RU
Pedagogy. Theory & Practice
  • Original research article
  • December 8, 2025
  • Open access

Theoretical and methodological justifications for a reverse model of shaping future educators’ essential professional qualities through the “Service-Learning” program

Full
text RU

Abstract

The aim of this research is to present theoretical and methodological justifications for developing a model for shaping essential professional qualities in future educators based on priority practices of interaction between a regional pedagogical university and its external social partners. The article addresses tasks related to analyzing future educators’ essential professional qualities that minimize early career barriers in the pedagogical profession; generalizing the experience of implementing the “Service-Learning” program by Voronezh State Pedagogical University with external social partners, viewing it as a new socio-pedagogical practice that fosters these essential qualities; and developing a reverse model for cultivating students’ essential professional qualities within a pedagogical university through the “Service-Learning” program. The scientific novelty of the research lies in the fact that it describes, for the first time, a reverse model in the context of developing future educators’ essential professional qualities through the “Service-Learning” program.

Research materials

  1. Большая советская энциклопедия: в 30 т. Изд-е 3-е. М., 1974. Т. 16.
  2. Единое содержание общего образования. https://edsoo.ru/
  3. Информация об образовательных программах ФГБОУ ВО «ВГПУ». http://www.vspu.ac.ru/sveden/education_plans
  4. Крупнейшая платформа для добрых дел. https://dobro.ru/
  5. Методические рекомендации по подготовке кадров по программам педагогического бакалавриата на основе единых подходов к их структуре и содержанию («Ядро высшего педагогического образования»). 2021. https://legalacts.ru/doc/pismo-minprosveshchenija-rossii-ot-14122021-n-az-110008-o-napravlenii/
  6. Методические рекомендации по реализации модуля «Обучение служением» в образовательных организациях высшего образования Российской Федерации. 2023. https://base.garant.ru/407799377/
  7. Мирясова О. А. Учитель на износ: какие проблемы волнуют российских педагогов // Forbes Education. 2025. 24 июня. https://www.forbes.ru/education/540343-ucitel-na-iznos-kakie-problemy-volnuut-rossijskih-pedagogov
  8. Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»: Приказ Минтруда России от 18.10.2013 № 544н (с изм. от 25.12.2014). https://fgosvo.ru/uploadfiles/profstandart/01.001.pdf
  9. Перечень поручений Президента Российской Федерации (от 29 января 2023 года) № Пр-173ГС. П. 8. http://www.kremlin.ru/acts/assignments/orders/70421?ref=livebir.ru
  10. Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Обучение служением. Первые». Основное общее образование. 2024. https://edsoo.ru/wp-content/uploads/2025/01/rp_obuchenie_sluzheniem_ooo_2024.pdf
  11. Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Обучение служением. Первые». Среднее общее образование. 2024. https://edsoo.ru/wp-content/uploads/2025/01/rp_obuchenie_sluzheniem_soo_2024_g.pdf

