Original research article
June 23, 2026
Open access

Self-assessment of the development of a school’s digital educational environment aimed at providing pedagogical support for student self-determination

I. Y. Gutnik
A. V. Kandaurova
E. V. Piskunova

Abstract

The article aims to theoretically substantiate, develop, and empirically verify a diagnostic tool: the “Matrix for the self-assessment of a school’s digital educational environment in providing pedagogical support for student self-determination”. To achieve this aim, the article outlines the essential characteristics of the concept of “student self-determination” and analyzes research on the digital educational environments of educational organizations designed to support student self-determination, thereby identifying the leading components of a digital educational environment. The study provides a theoretical substantiation of this diagnostic tool – a matrix based on the SAMR model – which enables school administrations to self-diagnose the development stage of their digital educational environment (substitution, augmentation, modification, redefinition) aimed at pedagogically supporting student self-determination. The authors have developed a step-by-step algorithm for implementing this self-diagnostic tool in school educational practice. The scientific novelty of the study lies in developing an original self-diagnostic methodology (the matrix), which allows schools not only to evaluate their digital educational environment in relation to supporting student self-determination but also to identify prospects for its future development and optimization. Finally, the article presents the results of a pilot implementation of the matrix at School No. 197 in St. Petersburg.

Research materials

Гембель Т. П., Гутник И. Ю., Губарь Н. А., Демидова В. В., Дмитриева Ю. И., Крутоверцева А. В. Электронный образовательный ресурс «Диагностическая школа». 2017. https://diagnosticschool.herzen.spb.ru
Гутник И. Ю., Алексеева Е. В., Гембель Т. П., Дмитриева Ю. И., Тараненко О. Д., Устинова С. Э., Новикова М. Э., Крутоверцева А. В. Электронный образовательный ресурс «Рефлексивная школа». 2023. https://reflekschool.ru/
Крутоверцева А. В. Видеоинструкция по работе с программным комплексом «Рефлексер» // Rutube. 2022. https://rutube.ru/video/0b3e6be80a8f6ae426379399681ceb90/

References

Авадаева И. В., Анисимова-Ткалич С. К., Везетиу Е. В., Вовк Е. В., Голденова В. С., Гребенникова В. М., Ковтанюк А. Е., Кречетников К. Г., Мантаева Э. И., Миронов Л. В., Орлова Л. В., Слободчикова И. В., Ткалич А. И., Чернявская В. С., Шер М. Л. Методологические основы формирования современной цифровой образовательной среды: монография. Н. Новгород: Профессиональная наука, 2018.
Александрова Е. А. Педагогическая поддержка как культурно-педагогическая практика: история понятия, тактики и стратегии // Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. 2023. № 210. https://doi.org/10.33910/1992-6464-2023-210-117-123
Байрыева Ч. Современные методы обучения с использованием модели SAMR // Мировая наука. 2022. № 10 (67).
Баранова Е. М., Кущенко Е. А. Электронный учебно-методический комплекс как компонент цифровой образовательной среды колледжа // Педагогическое образование в России. 2019. № 7. https://doi.org/10.26170/po19-07-09
Газман О. С. Неклассическое воспитание: От авторитарной педагогики к педагогике свободы. М.: МИРОС, 2002.
Гембель Т. П., Гутник И. Ю., Королькова А. Ю. Педагогическое сопровождение предметного и профессионального самоопределения учеников методом «Процесс-фолио» // Химия в школе. 2015. № 9.
Гутник И. Ю. Педагогическая диагностика самоопределения ученика в профессиональной деятельности педагога основной школы: дисс. … д. пед. н. СПб., 2023a.
Гутник И. Ю. Формирующее диагностирование самоопределения школьника в деятельности педагога // Научное мнение. 2023b. № 11. https://doi.org/10.25807/22224378_2023_11_60
Молодцева Ю. В. О специфических возможностях педагогических технологий в образовательной среде виртуального пространства // Современный учитель: профессиональная компетентность и социальная значимость: материалы ІІІ Международной научно-практической конференции (г. Донецк, 27 июня 2024 г.). Донецк: Донецкий государственный университет, 2024.
Пимчев С. П. Ретроспективный анализ как метод прогностических исследований в педагогике: автореф. дисс. … к. пед. н. Волгоград, 1992.
Писарева С. А., Радионова Н. Ф., Тряпицына А. П. Взаимодействие педагогов основного и дополнительного образования в поддержке самоопределения подростков в проектной деятельности // Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. 2024. № 214. https://doi.org/10.33910/1992-6464-2024-214-61-72
Писарева С. А., Тряпицына А. П. Педагогическая поддержка в условиях цифровизации образования // Педагогическая наука и практика в условиях цифровизации образования: новые вызовы и решения: сборник докладов Х научно-практической конференции (г. Санкт-Петербург, 02 июня 2020 г.). СПб.: Астерион, 2020.
Савченков А. В., Бечиев Ш. Ш. Концептуальные основы проблемы проектирования цифровой образовательной среды развития профессиональных компетенций педагога средствами информального образования // Инновационное развитие профессионального образования. 2023. № 4 (40).
Сафин В. Ф., Ников Г. П. Психологический аспект самоопределения личности // Психологический журнал. 1984. Т. 5. № 4.
Томюк О. Н., Дьячкова М. А., Кириллова Н. Б., Дудчик А. Ю. Цифровизация образовательной среды как фактор личностного и профессионального самоопределения обучающихся // Перспективы науки и образования. 2019. № 6 (42). https://doi.org/10.32744/pse.2019.6.35
Шугаль Н. Б., Бондаренко Н. В., Варламова Т. А. Цифровая среда в образовательных организациях различных уровней: аналитический доклад. М.: Высшая школа экономики, 2023. https://doi.org/10.17323/978-5-7598-2745-0
Bartolomé A., Castañeda L., Adell J. Personalisation in educational technology: the absence of underlying pedagogies // International Journal of Educational Technology in Higher Education. 2018. Vol. 15. No. 1. https://doi.org/10.1186/s41239-018-0095-0
Brownhill S. P. Asking additional key questions of self-reflection // Reflective Practice. 2023. Vol. 24. No. 3. https://doi.org/10.1080/14623943.2023.2190578
Espíndola O. R., Cappannini O. M. Obstacles in diagnostic assessment. A proposal for overcoming them by identifying models presented in the course // Education Quimica. 2012. Vol. 23. No. 4. https://doi.org/10.1016/S0187-893X(17)30137-4
Puentedura R. R. SAMR: Moving from enhancement to transformation // Educational Leadership. 2013. Vol. 70. No. 6.
Wilson E. School-based research. A guide for education students. L.: SAGE Publications, 2017.

Funding

The research was supported by an internal grant of the Herzen State Pedagogical University of Russia “Professional self-determination of schoolchildren: analysis of the choice of career goals” (project No. 48-ВГ).