Традиционные российские ценности: институциональный анализ // Полития: Анализ. Хроника. Прогноз (Журнал политической философии и социологии политики). 2023. № 4 (111). https://doi.org/10.30570/2078-5089-2023-111-4-67-93
7. Гилязова О. С., Замощанская А. Н., Замощанский И. И. Концепция и фреймворк универсальных компетенций в российском высшем образовании: осмысление их значения и особенностей // Мир науки. Педагогика и психология. 2023. Т. 11. № 5. https://doi.org/10.15862/60PDMN523
8. Гулеватая А. Н., Дыдров А. А., Невелева В. С. Образ человека в проективно-реформистских и экзистенциально-антропологических дискурсах о современном образовании // Вестник Московского университета. Серия 7: Философия. 2024. Т. 48. № 3.
9. Донских О. А. Нашему образованию нужен косметический ремонт или полная реконструкция? // ЭКО. 2023. № 5 (587). https://doi.org/10.30680/ECO0131-7652-2023-5-33-53
10. Евгеньева Т. В., Титов В. В. Образы прошлого в российском массовом политическом сознании: мифологическое измерение // Политическая наука. 2017. № 1.
11. Зубок Ю. А., Любутов А. С. Смысловое пространство реальности: структурная таксономия оснований саморегуляции взаимодействий в молодежной среде // Экономические и социальные перемены: факты, тенденции, прогноз. 2021. Т. 14. № 3. https://doi.org/10.15838/esc.2021.3.75.10
12. Каюмов О. Р. О целях и идеалах образования при «компетентностном подходе» // Идеи и идеалы. 2017. Т. 1. № 4 (34). https://doi.org/10.17212/2075-0862-2017-4.1-95-104
13. Ковалева Т. М. «Self skills» как особая группа компетентностей в образовании человека // Методологические ориентиры субъектов опережающего образования: сборник статей. Владивосток: Дальневосточный федеральный университет, 2021.
14. Корчагин Е. А., Сафин Р. С. Компетентностный подход и традиционное представление о высшем образовании // Высшее образование в России. 2016. № 11 (206).
15. Латова Н. В. Социокультурные ценности российских горожан: модернизация vs традиционность // Terra Economicus. 2022. Т. 20. № 4. https://doi.org/10.18522/2073-6606-2022-20-4-99-114
16. Леви-Стросс К. Структурная антропология / пер. с фр. под ред. В. В. Иванова. М.: Наука, 1983.
17. Леонтьев Д. А. Ценность как междисциплинарное понятие: опыт многомерной реконструкции // Вопросы философии. 1996. № 4.
18. Можейко М. А. От «этики кодекса» к «этике творчества»: трансформация нравственного сознания в современной культуре // Живая этика и наука. 2008. № 1.
19. Ницше Ф. О пользе и вреде истории для жизни. Казус Вагнера: эссе. СПб.: Лениздат; Команда А, 2013.
20. Павленко А. В. Аксиологические константы образовательного процесса: опыт социально-философской рефлексии // Актуальные проблемы образования и воспитания: интеграция теории и практики: материалы Национальной контент-платформы / под общ. ред. Г. В. Коротковой. Мичуринск: Мичуринский государственный аграрный университет, 2019.
21. Перевезенцев С. В., Селезнева А. В., Евгеньева Т. В., Сорокопудова О. Е., Страхов А. Б., Палитай И. С., Скипин Н. С., Боронин А. Р., Тулегенова Д. Д., Шакирова А. А., Турков Е. А. Русские ценности: традиционные смыслы и их отражение в сознании современной молодежи: коллективная монография. М.: Квадрига, 2024.
22. Радаев В. В. Миллениалы: как меняется российское общество. Изд-е 3-е, перераб. и доп. М.: Высшая школа экономики, 2023.
23. Рассадина Т. А. Механизмы процесса трансформаций традиционных ценностей // Вестник Московского университета. Серия 18. Социология и политология. 2005. № 4.
24. Резапкина Г. В. «Технология» без идеологии – деньги на ветер // Мир образования – образование в мире. 2017. № 4 (68).
25. Руденкин Д. В. Фактор ценностей в развитии протестных настроений молодежи: итоги пилотажного исследования // Мир науки. Социология, филология, культурология. 2019. № 1. Т. 10.
26. Седова Л. И. Традиционные ценности в структуре этнокультурной идентичности современной молодежи // Вестник государственного университета «Дубна». Серия: Науки о человеке и обществе. 2021. № 2.
27. Селезнева А. В. Политические ценности российской молодежи: традиционные смыслы в современных условиях // Вестник Томского государственного университета. Философия. Социология. Политология. 2024. № 77. https://doi.org/10.17223/1998863Х/77/23
28. Селезнева А. В. Российская молодежь: политико-психологический портрет на фоне эпохи. М.: Аквилон, 2022.
29. Солидаризация в рабочей среде / под ред. В. А. Ядова. М.: Институт социологии Российской академии наук, 1998.
30. Универсальные компетентности и новая грамотность: от лозунгов к реальности: монография / ред. М. С. Добрякова, И. Д. Фрумин. М.: Высшая школа экономики, 2020. https://doi.org/10.17323/978-5-7598-2177-9