References

  1. Абрамовских Н. В. Сущность и особенности социально-педагогической деятельности // Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. 2009. № 102.
  2. Бабанский Ю. К. Избранные педагогические труды. М.: Педагогика, 1989.
  3. Бондаревская Е. В. Воспитание как возрождение гражданина, человека культуры и нравственности. Ростов н/Д: Изд-во Ростовского государственного педагогического университета, 1994.
  4. Вербицкий А. А. Контекстное образование в вузе: теория и технологии // Профессиональное и высшее образование: вызовы и перспективы развития: коллективная монография / вступ. статья С. Н. Чистякова, Н. Д. Подуфалов. М.: Экон-Информ, 2018.
  5. Веремьёва Н. В. Предупреждение затруднений педагогической деятельности у будущих педагогов // Учитель и время. 2020. № 15.
  6. Герасимова А. Г. Интерактивные образовательные платформы как инструмент реверсивного и иммерсивного обучения // Журавлевские чтения. Реверсивная модель подготовки педагога будущего: от образовательной практики к педагогической теории: материалы Х Международной научно-практической конференции (г. Москва, 17 февраля 2025 г.) / отв. ред. Н. А. Горлова. М.: Государственный университет просвещения, 2025.
  7. Горлова Н. А. Реверсивная модель подготовки педагога будущего в условиях многополярного мира // Актуальные вопросы развития педагогического образования: сборник материалов IV Всероссийского форума по вопросам развития педагогического образования (г. Москва, 13-14 марта 2025 г.). М.: Российская академия образования, 2025a.
  8. Горлова Н. А. Сущность, структура и отличительные особенности реверсивной модели подготовки педагога будущего // Московский педагогический журнал. 2025b. № 2. https://doi.org/10.18384/2949-4974-2025-2-14-26
  9. Гурьянова М. П. Сельская школа и социальная педагогика. Мн.: Амалфея, 2000.
  10. Евсикова Т. В. Теоретическое исследование генезиса понятия «социально-педагогическая деятельность»: история и современность // Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. 2022. № 203.
  11. Зеер Э. Ф. Профориентология: теория и практика: учеб. пособие. М. – Екатеринбург: Академический Проект; Деловая книга, 2004.
  12. Зимняя И. А. Педагогическая психология. Изд-е 2-е, доп., испр. и перераб. М.: Логос, 2001.
  13. Иванова С. В., Иванов О. Б. Перспективы развития образования в условиях четвертой промышленной революции // ЭТАП: экономическая теория, теория, практика. 2019. № 6.
  14. Исаева Т. А., Зорина Е. С. Значимость затруднений в развитии профессиональной деятельности будущего педагога профессионального обучения // Научный поиск: материалы VI Международной научно-практической конференции (г. Таганрог, 31 августа 2016 г.). М.: Перо, 2016.
  15. Климов Е. А. Психология профессионала: избранные психологические труды. М. – Воронеж: Институт практической психологии; МОДЭК, 1996.
  16. Костина Е. А., Безденежных Л. В. Развитие академической мобильности будущего учителя иностранного языка // Вестник Пермского национального исследовательского политехнического университета. Проблемы языкознания и педагогики. 2024. № 2.
  17. Кулюткин Ю. Н. Творческое мышление в профессиональной деятельности учителя // Вопросы психологии. 1986. № 2.
  18. Лернер И. Я. Философия дидактики и дидактика как философия. М.: Изд-во Российского открытого университета, 1995.
  19. Маркова А. К. Психология профессионализма. М.: Знание, 1996.
  20. Матюшкин А. М. Психология мышления. Мышление как разрешение проблемных ситуаций: учеб. пособие. М.: Книжный дом Московского университета, 2009.
  21. Митина Л. М. Психология профессионального развития учителя: учеб. пособие. М.: Флинта; Московский психолого-социальный институт, 1998.
  22. Никитин В. А. Социальная работа: проблемы теории и подготовки специалистов. М.: Московский психолого-социальный институт, 2002.
  23. Обучение служением: методическое пособие / под ред. О. В. Решетникова, С. В. Тетерского. М.: Ассоциация волонтерских центров, 2020.
  24. Осадчук О. Л. Система формирования профессиональной надежности будущих педагогов: автореф. дисс. … д. пед. н. М., 2020.
  25. Педагогика профессионального образования: учеб. пособие / под ред. В. А. Сластенина. М.: Академия, 2004.
  26. Петрова Н. П., Котов Г. С. Использование реверсивного обучения в подготовке студентов вуза // Мир университетской науки: культура, образование. 2020. № 6.
  27. Подласый И. П. Педагогика: учебник. Изд-е 3-е. М.: Юрайт, 2024.
  28. Приступа Е. Н. Профессиональные дефициты педагогических работников в сфере воспитательной работы с несовершеннолетними // Московский педагогический журнал. 2023. № 1.
  29. Рущишина А. А. Роль профессионального интереса в процессе профессионального самоопределения личности // Актуальные проблемы современной России: психология, педагогика, экономика, управление и право: сборник научных трудов II Ежегодной международной научно-практической конференции и Международных научно-практических конференций (г. Москва, 01 декабря 2023 г.). М.: Московский психолого-социальный университет, 2024.
  30. Сериков В. В. Развитие личности в образовательном процессе. М.: Логос, 2012.
  31. Серякова С. Б., Кирсанова К. Г. Изучение запросов и предпочтений работодателей в подборе педагогических кадров // Преподаватель ХХI век. 2023. № 4-1.
