RU
Pedagogy. Theory & Practice
  • Original research article
  • January 23, 2026
  • Open access

Theoretical analysis of the influence of university students’ emotional well-being on the formation of academic motivation in a multinational learning environment

Full
text RU

Abstract

The aim of the study is to identify mechanisms through which students’ emotional well-being influences their academic motivation within a multinational university context. The article explores sociocultural factors related to ethnicity, traditions, and the dynamics of intercultural interaction. Findings demonstrate that internal cognitive motives reinforce the personal dimension of well-being, while pressure from ethnocultural norms increases maladaptive strategies – such as avoidance and external prestige motives – which lead to emotional distress. Scientific novelty lies in the integrative approach that combines models of emotional well-being and academic motivation with cross-cultural and metacognitive analysis, allowing the identification of moderation mechanisms specific to multinational settings. Results show that a high level of emotional well-being, grounded in a sense of competence and autonomy, is a key predictor of intrinsic academic motivation; whereas sociocultural directivity shifts the motivational balance toward external regulation. The conclusions highlight the need to promote interethnic tolerance, metacognitive self-regulation, and inclusive educational practices to build sustainable student motivation.

References

  1. Арзамасцева Н. Г., Максимова З. Ю. Развитие этнокультурной компетентности студентов средствами этнодизайна // Вестник Марийского государственного университета. 2021. Т. 15. № 2 (42). https://doi.org/10.30914/2072-6783-2021-15-2-129-134
  2. Бородовицына Т. О. Особенности психологического благополучия студентов различных профилей подготовки // Мир науки. Педагогика и психология. 2020. Т. 8. № 4.
  3. Бреусова А. Г., Лабазанов И. Л. Инновационные методы социальной педагогики для работы с многонациональными группами студентов // Научное обозрение. Серия 2: Гуманитарные науки. 2024. № 11.
  4. Гильмутдинова А. Р., Яшина М. Е., Закирова Л. Р., Шелестова О. В. Эффективность использования регионального компонента в воспитании толерантности студентов // Международный научно-исследовательский журнал. 2021. № 4-3 (106). https://doi.org/10.23670/IRJ.2021.106.4.069
  5. Глотова Г. А. Связь мотивов учения с эмоционально-личностным благополучием студентов // Наука и просвещение в современной России. Материалы Всероссийской научно-практической конференции, Чебоксары, 12 августа 2021 г. Чебоксары, 2021.
  6. Грабарник К. Л. Социально-психологические особенности проявления толерантности в среде студенчества // Обзор педагогических исследований. 2024. Т. 6. № 4. https://doi.org/10.58224/2687-0428-2024-6-4-49-55
  7. Дарвиш О. Б., Холодкова О. Г. Смысложизненные ориентации и мотивация учебной деятельности студентов // Вестник Алтайского государственного педагогического университета. 2023. № 4 (57). https://doi.org/10.37386/2413-4481-2023-4-60-65
  8. Денисова Е. Г., Ермаков П. Н., Абакумова И. В., Сылка Н. В. Эмоционально-личностные и метакогнитивные предикторы психологического благополучия студентов в современных условиях // Психологическая наука и образование. 2022. Т. 27. № 5. https://doi.org/10.17759/pse.2022270507
  9. Иванчин С. А., Константинов В. В. Приехавшие учиться: формирование адаптационной готовности к учебной деятельности у иностранных студентов. Пенза: Пензенский государственный университет, 2023.
  10. Колобова Л. В. Дидактические стратегии развития учебной мотивации // Проблемы современного педагогического образования. 2023. № 80-2.
  11. Коровин А. Ю. Особенности формирования социокультурной идентичности в многонациональных студенческих группах профессионального колледжа // На пересечении языков и культур. Актуальные вопросы гуманитарного знания. 2025. № 2 (32).
  12. Кузнецов Н. В., Кузнецова Е. В. Характер взаимосвязи мотивации учебной деятельности и психологического благополучия студентов // Конструктивные педагогические заметки. 2024. № 1 (21).
  13. Кулеш Е. В., Азаренкова М. И. Межкультурная коммуникация как ресурс сохранения языкового многообразия в цифровой образовательной среде высшей школы // Проблемы современного педагогического образования. 2023. № 78-3.
  14. Луговская М. Ю. Факторный анализ в изучении взаимосвязи жизнестойкости и учебной мотивации студентов // Научное мнение. 2024. № 4. https://doi.org/10.25807/22224378_2024_4_95
  15. Михайлова Л. В., Якубина П. А. Эмоциональное благополучие обучающихся: факторы, способствующие укреплению здоровья // Педагогический поиск. 2025. № 4.
  16. Осинняя Е. Б., Касарицкая О. В., Сямтомова О. В. Корригирование учебной мотивации в связи с задачами профессионального самоопределения старшеклассников // Вестник Санкт-Петербургского научно-исследовательского института педагогики и психологии высшего образования. 2022. № 2 (2).
