RU
Pedagogy. Theory & Practice
  • Original research article
  • March 17, 2026
  • Open access

The use of neural networks in teaching academic writing skills in English to non-linguistic graduate students (case study of the LexiBot platform)

Full
text RU

Abstract

The research aims to evaluate the effectiveness of utilizing artificial intelligence (AI) technologies to improve foreign language academic writing skills in professional communication among non-linguistic graduate students (using English as an example). The article describes a pedagogical model for applying the LexiBot neural network to develop academic writing skills, including critical thinking, logical coherence, structured expression of ideas, and argumentation. The work also focuses on enhancing skills related to fulfilling communicative tasks, using a formal writing style, and applying vocabulary, grammatical, and syntactic structures appropriate to the required register. The scientific novelty lies in detailing the didactic potential of the LexiBot neural network tools for developing academic writing skills within the framework of the Foreign Language in Professional Communication course for non-linguistic graduate students. The results substantiate the effectiveness of AI technologies in expanding students’ vocabulary, activating syntactic and grammatical structures typical of academic writing, and refining the structural and substantive components of the text. A survey conducted among graduate students indicated that the LexiBot neural network can be effectively integrated as a component of independent study to achieve these goals. However, the author argues that the potential of neural networks should not be used for idea generation in essays and other written assignments, as this may lead to a decline in critical thinking, creativity, and autonomy in task performance.

Research materials

  1. ФГОС ВО – Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению подготовки 51.04.03 «Социально-культурная деятельность» (магистратура): утверждён приказом Министерства образования и науки РФ от 6 декабря 2017 г. № 1185. https://fgosvo.ru/uploadfiles/FGOS%20VO%203++/Mag/510403_M_3_27122017.pdf
  2. LexiBot. https://www.lexibot.me/services/free-ielts-writing-score-checker/

References

  1. Каплун Р. Н. Недостатки применения ИИ в образовании // Научная деятельность в условиях цифровизации: теоретический и практический аспекты: сборник статей по итогам Международной научно-практической конференции (г. Калуга, 29 января 2025 года). Стерлитамак: Общество с ограниченной ответственностью «Агентство международных исследований», 2025.
  2. Киселева М. В. Академическое письмо на русском и английском языке в парадигме современного высшего образования России // Alma Mater (Вестник высшей школы). 2025. № 3.
  3. Коган М. С., Гаврилова А. В. Непрерывность формирования иноязычных письменных навыков при обучении студентов инженерных специальностей: проблемы и возможные решения // Научно-технические ведомости Санкт-Петербургского государственного политехнического университета. Гуманитарные и общественные науки. 2019. Т. 10. № 3.
  4. Орлова Т. С. Цифровизация высшей школы: этические вопросы дистанционного образования и использования генеративных моделей ИИ // Информатизация образования и методика электронного обучения: цифровые технологии в образовании: материалы VIII Международной научной конференции (г. Красноярск, 24-27 сентября 2024 г.): в 4 ч. Красноярск: Красноярский государственный педагогический университет им. В. П. Астафьева, 2024. Ч. 2.
  5. Родоманченко А. С., Сорокина Е. В. Использование нейросетей для развития письменно-речевых умений // Вестник Томского государственного университета. 2024. № 507.
  6. Салидинов А. Р. Риск зависимости от искусственного интеллекта: возможные опасности применения ИИ в раннем образовании // Информационно-компьютерные технологии в экономике, образовании и социальной сфере. 2024. № 4 (46).
  7. Танцура Т. А. Развитие навыков академического письма в процессе обучения иностранному языку аспирантов // Бизнес. Образование. Право. 2024. № 2 (67).
  8. Хлыбова М. А. Формирование навыков письменной научной речи в процессе обучения иностранному языку магистров и аспирантов // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2020. Т. 9. № 1.
  9. Хмелидзе И. Н. Обучение иноязычной письменной речи студентов неязыковых специальностей на основе автономного подхода: дисс. … к. пед. н. Томск, 2009.
  10. Хуснутдинов А. Н. ИИ в образовании – революционное будущее обучения // Экономика и управление: проблемы, решения. 2024. Т. 5. № 7 (148).
  11. Шестак В. П. Формирование научно-исследовательской компетентности и «академическое письмо» // Высшее образование в России. 2011. № 12.
  12. Шумакова Н. А. Обучение магистрантов английскому для академических целей в контексте профессионального научного дискурса // Современные тенденции в преподавании иностранных языков в неязыковом вузе: сборник статей XVII Всероссийской научно-методической конференции с международным участием (г. Красноярск, 18 мая 2023 г.). Красноярск: СибГУ им. М. Ф. Решетнева, 2023.
  13. Элебесова Г. Ч. Применение ИИ в образовании: технологии, инновации и перспективы // Вестник науки. 2025. Т. 4. № 2 (83).
  14. Dizon G., Gayed J. M. Examining the impact of Grammarly on the quality of mobile L2 writing // JALT CALL Journal. 2021. Vol. 17. № 2.
  15. Kurniati E. Y., Fithriani R. Post-Graduate Students’ Perceptions of Quillbot Utilization in English Academic Writing Class // Journal of English Language Teaching and Linguistics. 2022. Vol. 7. № 3. https://doi.org/10.21462/jeltl.v7i3.852
  16. Lam R., Moorhouse B. L. Using digital portfolios to develop students’ writing: A practical guide for language teachers. L.: Routeledge, 2022. https://doi.org/10.4324/9781003295860
  17. Mhlanga D. Open AI in education, the responsible and ethical use of ChatGPT towards lifelong learning // SSRN Electronic Journal. 2023. February 13. https://doi.org/10.2139/ssrn.4354422
  18. Shakeeva N. M. Development of academic writing skills in non-linguistic university students // Bulletin of Kyrgyzstan. 2022. No. 1-1.
  19. Тambunan A. R. S., Andayani W., Sari W. S., Lubis F. K. Investigating EFL students’ linguistic problems using Grammarly as automated writing evaluation feedback // Indonesian Journal of Applied Linguistics. 2022. Vol. 12. № 1. https://doi.org/10.17509/ijal.v12i1.46428

Author information

Natalia Vladimirovna Nazarova

PhD

Samara State Institute of Culture

About this article

Publication history

  • Received: February 16, 2026.
  • Published: March 17, 2026.

Keywords

  • навыки академического письма
  • искусственный интеллект
  • педагогическая модель
  • студенты магистратуры
  • иностранный язык в сфере профессиональной коммуникации
  • academic writing skills
  • artificial intelligence
  • pedagogical model
  • graduate students
  • foreign language for professional communication

Copyright

© 2026 The Author(s)
© 2026 Gramota Publishing, LLC

User license

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)