Original research article
January 29, 2026
Open access

Issues and objectives of professional and personal training for foreign language teachers in light of contemporary trends

G. V. Sorokovykh
S. G. Staritsyna
N. G. Pribylova
V. I. Morozova

Abstract

The aim of this research is to identify the complex issues concerning the professional and personal training of contemporary teachers. The paper theoretically substantiates the origins and challenges of the moral development of young professionals. The scientific novelty lies in the fact that, based on theoretical and empirical research methods, it identifies the problems faced by students of pedagogical universities and the deficiencies in their spiritual and moral development. The conducted research established that the problems of contemporary teachers are largely linked to policies that promoted liberal Western values for several decades. This provides grounds for redefining the objectives of professional-personal and methodological teacher training.

Research materials

О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 г. и на перспективу до 2036 г.: Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2024 г. № 309 // Президент России. 2024. http://www.kremlin.ru/acts/news/73986?erid=2SDnjc45hp

References

Викулова Л. Г., Серебренникова Е. Ф., Кулагина О. А. Семиометрия рефлексии о ценностях современного общества // Лингвистика и аксиология. Этносемиометрия ценностных смыслов: коллективная монография. М.: Тезаурус, 2011.
Викулова Л. Г., Кулагина О. А. Национальная идентичность в контексте инаковости: языковая репрезентация оппозиции «свои» − «чужие» во французской литературе XX века (на материале сборника эссе Ф. Мориака «Чёрная тетрадь») // Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: Филология. Теория языка. Языковое образование. 2013. № 2 (12).
Гальскова Н. Д., Никитенко З. Н., Трешина И. В. Ценностно-смысловые приоритеты студентов − будущих учителей иностранных языков в условиях цифровизации образования // Преподаватель XXI век. 2023. № 1-1. https://doi.org/10.31862/2073-9613-2023-1-30-39
Гальскова Н. Д., Сороковых Г. В., Орешкова Н. Л. Исследование проблемы формирования ценностных доминант будущего учителя иностранного языка // Московский педагогический журнал. 2025. № 2. https://doi.org/10.18384/2949-4974-2025-2-133-147
Колесов В. В. Язык и ментальность = Language and mentality. СПб.: Петербургское востоковедение, 2004.
Крюкова Н. Ф., Байкова О. В. Сравнительные характеристики концепта душа в русской и английской лингвокультурах как переводческая проблема // Вестник Тверского государственного университета. Серия «Филология». 2022. № 4 (75). https://doi.org/10.26456/vtfilol/2022.4.192
Малинин В. А., Сороковых Г. В., Шестакова С. М. Концептуальные основы воспитания патриота и гражданина в едином образовательном пространстве // Среднее профессиональное образование. 2024. № 1 (341).
Меньшиков В. М. Православная педагогика как концептуальная основа создания российской системы гармоничного образования: монография. М.: Квадрига, 2025.
Морозова В. И. Модель подготовки будущих педагогов к взаимодействию с семьями обучающихся в инклюзивном образовании // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2021. № 8 (161).
Муфазалова Л. С. Концепт совесть в русской языковой картине мира // Вестник Иркутского государственного технического университета. 2011. № 11 (58).
Нейл А. Саммерхилл − воспитание свободой. М.: Педагогика-Пресс, 2000.
Пименова М. В. Концептуальные правовые метафоры совести в русском и английском языках // Гуманитарный вектор. 2012. № 4 (32).
Прибылова Н. Г., Фролова С. В. Особенности восприятия учебной информации и успеваемость по иностранному языку у подростков при использовании различных форм подачи учебного материала // Шатиловские чтения. Цифровизация иноязычного образования: сборник научных трудов. СПб.: Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого», 2020.
Сороковых Г. В., Старицына С. Г. Персонализированное лингвообразовательное пространство как фактор формирования субъекта учебно-познавательной деятельности // Иностранные языки в школе. 2025. № 3.
Сороковых Г. В., Старицына С. Г. Ценностные смыслы формирования методической культуры будущего учителя в персонализированном лингвообразовательном пространстве // Инновационные процессы в профессиональном образовании и его ценностно-смысловые ориентиры: материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, Луганск, 04-05 декабря 2024 года. Луганск: Луганский государственный педагогический университет; ИП Орехов Д. А., 2024.
Сороковых Г. В., Старицына С. Г., Морозова В. И., Прибылова Н. Г. Исследование проблемы речевой культуры будущего учителя как фактора формирования лингвистической безопасности образовательного пространства // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2024. Т. 9. № 5. https://doi.org/10.30853/ped20240052
Сороковых Г. В., Старицына С. Г., Морозова В. И., Прибылова Н. Г. Портрет современного педагога: исследование трансформации образа в мировой практике (на примере будущего учителя иностранного языка в РФ и Китае) // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2025. Т. 10. № 7. https://doi.org/10.30853/ped20250109
Сороковых Г. В., Чалова О. А. Экологическая лингвообразовательная среда как необходимый компонент имиджа современного педагога // Мир науки, культуры, образования. 2025. № 1 (110). https://doi.org/10.24412/1991-5497-2025-1110-46-50
Степанов Ю. С. Константы: словарь русской культуры. Изд-е 2-е, испр. и доп. М.: Академический проект, 2001.
Тарева Е. Г., Тарев Б. В., Савкина Е. А. Полиподходность и междисциплинарность – perpetum mobile развития лингводидактики // Язык и культура. 2022. № 57. https://doi.org/10.17223/19996195/57/14
Трешина И. В. Психолого-педагогические аспекты профессионально-методической подготовки учителя иностранного языка в вузе // Отечественная и зарубежная педагогика. 2025. Т. 1. № 6 (109). https://doi.org/10.24412/2224-0772-2025-109-84-94
Ушинский К. Д. Человек как предмет воспитания: опыт педагогической антропологии. М.: Фаир-Пресс, 2004.
Чупина В. А., Федоренко О. А. Теория и практика профессиональной педагогической рефлексии. Изд-е 2-е, стер. Екатеринбург: Российский государственный профессионально-педагогический университет, 2023.
Языкова Н. В. Аксиология лингвообразования: концептуальные аспекты и технологические решения // Экология языка. Моно- и межкультурная коммуникативная практика: материалы всероссийской научной конференции с международным участием, Улан-Удэ, 28-30 сентября 2023 года. Улан-Удэ: Бурятский государственный университет имени Доржи Банзарова, 2023.
Tareva E. G., Tarev B. V.Intercultural Education as a “Soft power” Tool // Journal of Siberian Federal University. Humanities and Social Sciences. 2017. Vol. 10. № 3. https://doi.org/10.17516/1997-1370-0051
Westheimer J., Kahne J. Educating the “Good” Citizen: Political Choices and Pedagogical Goals // PS: Political Science and Politics. 2004. № 37 (2). https://doi.org/10.1017/S1049096504004160