  17. Погодина С. Е., Пермяков О. М. Влияние психологического благополучия на формирование здорового образа жизни у обучающихся // Проблемы современного педагогического образования. 2024. № 85-3.
  18. Савенко Ю. С. Жизнестойкость как ресурс эмоционального благополучия подростка в образовательной среде // Молодежная наука: тенденции развития. 2021. № 2.
  19. Синенко Т. Н., Залипаева О. А. Формирование межэтнической толерантности посредством учебной ситуации на этапе адаптации студентов к образовательной среде вуза // Russian Journal of Education and Psychology. 2022. Т. 13. № 2. https://doi.org/10.12731/2658-4034-2022-13-2-48-61
  20. Усупова Н. Формирование толерантности студентов как педагогическая проблема // Наука и инновационные технологии. 2024. № 1 (30).
  21. Хухлаев О. Е., Гриценко В. В., Дагбаева С. Б., Константинов В. В., Корниенко Т. В., Кулеш Е. В., Тудупова Т. Ц. Межкультурная компетентность и эффективность межкультурного взаимодействия // Экспериментальная психология. 2022. Т. 15. № 1. https://doi.org/10.17759/exppsy.2022150106
  22. Цыренова В. Б., Лумбунова Н. Б. Управление учебной мотивацией студентов в условиях цифровизации // Вестник Томского государственного университета. 2021. № 470. https://doi.org/10.17223/15617793/470/24
  23. Чердынцева Е. В., Якубенко О. В. Проблемы сохранения эмоционального благополучия обучающихся в условиях цифровизации образования // Вестник Самарского государственного технического университета. Серия: Психолого-педагогические науки. 2024. Т. 21. № 1. https://doi.org/10.17673/vsgtu-pps.2024.1.3
  24. Chen J. Measurement of university students’ learning motivation // Bulletin of Bashkir State Medical University. 2024. № S3.
  25. Chujing C., Taddese E. T., Gebresilase B. M., Shorouk A., Berhanu K. Z. The influence of learning motivation on academic performance in Chinese vocational college students: A self-determination theory perspective // International Journal of Innovative Research and Scientific Studies. 2025. № 8 (6). https://doi.org/10.53894/ijirss.v8i6.10339
  26. Dimici K., Başbay A.Integrating Multicultural Education Into English Language Teaching // Advances in Higher Education and Professional Development / C. Hua Xiang. Hershey: IGI Global, 2021.
  27. Hopkyns S., Gkonou C. Sites of belonging: Fluctuating and entangled emotions at a UAE English-medium University // Linguistics and Education. 2023. № 75. https://doi.org/10.1016/j.linged.2023.101148
  28. Ju E., Qi H., Qu G., Luo Y. What Is the Association Between Teachers’ Autonomous Motivation, Controlled Motivation and Students’ Emotional Well‐Being? A Multilevel Mediation Analysis // European Journal of Education. 2025. № 60 (1). https://doi.org/10.1111/ejed.70012
  29. Latorre-Cosculluela C., Sierra-Sánchez V., Rivera-Torres P., Orús M. L. Emotional Well-being and social reinforcement as predictors of motivation and academic Expectations // International Journal of Educational Research. 2022. Vol. 115. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2022.102043
  30. Maksimova N. A., Konstantinov V. V. The relationship between the characteristics of the educational environment of Russian universities and the indicators of academic adaptation of international student // Pedagogy. Theory & Practice. 2024. Vol. 9. https://doi.org/10.30853/ped20240152
  31. Shen H., Ye X, Zhang J., Huang D. Investigating the role of perceived emotional support in predicting learners’ well-being and engagement mediated by motivation from a self-determination theory Framework // Learning and Motivation. 2024. № 86. https://doi.org/10.1016/j.lmot.2024.101968
  32. Tan E. P., Quintua J. M., Cortes L. J. The Relationship between Emotional Well-Being and Academic Performance in a University / College Setting // American Journal of Economics and Business Innovation. 2025. № 4 (2). https://doi.org/10.54536/ajebi.v4i2.5279
  33. Zedan R. Student feedback as a predictor of learning motivation, academic achievement and classroom climate // Education and Self-Development. 2021. Vol. 16. № 2. https://doi.org/10.26907/esd.16.2.03

Author information

Sergey Dmitrievich Gorkov

Mordovian State University named after M. E. Evseviev, Saransk

Vsevolod Valentinovich Konstantinov

Dr

Penza State University

About this article

Publication history

  • Received: December 11, 2025.
  • Published: January 23, 2026.

Keywords

  • многонациональная образовательная среда
  • социальная адаптация
  • учебная мотивация
  • эмоциональное благополучие
  • этнокультурная компетентность
  • multinational educational environment
  • social adaptation
  • academic motivation
  • emotional well-being
  • ethnocultural competence

Copyright

© 2026 The Author(s)
© 2026 Gramota Publishing, LLC

User license

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)