Academic writing as a component of research competence for undergraduate students in teacher education

Abstract

The research aims to theoretically substantiate the status of academic writing as a structural component of research competence among undergraduate students majoring in Teacher Education. The article examines approaches to understanding academic writing within the Russian scientific and pedagogical tradition, clarifies its role in the professional training of future teachers, analyzes factors that hinder its systemic formation in university practice, summarizes teaching models for academic writing, and outlines the foundations of an institutional model for its development in a pedagogical university. The scientific novelty of the study lies in clarifying from a theoretical standpoint the status of academic writing as a structural component of a future teacher’s research competence and in making a case for an institutional model for academic writing formation within the system of higher pedagogical education. As a result, the study demonstrates that academic writing is not merely an auxiliary skill for formatting academic and scientific papers, but an integrative component of research competence that facilitates the transition from reproductive forms of learning to analytical, research, and project-based activities. It was found that the development of academic writing in undergraduate students is constrained by a combination of interrelated normative, organizational-methodological, personnel, and digital factors. The study establishes that the institutional model for academic writing development includes program-resultant, genre-evaluative, methodological-personnel, and regulatory-digital components, which ensure the consistency of requirements and the reproducibility of educational practices at the level of the educational program.

Research materials

1. Гамидова Л. В. Организационно-методические аспекты преподавания академического письма в языковом вузе на междисциплинарной основе // Вопросы методики преподавания в вузе. 2021. Т. 10. № 37.
2. Калматова Г. М. Модель формирования научно-исследовательского умения студентов в процессе обучения академическому письму // Педагогические науки. 2019. № 7.
3. Короткина И. Б. Академическое письмо: процесс, продукт и практика: учебное пособие для вузов. Изд-е 2-е, перераб. и доп. М.: Издательство Юрайт, 2025.
4. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования – бакалавриат по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование: Приказ Минобрнауки России от 22.02.2018 № 121. https://base.garant.ru/71897858/
5. Юсупова Л. Н. Пропедевтический курс академического письма для студенческого научного сообщества // Непрерывное образование: XXI век. 2022. Вып. 3 (39).

References

1. Зашихина И. М. Академическое письмо: дисциплина или дисциплины? // Высшее образование в России. 2021. Т. 30. № 2. https://doi.org/10.31992/0869-3617-2021-30-2-134-143
2. Колябина Н. С. Роль академического письма в формировании общепрофессиональных компетенций магистра // Научные ведомости. Серия: Гуманитарные науки. 2016. № 21 (242). Вып. 31.
3. Короткина И. Б. Академическое письмо: необходимость междисциплинарных исследований // Высшее образование в России. 2018. Т. 27. № 10. https://doi.org/10.31992/0869-3617-2018-27-10-64-74
4. Костикова Л. П. Академическое письмо в условиях цифровизации образовательного и научного пространства // Наука. Образование. Культура: сборник статей. Комрат, 2022.
5. Макович Г. В. Развитие компетенций академического письма как инструмент реализации государственной программы по повышению конкурентоспособности науки и образования // Вопросы управления. 2018. № 3.
6. Попова Н. Г., Хабирова Е. И. Ресурсы развития научно-публикационных компетенций российских исследователей // Образование и наука. 2023. Т. 25. № 8. https://doi.org/10.17853/1994-5639-2023-8-80-114
7. Сысоев П. В., Сорокин Д. О., Евстигнеева И. А. Формирование компетенции в области академического письма научно-педагогических работников вузов // Перспективы науки и образования. 2023. № 1 (61). https://doi.org/10.32744/pse.2023.1.39
8. Чуйкова Э. С. Академическое письмо: какое содержание актуально для России? // Высшее образование в России. 2016. № 12 (207).
9. Шейпак С. А. Академическое письмо: критика традиционного подхода // Высшее образование в России. 2020. Т. 29. № 2. https://doi.org/10.31992/0869-3617-2020-29-2-92-103

Author information

About this article

Publication history

• Received: December 2, 2025.
• Published: February 19, 2026.

Keywords

• академическое письмо
• педагогическое образование
• исследовательская компетенция
• обучающиеся бакалавриата
• институциональная модель
• academic writing
• teacher education
• research competence
• undergraduate students
• institutional model

Copyright

© 2026 The Author(s)
© 2026 Gramota Publishing, LLC

User license

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)