Академическое письмо как компонент исследовательской компетенции обучающихся бакалавриата по направлению «Педагогическое образование»

Аннотация

Цель исследования заключается в теоретическом обосновании статуса академического письма как структурного компонента исследовательской компетенции обучающихся бакалавриата по направлению «Педагогическое образование». В статье рассматриваются подходы к пониманию академического письма в отечественной научно-педагогической традиции, уточняется его роль в профессиональной подготовке будущего педагога, анализируются факторы, затрудняющие его системное формирование в университетской практике, а также обобщаются модели обучения академическому письму и раскрываются основания институциональной модели его развития в педагогическом университете. Научная новизна исследования состоит в теоретическом уточнении статуса академического письма как структурного компонента исследовательской компетенции будущего педагога и в обосновании институциональной модели его формирования в системе высшего педагогического образования. В результате показано, что академическое письмо представляет собой не вспомогательный навык оформления учебных и научных работ, а интегративный компонент исследовательской компетенции, обеспечивающий переход от репродуктивных форм учебной деятельности к аналитической, исследовательской и проектной деятельности; выявлено, что его формирование у обучающихся бакалавриата сдерживается совокупностью взаимосвязанных нормативных, организационно-методических, кадровых и цифровых факторов; установлено, что институциональная модель развития академического письма включает программно-результативный, жанрово-оценочный, методико-кадровый и регулятивно-цифровой компоненты, обеспечивающие согласованность требований и воспроизводимость образовательной практики на уровне образовательной программы.

Материалы исследования

1. Гамидова Л. В. Организационно-методические аспекты преподавания академического письма в языковом вузе на междисциплинарной основе // Вопросы методики преподавания в вузе. 2021. Т. 10. № 37.
2. Калматова Г. М. Модель формирования научно-исследовательского умения студентов в процессе обучения академическому письму // Педагогические науки. 2019. № 7.
3. Короткина И. Б. Академическое письмо: процесс, продукт и практика: учебное пособие для вузов. Изд-е 2-е, перераб. и доп. М.: Издательство Юрайт, 2025.
4. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования – бакалавриат по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование: Приказ Минобрнауки России от 22.02.2018 № 121. https://base.garant.ru/71897858/
5. Юсупова Л. Н. Пропедевтический курс академического письма для студенческого научного сообщества // Непрерывное образование: XXI век. 2022. Вып. 3 (39).

Источники

1. Зашихина И. М. Академическое письмо: дисциплина или дисциплины? // Высшее образование в России. 2021. Т. 30. № 2. https://doi.org/10.31992/0869-3617-2021-30-2-134-143
2. Колябина Н. С. Роль академического письма в формировании общепрофессиональных компетенций магистра // Научные ведомости. Серия: Гуманитарные науки. 2016. № 21 (242). Вып. 31.
3. Короткина И. Б. Академическое письмо: необходимость междисциплинарных исследований // Высшее образование в России. 2018. Т. 27. № 10. https://doi.org/10.31992/0869-3617-2018-27-10-64-74
4. Костикова Л. П. Академическое письмо в условиях цифровизации образовательного и научного пространства // Наука. Образование. Культура: сборник статей. Комрат, 2022.
5. Макович Г. В. Развитие компетенций академического письма как инструмент реализации государственной программы по повышению конкурентоспособности науки и образования // Вопросы управления. 2018. № 3.
6. Попова Н. Г., Хабирова Е. И. Ресурсы развития научно-публикационных компетенций российских исследователей // Образование и наука. 2023. Т. 25. № 8. https://doi.org/10.17853/1994-5639-2023-8-80-114
7. Сысоев П. В., Сорокин Д. О., Евстигнеева И. А. Формирование компетенции в области академического письма научно-педагогических работников вузов // Перспективы науки и образования. 2023. № 1 (61). https://doi.org/10.32744/pse.2023.1.39
8. Чуйкова Э. С. Академическое письмо: какое содержание актуально для России? // Высшее образование в России. 2016. № 12 (207).
9. Шейпак С. А. Академическое письмо: критика традиционного подхода // Высшее образование в России. 2020. Т. 29. № 2. https://doi.org/10.31992/0869-3617-2020-29-2-92-103

Информация об авторах

Информация о статье

История публикации

• Поступила в редакцию: 2 декабря 2025.
• Опубликована: 19 февраля 2026.

Ключевые слова

• академическое письмо
• педагогическое образование
• исследовательская компетенция
• обучающиеся бакалавриата
• институциональная модель
• academic writing
• teacher education
• research competence
• undergraduate students
• institutional model

Copyright

© 2026 Автор(ы)
© 2026 ООО Издательство «Грамота»

Лицензионное соглашение

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)