Lexico-semantic difficulties in teaching Russian lexical units denoting the human inner world to Chinese students

Abstract

This article uses specific examples to describe the primary lexico-semantic difficulties encountered when teaching Russian to Chinese students, specifically focusing on a group of words denoting a person’s inner world. The research aims to identify the lexico-semantic challenges Chinese students face when studying these concepts in the Russian language. The scientific novelty of the research lies in identifying specific lexico-semantic difficulties that arise for Chinese students during Russian language instruction, with an emphasis on concepts related to the inner world. Unlike previous studies that focus on general language-learning difficulties, this work delves into the cultural and semantic differences between Russian and Chinese, highlighting the specifics of perceiving emotional states and inner experiences within the context of the two cultures. The study establishes that the primary lexico-semantic difficulties in learning inner-world concepts are caused by both cultural and cognitive differences between the Russian and Chinese linguistic worldviews, as well as the specific organization of emotional and expressive vocabulary in the Russian language. The identified challenges negatively affect the processes of memorizing, perceiving, and reproducing lexical units related to the human inner world, which necessitates the development of a specialized set of exercises.

Research materials

1. Андрюшина Н. П. Лексический минимум по русскому языку как иностранному. Второй сертификационный уровень. Общее владение / под редакцией Н. П. Андрюшиной. Изд-е 5-е. СПб.: Златоуст, 2015.
2. Морковкин В. В., Богачёва Г. Ф., Луцкая Н. М. Большой универсальный словарь русского языка: в 2 т. М.: Грамота; АСТ-Пресс Школа, 2023.
3. Об утверждении уровней владения русским языком как иностранным языком и требований к ним: Приказ Минобрнауки России от 01.04.2014 № 255. https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_164437/
4. Улуханов И. С. Русский семантический словарь и словообразование // Язык как материя смысла: сборник статей к 90-летию академика Н. Ю. Шведовой / отв. ред. М. В. Ляпон. М.: Азбуковник, 2007.
5. Шведова Н. Ю. Русский семантический словарь. Толковый словарь, систематизированный по классам слов и значений: в 6 т. / под общ. ред. Н. Ю. Шведовой. М., 2007. Т. III.

References

1. Антонова Ю. А. О некоторых тонкостях преподавания РКИ китайским студентам // Педагогическое образование в России. 2016. № 12.
2. Бабенко Л. Г., Данилова В. В. Разговорная эмотивная лексика русского языка в аспекте полипарадигмальности: лексикографический аспект (на материале словаря-тезауруса «Алфавит эмоций») // Научный диалог. 2024. Т. 13. № 2.
3. Божко Н. М. Национально-культурная специфика студентов из Китая и обучение русскому языку // Китайские, вьетнамские, монгольские образовательные мигранты в академической среде: коллективная монография / под науч. ред. Е. Ю. Кошелевой. Томск: Издательство Томского политехнического университета, 2013.
4. Голованивская М. К., Ефименко Н. А. Представление о гневе в русской и китайской культурах // Филология: научные исследования. 2024. № 1.
5. Кузьмина Е. О. Способы семантизации новой лексики на начальном этапе обучения РКИ // Проблемы современного образования. 2019. № 1.
6. Ли Цзюань. Особенности усвоения лексики русского языка китайскими филологами-русистами: сравнительный анализ процессов запоминания слов // Наука и школа. 2025. № 2.
7. Соколова Н. В., Белоглазов А. А., Гализина Е. Г., Денисова О. И. Эффективность использования ролевых игр как метода обучения РКИ // Современное педагогическое образование. 2025. № 3.
8. Тань Аошуан. Китайская картина мира: язык, культура, ментальность. М.: Языки славянской культуры, 2004.
9. Хабудуаси М. Специфика обучения китайских студентов национально-маркированной лексики русского языка // Современное педагогическое образование. 2021. № 9.
10. Ху Цзинци. Лингводидактические особенности обучения китайских студентов лексико-семантической группе «Внешний облик человека» в русском языке // Kant. 2025. № 1 (54).
11. Чжан Гося. Пути преодоления языковых трудностей в процессе изучения русского языка как иностранного (РКИ) // Проблемы современного педагогического образования. 2018. № 59-1.
12. Ши А. В. Обучение студентов русскому языку как иностранному через призму китайского менталитета // Вестник Южно-Уральского государственного гуманитарно-педагогического университета. 2024. № 3 (181).

Author information

About this article

Publication history

• Received: February 12, 2026.
• Published: February 12, 2026.

Keywords

• лексико-семантические трудности
• когнитивные различия
• интеграция культурных контекстов
• обучение русскому языку как иностранному
• понятие внутреннего мира человека
• lexico-semantic difficulties
• cognitive differences
• integration of cultural contexts
• teaching Russian as a foreign language
• concept of the human inner world

Copyright

© 2026 The Author(s)
© 2026 Gramota Publishing, LLC

User license

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)