RU
Pedagogy. Theory & Practice
  • Original research article
  • January 14, 2026
  • Open access

Immersive educational environment as a structural-functional pedagogical system for enhancing the quality of training of navigation cadets

Full
text RU

Abstract

The research objective is to substantiate the structural‑functional model of an immersive educational environment as an open, logically structured pedagogical system that ensures the improvement of the quality of training for ship navigation cadets through the systemic integration of goals, content, digital tools, teaching methods, and pedagogical conditions. The article presents the pedagogical content of the immersive educational environment, its functions and properties as an open system of professional training, as well as the mechanisms of systemic integration of components, modeling of professional activity, activity‑based competence formation, communicative involvement, and the development of professionally significant qualities of cadets. The scientific novelty of the study lies in the fact that, for the first time, the immersive educational environment is presented as a holistic pedagogical system, possessing a set of interrelated functions (systematizing, designing, constructive, communicative, and socio‑pedagogical) and specific properties (immersiveness, interactivity, individualization, observability, plasticity, constructability, and redundancy). The results of the study showed that the effectiveness of the immersive educational environment is determined by the coherence of its structure, the realism of the simulated situations, and compliance with international standards of navigator training (Standards of Training, Certification and Watchkeeping for Seafarers and Federal State Educational Standards of Higher Education). The pilot implementation of the model confirmed that its use ensures manageability of training quality, reproducibility and objectivity of assessment, the development of key competencies, and the approximation of the educational process to real maritime practice.

Research materials

  1. Об утверждении Концепции подготовки кадров для транспортного комплекса до 2035 года: Распоряжение Правительства Российской Федерации от 6 февраля 2021 г. № 255-р. М., 2021. http://publication.pravo.gov.ru/document/0001202102110003?ysclid=mhuoph3pnb126398506
  2. Лаборатория образовательных инфраструктур МГПУ. Формирование современной образовательной среды. М.: Московский городской педагогический университет, 2019. https://eddesignmag.com/research/wp-content/uploads/2021/12/formirovanie-sovremennoj-obrazovatelnoj-sredy_laboratoriya-obrazovatelnyh-infrastruktur-mgpu.pdf
  3. Международная конвенция о подготовке и дипломировании моряков и несении вахты (STCW) (заключена в г. Лондоне 07.07.1978) (ред. от 08.06.2023). Лондон: Международная морская организация (IMO), 2017. https://meganorm.ru/mega_doc/dop_fire/rukovodstvo_o_poryadke_proverki_protivopozharnogo/0/mezhdunarodnaya_konventsiya_o_podgotovke_i_diplomirovanii.html

References

  1. Голованова И. И., Кугуракова В. В., Хамраева А. Ш., Казаков А. Д. Иммерсивные подходы в обучении студентов – будущих педагогов // Education and Self Development. 2023. Т. 18. № 4. https://doi.org/10.26907/esd.18.4.06
  2. Дахин А. Н. Педагогическое моделирование: методология, теория, практика // Образование и наука. 2013. № 6 (105).
  3. Еременко Ю. А., Залата О. А. Психофизиологические подходы к проектированию образовательного контента в иммерсивной среде // Вопросы образования. 2020. № 4.
  4. Корнеева Н. Ю., Уварина Н. В. Иммерсивные технологии в современном профессиональном образовании // Современное педагогическое образование. 2022. № 6.
  5. Корнилов Ю. В., Попов А. А. Анализ обучающих VR‑приложений как инструмента реализации активного обучения // Научно‑методический электронный журнал «Концепт». 2020. № 11.
  6. Котов Г. С. Иммерсивный подход в образовании: возможности и проблемы реализации // Проблемы современного педагогического образования. 2021. № 73‑1.
  7. Лактионова Е. Б. Структурно‑функциональная модель образовательной среды как объекта психологической экспертизы // Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. 2012. № 148.
  8. Новиков А. М. Методология образования. М.: Академический Проект, 2006.
  9. Платонова А. В. Иммерсия в образовании: новые подходы к эффективному обучению // Проблемы современного педагогического образования. 2025. № 87‑1.
  10. Понарина Н. Н., Васильев А. А., Рудых С. А. Системный подход как методология изучения и построения целостного образовательного процесса: социально‑философский анализ // Управление образованием: теория и практика. 2022. № 5 (51).
  11. Сергеев С. Ф. Методология проектирования тренажёров с иммерсивными обучающими средами // Научно‑технический вестник информационных технологий, механики и оптики. 2011. № 1 (71).
  12. Сластенин В. А., Исаев И. Ф., Шиянов Е. Н. Педагогика. М.: Академия, 2005.
  13. Слюсаренко Н. В., Липшиц Л. В. Компетентностное развитие будущих судоводителей // Современные проблемы науки и образования. 2015. № 2.
  14. Туктаров Р. Р. Современные тенденции в морском профессиональном образовании // Мир науки, культуры, образования. 2025. № 5 (114).
  15. Тупицын А. А. Иммерсивная образовательная среда в профессиональной подготовке судоводителей: методологические подходы, принципы и условия реализации // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2025. Т. 10. Вып. 11. https://doi.org/10.30853/ped20250212
  16. Хороших П. П., Сергиевич А. А., Баталова Т. А. Иммерсивные образовательные среды: психофизиологический аспект // Психология и психотехника. 2021. № 1. https://doi.org/10.7256/2454-0722.2021.1.34819
  17. Хуторской А. В. Компетентностный подход в образовании // Эйдос. 2003. № 2.
  18. Чупина В. А., Федоренко О. А. Рефлексивные основы иммерсивной образовательной среды // Современная высшая школа: инновационный аспект. 2018. № 1 (39).
  19. Ясвин В. А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию. М.: Смысл, 2001.

Author information

Aleksandr Arkadyevich Tupitsyn

Admiral Ushakov Maritime State University, Novorossiysk

About this article

Publication history

  • Received: November 25, 2025.
  • Published: January 14, 2026.

Keywords

  • иммерсивная образовательная среда
  • структурно‑функциональная модель
  • профессиональная подготовка судоводителей
  • системный и деятельностный подход
  • качество профессионального образования
  • immersive educational environment
  • structural‑functional model
  • professional training of navigators
  • systems- and activity‑based approach
  • quality of professional education

Copyright

© 2026 The Author(s)
© 2026 Gramota Publishing, LLC

User license

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)