31. Худякова Н. Л. Традиционные ценности как основа воспитания в современном быстроменяющемся обществе // Вестник Челябинского государственного университета. 2023. № 4 (474). https://doi.org/10.47475/1994-2796-2023-474-4-91-101
32. Шестаков Ю. А. Философские основания национальной идеологии как культурного феномена // Гуманитарные и социальные науки. 2025. Т. 109. № 2. https://doi.org/10.18522/2070-1403-2025-109-2-68-76
33. Яковлева И. В., Черных С. И., Косенко Т. С. «Аксиологический разворот» в российском образовании: позиция субъективизма // Высшее образование в России. 2022. Т. 31. № 4. https://doi.org/10.31992/0869-3617-2022-31-4-113-127
34. Якушев П. А. Понятие, сущность, признаки и регулирующие свойства традиционных ценностей // Вестник Владимирского юридического института. 2017. № 2 (43).
35. Ananiadou K., Claro M. 21st Century Skills and Competences for New Millennium Learners in OECD Countries (OECD Education Working Papers No. 41). OECD, 2009. https://doi.org/10.1787/218525261154
36. Burns J. P., Cruz C. The promise of curriculum in the post-Covid world: Eclecticism, deliberation, and a return to the practical and the prophetic // Prospects. 2021. Vol. 51. https://doi.org/10.1007/s11125-020-09539-1
37. Clanchy J., Ballard B. Generic Skills in the Context of Higher Education // Higher Education Research and Development. 1995. Vol. 14. No 2. https://doi.org/10.1080/0729436950140202
38. Curtis D., McKenzie P. Employability skills for Australian industry: Literature review and framework development. Camberwell: Australian Council for Educational Research, 2001. http://hdl.voced.edu.au/10707/40939
39. Estrela E. Curriculum as the Fluid for Times of Unsureness: In Between the Solid and the Liquid // Handbook of Curriculum Theory and Research / eds. P. P. Trifonas, S. Jagger. Cham: Springer, 2023. https://doi.org/10.1007/978-3-030-82976-6_2-1
40. Graduate Attributes, Learning and Employability / eds. P. Hager, S. Holland. Dordrecht: Springer, 2006. https://doi.org/10.1007/1-4020-5342-8
41. Kleimola R., Leppisaari I. Learning analytics to develop future competences in higher education: a case study // International Journal of Educational Technology in Higher Education. 2022. Vol. 17. https://doi.org/10.1186/s41239-022-00318-w
42. Kohlberg L. The Psychology of Moral Development: The Nature and Validity of Moral Stages. San Francisco: Harper & Row, 1984.
43. Marope M., Griffin P., Gallagher C. Future Competences and the Future of Curriculum: A Global Reference for Curricula Transformation. Geneva: IBE-UNESCO, 2019.
44. Mourilhe F. Cuidado De Si: Deslocamentos E apropriações a Partir De Michel Foucault // Perspectivas Em Diálogo: Revista De Educação E Sociedade. 2022. Vol. 9. No. 21. https://doi.org/10.55028/pdres.v9i21.16117
45. Robles M. M. Executive perceptions of the top 10 soft skills needed in today’s workplace // Business Communication Quarterly. 2012. Vol. 75. Iss. 4. https://doi.org/10.1177/1080569912460400
46. Shutaleva A. V., Ivanova E. V., Putilova E., Melnikova E. V., Kuznetsova O. V., Tsiplakova Yu. V. Development of Humanitarian Values in Competence-Oriented Educational Model // The International Scientific and Practical Conference “Current Issues of Linguistics and Didactics: The Interdisciplinary Approach in Humanities and Social Sciences” (CILDIAH-2018). 2018. No. 50. https://doi.org/10.1051/shsconf/20185001170
47. Soft Skills and Hard Values: Meeting Education’s 21st Century Challenges / eds. K. J. Kennedy, M. Pavlova, C. K. J. Lee. L.: Routledge, 2022. https://doi.org/10.4324/9781003219415
48. Transcendence and Mature Thought in Adulthood: The Further Reaches of Adult Development / eds. M. E. Miller, S. R. Cook-Greuter. Lanham: Rowman & Littlefield, 1994.
49. Trilling B., Fadel C. 21st century skills: Learning for life. San Francisco: Jossey Boss, 2009.
50. Yacek D. W., Jonas M. E., Gary K. H. Why Does Moral Education Matter in the 21st Century? // Moral Education in the 21st Century / eds. D. W. Yacek, M. E. Jonas, K. H. Gary. Cambridge: Cambridge University Press, 2023. https://doi.org/10.1017/9781009170291.001

Информация об авторах

Информация о статье

История публикации

• Поступила в редакцию: 16 июля 2025.
• Опубликована: 20 августа 2025.

Ключевые слова

• аксиологический поворот
• высшее образование
• образовательная политика
• педагогическая аксиология
• ценности
• универсальные компетенции
• soft skills
• axiological reversal
• higher education
• educational policy
• pedagogical axiology
• values
• universal competencies

Copyright

© 2025 Автор(ы)
© 2025 ООО Издательство «Грамота»

Лицензионное соглашение

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)