  32. Сластенин В. А. Социальный педагог и социальный работник: личность и профессия // Теория и практика социальной работы: отечественный и зарубежный опыт. М. – Тула: АСОПИР, 1993. Т. 2.
  33. Соколова Н. В., Пешкова И. А. Особенности внедрения федеральной программы «Обучение служением» в образовательный процесс педагогического вуза // Актуальные проблемы современного образования: материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием (г. Луганск, 04-05 декабря 2024 г.). Луганск: Луганский государственный педагогический университет; ИП Орехов Д. А., 2024.
  34. Тарханова И. Ю., Макеева Т. В., Гурьянчик В. Н. Отношение студенческой молодежи к девиантному поведению в цифровой среде // Перспективы науки и образования. 2025. № 3 (75).
  35. Тошпулотов А. А., Сурина Е. А., Матвеева И. В., Марикян Е. А. Образовательная миграция и ее причины: теоретический анализ // Теоретическая экономика. 2024. № 10.
  36. Фетисов А. С. Воспитательная функция профессиональной деятельности. Воронеж: Воронежский государственный педагогический университет, 2025.
  37. Фетисов А. С. Педагогическая концепция формирования профессионально важных качеств педагога в контексте здоровьесберегающей образовательной среды (система повышения квалификации): дисс. … д. пед. н. Воронеж, 2019.
  38. Фетисов А. С., Шевцова М. А. Преодоление профессиональных дефицитов учителей в области коммуникативной компетентности // Современный образовательный процесс: психолого-педагогическое сопровождение, воспитательные стратегии: материалы Международной научно-практической конференции (г. Краснодар, 28 ноября 2024 г.). Чебоксары: Среда, 2024.
  39. Формат транзитивного университета в условиях глобальных, национальных и региональных выводов: коллективная монография / под общ. ред. М. В. Богуславского. М.: Пробел-2000, 2020.
  40. Фридман Л. М. Наглядность и моделирование в обучении. М.: Знание, 1984.
  41. Царапкина Ю. М., Сериков В. В. Особенности формирования компетентности будущих педагогов профессионального обучения аграрного профиля в условиях цифровой трансформации образования // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Проблемы высшего образования. 2022. № 1.
  42. Черникова О. В. Формирование профессионального интереса к педагогической деятельности у студентов вуза: дисс. … к. пед. н. Великий Новгород, 2007.
  43. Шакурова М. В. Дефициты и затруднения как критерий оценки процесса подготовки будущих специалистов // Высшее и среднее профессиональное образование в условиях интеграции науки, образования и бизнеса: материалы XIX Международной научно-практической конференции (г. Казань, 20 мая 2025 г.). Казань: Школа, 2025.
  44. Шевцова М. А. Поликультурность как профессионально важное качество личности будущего педагога // Стратегические ориентиры высшего и общего образования в условиях социально-культурных трансформаций: материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием (г. Луганск, 04-05 декабря 2024 г.). Луганск: Луганский государственный педагогический университет, 2024.
  45. Шевцова М. А. Формирование поликультурно-медиативной компетенции советника директора по воспитанию // Ярославский педагогический вестник. 2025. № 5 (146).
  46. Шлома С. Д. Формирование интереса к профессии у студентов колледжа при изучении специальных дисциплин: дисс. … к. пед. н. М., 2006.
  47. Штофф В. А. Моделирование и философия. М. – Л.: Наука, 1966.
  48. Щербакова М. В., Химиченко А. Н. Становление готовности будущего преподавателя иностранного языка к педагогической деятельности в образовательной среде классического университета // Тенденции развития языкового образования в современном мире – 2023: сборник научных статей по итогам Международной научно-практической конференции (г. Минск, 22-23 ноября 2023 г.). Мн.: Минский государственный лингвистический университет, 2024.
  49. Howe N., Strauss W. Millennials Rising: The Next Great Generation. N. Y.: Vintage Books, 2000.
  50. Putnam R. D. Bowling Alone: The Collapse and Revival of American Community. N. Y. – L. – Toronto – Sydney: Simon & Shuster Paperbacks, 2000.
  51. Quick Hits for Service-Learning: Successful Strategies by Award-Winning Teachers / eds. M. A. Cooksey, K. T. Olivares. Bloomington: Indiana University Press, 2010.
  52. Speck B. W., Hoppe S. L. Service-learning: History, theory, and issues. Westport: Praeger, 2004.

Author information

Mariia Aleksandrovna Shevtsova

PhD

Voronezh State Pedagogical University

About this article

Publication history

  • Received: November 13, 2025.
  • Published: December 8, 2025.

Keywords

  • профессионально важные качества будущего педагога
  • профессиональные затруднения
  • смысловые барьеры
  • социально-значимая деятельность
  • программа «Обучение служением»
  • педагогическая модель
  • essential professional qualities of future educators
  • professional difficulties
  • conceptual barriers
  • socially significant activities
  • the “Service-Learning” program
  • pedagogical model

Copyright

© 2025 The Author(s)
© 2025 Gramota Publishing, LLC

User license

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)