Distance and digital learning technologies in the context of educational activities of children’s music school and children’s art school (music department)

Abstract

The study aims to determine the value of distance and other information and digital technologies in the context of the educational process of children’s music school and children’s art school. The article touches upon a number of problems caused by distance communication, in particular sound distortion and reduced emotional contact with students, but a favorable home environment and technical modernization contribute to the optimization of educational activities. In addition, attention is paid to the potential of distance learning as an important complementary element in children’s music school / children’s art school, expanding the educational route for students (preparation, consultations) and teachers (professional development). The forms of distance learning (video lessons, webinars, podcasts), their features and applicability in musical disciplines are investigated. The role of interactive methods (gamification, chats), which are able to stimulate student interest, is emphasized. Axiological aspects of distance learning are considered: accessibility, flexibility, resource savings, significance for remote areas, people with disabilities. The necessity of increasing digital literacy of teachers, students, as well as heads of the affected educational institutions is emphasized. Scientific novelty is due to the fact that for the first time the problems of updating the forms of education through the introduction of distance and other information and digital technologies in the educational activities of children’s additional education institutions (children’s music school / children’s art school) are comprehensively and holistically touched upon. As a result of the research, it was established that the introduction of distance and digital technologies into the educational process of children’s music schools and children’s art schools is an important and promising direction for the development of additional music education. The importance of modern equipment, electronic document management, library systems and artificial intelligence for personalization of learning and automation of tasks is noted.

Research materials

1. Зубец А. И. Основы музыкальных технологий: компьютерная аранжировка и оркестровка, электронная музыка: учебное пособие. СПб.: Лань. Планета музыки, 2024.
2. Коновалов А. А., Буторина Н. И. Цифровые технологии в музыкальном образовании: учебное пособие. Екатеринбург: Изд-во Российского государственного профессионально-педагогического университета, 2022.
3. Об использовании дистанционных образовательных технологий: Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 мая 2005 года № 137. https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_54824/daa334094df28c457d20530908ccd9eda9345ea5/
4. Педагогика: учебник и практикум для ВУЗов / под ред. П. И. Пидкасистого. Изд-е 4-е, перераб. и доп. М.: Юрайт, 2024.
5. Об образовании в Российской Федерации: Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (последняя редакция). https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/
6. О внесении изменений в Закон Российской Федерации «Об образовании: Федеральный закон от 17.06.2011 № 145-ФЗ (последняя редакция). https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_115305/

References

1. Горбунова И. Б., Панкова А. А. Обучение информационным технологиям студентов музыкально-педагогических специальностей: монография. СПб.: Планета музыки, 2024.
2. Гурьев С. В. Современное дистанционное обучение: монография. М.: РУСАЙНС, 2024.
3. Маслёнкова Л. М. Интенсивный курс сольфеджио. СПб.: Союз художников, 2007.
4. Патронова И. А. Исследование развития профессионально-личностных компетенций педагогов образовательных организаций в целях организации дистанционного обучения // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. 2022. № 3 (52).
5. Сраджев В. П., Кондакова Е. П., Мандебура И. П. Развитие в системе музыкального образования в России: ретроспективный анализ (на примере детской школы искусств) // Наука. Искусство. Культура. 2013. № 2.
6. Сун С. Проблемы использования цифровых технологий в процессе обучения пианистов // Оригинальные исследования. 2025. Т. 15. № 3.
7. Теряев О. В. Клавишные электромузыкальные инструменты в современном фортепианном искусстве: дисс. … к. иск. СПб., 2021.
8. Черных А. А., Кролевецкая Е. Н. SMART-обучение как новая образовательная модель: отношение педагогов и обучающихся // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2021. Т. 6. № 4.

Author information

About this article

Publication history

• Received: July 20, 2025.
• Published: September 4, 2025.

Keywords

• цифровые и дистанционные технологии в образовательном процессе
• детская музыкальная школа
• детская школа искусств
• компьютерные и информационные технологии
• digital and distance technologies in the educational process
• children’s music school
• children’s art school
• computer and information technologies

Copyright

© 2025 The Author(s)
© 2025 Gramota Publishing, LLC

User license

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)