Intercultural competence of a medical‑university teacher as a factor of effective communication with international students using a mediating language: essence, structure, and development paths

Abstract

The specificity of medical education imposes particular requirements on teacher competence when working with international students from distant countries who study via a mediating language. The aim of the study is, on the basis of an analysis of the specifics of intercultural communication in a medical university, to theoretically substantiate the essence, structure, and development pathways of intercultural competence in teachers working with international students through a mediating language. Drawing on an analysis of scholarly sources, the article identifies the distinctive features of intercultural communication in medical education. These include: the teacher’s dual orientation in tasks for developing intercultural competence; the high responsibility for accurate transmission of professional terminology, where errors may distort a clinical picture; the need to account for culturally conditioned perceptions of illness and health; and the importance of forming a positive image of Russian medicine and medical education among learners. Within a competence‑based framework, the examined competence is defined as an integrative, dynamic personal characteristic of a teacher that enables effective intercultural communication to achieve instructional goals in a multicultural foreign‑language audience and as an integral part of professional competence. The scientific novelty of the study lies in the first-time substantiation of the structure of a medical‑university teacher’s intercultural competence, comprising four components: motivational‑value (awareness of the value of cultural diversity), cognitive (knowledge of students’ cultural traits and communication specifics), operational (ability to adapt instructional material and build a dialog), and reflective (capacity for self‑analysis and adjustment of communicative strategies). The article also proposes pathways for developing this competence. The study results include a theoretical justification of the essence, structure, and place of intercultural competence within the professional competence framework of medical‑university teachers, as well as identification of methods and directions for its development.

Research materials

1. Майер А. Российские вузы в 2025 году заключили более 2000 международных договоров // Ведомости. 2025. 25 декабря. https://www.vedomosti.ru/society/articles/2025/12/25/1166217-rossiiskie-vuzi-v-2025-godu-zaklyuchili
2. О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036 года: Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2024 г. № 309. https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/408892634/
3. ФГОС ВО – Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования – магистратура по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование: Приказ Минобрнауки России от 22.02.2018 № 126 (ред. от 08.02.2021). https://fgos.ru/fgos/fgos-44-04-01-pedagogicheskoe-obrazovanie-126/

References

1. Адольф В. А. Становление профессиональной компетентности педагога // Адольф В. А. Избранные труды: в 2 т. Красноярск, 2020. Т. 2.
2. Верещагин Е. М., Костомаров В. Г. Язык и культура: Лингвострановедение в преподавании русского языка как иностранного. М.: Русский язык. Курсы, 1983.
3. Гаврилюк О. А. Современные подходы к организации языковой подготовки для обеспечения интернационализации высшего медицинского образования // Russian Journal of Education and Psychology. 2024. Т. 15. № 6-1. https://doi.org/10.12731/2658-4034-2024-15-6-713
4. Гаврилюк О. А., Андрюшкина Е. Ю., Попова Ю. В. Оценка эффективности адаптивного обучения русскому языку иностранных студентов медицинского вуза // Педагогика и медицина в служении человеку: материалы VII Всероссийской научно-практической конференции (г. Красноярск, 02-03 декабря 2020 г.). Красноярск: Красноярский государственный медицинский университет имени профессора В. Ф. Войно-Ясенецкого, 2020.
5. Гришаева Л. И., Цурикова Л. В. Введение в теорию межкультурной коммуникации. М.: Академия, 2006.
6. Дильдина Н. А., Быстрай Е. Б., Артеменко Б. А., Евтушенко И. Н., Белова Л. А. Формирование межкультурной компетентности будущих педагогов // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2020. № 4 (53). https://doi.org/10.26456/vtpsyped/2020.4.176
7. Желтухина М. Р., Зайцева А. Э. Особенности межкультурной коммуникации молодежи в электронной среде // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота: психолого-педагогические науки. 2022. № 2 (60). https://doi.org/10.46845/2071-5331-2022-2-60-162-165
8. Зеер Э. Ф. Психология профессий: учебное пособие для студентов вузов. Екатеринбург: Деловая книга, 2003.
9. Зимняя И. А. Компетентностный подход в образовании – реальность XXI века // Проблемный и ноосферный подходы в развитии творческих межличностных отношений участников современного образовательного процесса: материалы XXIV Московской международной конференции (г. Москва, 21 марта 2024 г.). М.: Спутник, 2025.
10. Леонтович О. А. Введение в межкультурную коммуникацию. М.: Гнозис, 2007.
11. Маркова А. К. Психология профессионализма. М.: Знание; 1996.
12. Непочатых Е. П. Особенности межкультурной компетентности представителей различных профессиональных групп // Научные ведомости Белгородского государственного университета. Серия: Гуманитарные науки. 2011. № 18 (113).
13. Осипов В. В., Андрюшкина Е. Ю., Осипова В. А., Чурекова Т. М. Особенности организации образовательного процесса для иностранных студентов // Педагогический журнал. 2024. Т. 14. № 6-1.
14. Пучкова И. М., Хакимзянов Р. Н. Профессиональная компетентность как критерий развития профессионализма // Ученые записки Казанского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2012. Т. 154. № 6.
15. Садохин А. П. Теория и практика межкультурной коммуникации: учебное пособие. М.: Юнити, 2004.
16. Тер-Минасова С. Г. Язык и межкультурная коммуникация: учебник. М.: Изд-во Московского государственного университета, 2008.
17. Хуторской А. В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования // Вестник Института образования человека. 2024. № 2.
18. Хухлаев О. Е., Гриценко В. В., Макарчук А. В., Павлова О. С., Ткаченко Н. В., Усубян Ш. А., Шорохова В. А. Разработка и адаптация методики «Интегративный опросник межкультурной компетентности» // Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2021. Т. 18. № 1.
19. Arasaratnam L. A. The development of a new instrument of intercultural communication competence // Journal of Intercultural Communication. 2009. Vol. 20.
20. Hall E. T. Beyond culture. N. Y.: Anchor Press / Double day, 1976.
21. Hofstede G. Culture’s consequences: International differences in work-related values. Beverly Hills: Sage, 1980.
22. Lanting K., Dogra N., Hendrick K., Y. Nathan, J. Sim, J. Suurmond. Culturally Competent in Medical Education – European Medical Teachers’ Self-Reported Preparedness and Training Needs to Teach Cultural Competence Topics and to Teach a Diverse Class // MedEdPublish. 2019. Vol. 8. No. 98. https://doi.org/10.15694/mep.2019.000098.1
23. Matera C., Catania M. A. Correlates of international students’ intergroup intentions and adjustment: The role of metastereotypes and intercultural communication apprehension // International Journal of Intercultural Relations. 2021. Vol. 82. https://doi.org/10.1016/j.ijintrel.2021.04.011
24. Stefanenko T. G., Kupavskaya A. S. Ethno-Cultural Competence as a Component of Competence in Communication // Psychology in Russia: State of the Art. 2010. Vol. 3. https://doi.org/10.11621/pir.2010.0027
25. Trompenaars A. Riding the Waves of Culture: Understanding Cultural Diversity in Business. The Economist Books, 1993.

Author information

About this article

Publication history

• Received: April 24, 2026.
• Published: June 25, 2026.

Keywords

• межкультурная коммуникация
• иностранные студенты
• межкультурная компетентность
• обучение на языке-посреднике
• компетентностный подход
• intercultural communication
• international students
• intercultural competence
• instruction via a mediating language
• competence‑based approach

Copyright

© 2026 The Author(s)
© 2026 Gramota Publishing, LLC

User license

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)